小学音乐湘艺版四年级上册第二课小小足球赛 （演唱）小小足球赛 教学设计

（演唱）小小足球赛教学设计1教学目标一、情感目标：在音乐情境中，感受运动的愉悦，激发学生的运动热情，树立学生良好的运动意识，增强学生对音乐学习的兴趣。二、能力目标：通过聆听、参与与体验，使学生那激烈而有充满快乐的竞赛场面，学会用欢快地声音准确自然的、声情并茂的演唱歌曲《小小足球赛》，增强学生的演唱能力与表现能力。三、知识目标：掌握歌曲的基本节奏，能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法。2学情分析（一）学生前期状况分析：我校四年级学生喜爱音乐，在音乐生已初步掌握切分、附点节奏等常见节奏型；音准方面，通过长期对音阶的练习学生初步具有音高的概念；能初步感受速度、节奏、情绪与音乐之间的微妙联系；但声音的统一、气息的控制及音程的构唱等方面仍需加强练习。另外，学生在生活和学习中已具有关于“足球”的初步经验，在学校足球校本课程和足球操中体会了足球带来的快乐。（二）可能遇到的问题及对策：问题一：歌曲的歌词较长，有些绕嘴。对策1：在理解歌词的基础上，进行分段、分句按节奏读歌词的方式学唱。对策2：教师将难句单独提炼，进行从节奏到旋律再唱歌词有层次的练习。3重点难点教学重点准确、自然、有表情地演唱歌曲。教学难点：歌曲中的切分节奏（xxx）和前八后十六节奏（xxxxxxxox）学生唱起来有一定难度。4教学过程活动1【导入】一、引情——创设情景，感受运动的愉悦1、师生问好

2、同学们，这节一场别开生面的比赛。老师把同学们分成两队“红队”“蓝队”。你的一言一行，都有可能为自己的队伍赢得荣誉。好，在比赛开始之前，我们先做一下热身运动，随音乐跟着老师一起做。（随《健康歌》做律动）3、教师：大家么样？

（学生：很高兴）

4、教师：其实这样的运动，不仅可以使我们的心情愉快，还可以使我们的身体更——健康（学生齐说）更有活力。今天老师想通过一首歌曲向大家介绍一项适合同学们的体育运动，请同学们闭上眼睛认真欣赏，听完之后请你告诉大家这是一项什么运动。

（第一次欣赏歌曲《小小足球赛》）

教师：谁能说说这是一项什么运动？

（学生：足球运动）展示足球实物，板书：小小足球赛(设计意图：听着轻松欢快的《健康歌》，随音乐师生一起做律动，感受运动的愉悦。)活动2【讲授】二、歌曲教学（一）激情——情景激趣，趣味游戏学新知1、今天我们一起感受足球运动的魅力，请同学们把书翻到28页，让我们再一次感受《小小足球赛》热闹的场面，边打节拍边想：刚才的比赛几号球员射门最准？进球后心情怎样？（第二次欣赏音乐）教师：那谁知道刚才的比赛几准？

学生：（10号）

教师：你能模仿一下10号球员进球时高兴的样子吗？

学生：（表演）

2、趣学节奏——手指小人教师：《小小足球赛》这么热闹，连“手指小人”也吸引来了。听“手指小人”轻快的步伐。（老师手在黑板上敲节奏）（卡片出示难点练习）大手指小人”的一串脚步声，有几个可爱的休止符？

学生：2个

教师：我们碰到休止符的时候，应该怎么做？

（学生：空或休止）

教师：我们可以在休止符那儿不出声的、快吸一口气。“手指小人”把休止符当成了“大陷阱”，遇到它时，跳过去，要不就掉进陷阱里（老师示范）我们一起来。你们的手指小人呢？食指中指弯曲，你可以把它放在手心上，也可以把它放在桌子上。（走跑跑走走︱走走0走︱走跑跑走走︱走走0︱）真好呀！我们能不能打一下这节奏呢？（学生：能。）（设计意图：把难点知识，游戏化、生活化，让孩子们在玩中把知识掌握。）3、情绪对比——高兴、失落教师：我们一起把高兴的心情唱出来吧，先听我来唱：（弹琴范唱）

（哈哈哈哈哈︱哈哈0哈︱哈哈哈哈哈︱哈哈0︱球进了大门口，吔！）师划拍，学生再唱一次）

教师：唱这一句的时候，同学们能不能让你的声音象小足球一样弹跳起来？好，我们再来唱一次。（加OK手势或胜利手势）

学生：（指挥再唱一次）

教师：大家唱得真好！可是有时非常精彩的射门动作，球却没能踢进球门里，这时你的心情会怎样？

学生：（懊恼、可惜、遗憾）

教师：那你把它唱出来！（弹琴范唱）

（哎呀呀呀呀呀呀0呀哎呀呀呀呀呀呀0摔了个大跟斗哎！）注意看到休止符，我们要不出声的快吸一口气。再来一次。

学生：（师生一起随琴再唱一次）（设计意图：透过让孩子们把高兴、失望的情绪加以对比，使孩子们学会用不同的声音表现不同的情绪。）4、学习音乐知识——滑音滑音是装饰音，她就想小姑娘头上漂亮的头花，带上它会更美丽，音乐中用到它，表达感情更准确、生动。（设计意图：把枯燥的音乐知识变成形象的事物，便于孩子们理解、掌握。）

5、复听音乐——讲解倒钩球（学生第三次欣赏歌曲，用la模唱）教师：哎呀，真怎么会在这关键的时候摔跤呢？！你知道他做了一个什么动作使他摔了一个大跟斗吗？听歌曲第一段，同学们找一下答案。

教师：找到答案了吗？你来说说看。

（学生：倒钩）

教师：“凌空一倒钩”到底是一个什么动作呢？

教师：老师这里搜集了一些精彩的图片，请你边看边想哪张图片的脚法是歌曲中唱的“凌空一倒钩”？教师：我们班害，找的真准。我们一起再来唱唱“凌空一倒钩”这一部分。（课件出示重点练习）

学生：（随琴一起慢唱这一部分）

（你在前面攻0我在后面守0小小球儿脚下传，凌空一倒钩）

6、教师：从你们的歌声中我仿佛看到了小球员你踢我顶，左铲右传，灵活的足球技术，你能把这一部分也唱得象他们的球技一样灵活吗？（教师动作示范）

7、教师：现在，我们跟随音乐轻声演唱一遍好吗？

学生：（随原唱完整演唱第一次）

8、教师：现在请用你最美妙的歌声描述一下这场比赛，好吗？

学生：（好）

教师：我们再随伴奏演唱一次，注意看老师的指挥！

学生：（按原速第二次演唱）（设计意图：让孩子们通过观看图片，认识倒勾球，便于孩子们理解。）活动3【活动】三、巩固拓展1、啦啦队口号教师：紧张、激烈的足球比赛如果少了拉拉队员你们想一想，这比赛还热闹吗？学生：不热闹。教师：那么我们自己扮演一下、蓝队，让我们来为自己的队伍加油。

红队的小球迷请跟我一起喊：

XX︱XX︱XX︱XX︱

红队加油！红队加油！请蓝队的小球迷也跟我一起喊出你们的支持口号：

XX︱XX︱XX︱XX︱

蓝队必胜！蓝队必胜！我们把加油声加入歌曲中。（设计意图：利用孩子们的好表现需求，把竞争机制引入课堂，能启发孩子们的学习积极主动性，使注意力高度集中，情感倍加投入，自然而有效的形成教学高潮。）

2、歌曲对抗赛教师：现在是足球比赛中，我们利用这段时间来一次歌曲对抗赛怎么样？

学生：好！

教师：红队先来唱第一段，蓝队演唱第二段。中间加上啦啦队口号

（两队比赛，第三次完整演唱）

教师：大家唱的非常好！红、蓝两队各有优点。（设计意图：通过比赛巩固歌曲，让孩子们更投入的进行演唱。）3、情境模拟：请两名同学现场进行足球比赛的表演，其他同学演唱歌曲。

教师：他们表演的怎么样？我们用掌声鼓励一下他们。（设计意图：给学生创设一个运动的氛围，把自己的生活融入到音乐中，让孩子们身临其境，仿佛就在激烈的比赛当中。）活动4【活动】四、拓展你还喜欢什么运动？设计意图：通过拓展发问，使孩子们爱上运动。活动5【活动】五、收获通过本课的学习，你有什么收获？（设计意图：让孩子们自己总结本节课的收获。）活动6【作业】六、作业每