汽修专业发展思路

前言路在何方湖州交通学校我们的危机！！！他们去了哪里！专业培养有谁曾问过我们的毕业生：在我们交校学习的汽修可怕据调研得出，目前，我市总共有6130位汽车维修从业人员，在这当中，各位有没有了解过现在在我湖州市区我们交校的还在从事汽修岗位的剩下有多少？从18年办学至今，少说也有4000人左右！10%说明了什么？

汽车维修部以车辆维修为主，对应售后服务的机修岗位。机修是维修行业的基础，打好基础才能更好的发展。路在脚下主要规划内容校企合作、拓宽渠道部内架构、团结进取课程建设、改革创新师资建设、双重发展专业发展、稳中求升专业发展，稳中求升汽车维修部学生人才定位1职业素养职业技能专业发展，稳中求升就业方向就业岗位岗位描述工作任务职业素质与能力要求汽车维修汽车机械维修工（核心岗位）使学生基本具备汽车构造与拆装，保养的能力从事汽车保养及维护工作，及汽车拆装与更换，检测。具有爱岗敬业、勤奋工作的职业道德素质，具有独立工作能力汽车维修电工（核心岗位）能够基本维修汽车电器，电子控制系统的维修与检测从事维修汽车电器，及汽车电子控制系统的维修与检测具有良好职业道德素质和维修电器电子系统的基本能力岗位能力2专业发展，稳中求升紧跟市场，适应企业需求3机修岗位调研1确定机修岗位项目2整合开设项目工位3实施人才培养4验证可行性52014年2015年2016年以前的过去0职业素养师资建设、双重发展双重发展培养真正的双师型教师职业技能教学能力师资建设、双重发展教学能力培养教学方法能力课堂组织能力教师的备课能力教师的学习能力起码会熟练二种及以上。师资建设、双重发展职业技能培养下企业锻炼指导与纠正技能培训执行工位上岗证师资建设、双重发展课堂组织理念深入教学能力的培养，主要开展系列讲座，灌输教学新理念，并且加于行动。并且多方位考核201620142015三位一体相互支撑教学方法可以多元化进行课堂组织，但目的是提高教学质量。并且考核根据课堂内容采用多种形式的教学方法，但目的是提高教学效率。并且考核。年轻老师，注重是教学能力的培养。职业技能平行发展师资建设、双重发展专业带头人课程开发能力培养教学管理能力培养产学合作项目实践课题研究培养提供访问学习机会企业引进并培养企业挂职锻炼培养职教师资基地培养职业资格认证培养技能竞赛培养双师型教师培养途径以师资培训规划和相关管理制度为支撑教学团队建设推行校企互聘、打造“名师引领、专兼结合”的双师型教学团队

课程建设，改革创新

课程是教学的灵魂，如何选用课程进行授课，对于学生的培养及其重要，但问题是我校设备场地与课程中的内容不同，如何开发出适合我校的课程建设非常重要。而且校本课程是不是合理，前提是不是适应汽修行业的实际操作吗？大胆设想！！！改革现有的课程体系，改变以教科书模式进行的讲授，根据机修岗位，汽车品牌特点采用维修手册式进行理实一体化教学！！课程只是当中的教学资料！！进一步落实理实一体化教学，什么是理实一体化，在学校工位设备缺少的情况下，能不能取消以传统班级模式的教学，增加实训技能的场地，真正做到理实一体。边教、边学、边做课程建设，改革创新维修手册识读

发动机维修

电气电子维修

汽车底盘维修

汽车保养与维修

汽车整车故障排除

六大核心技能其中汽车保养与维护，是重中之中以养代修维修手册识读

发动机维修

电气电子维修

六大核心技能课程建设，改革创新学习模块职业能力分析典型工作任务分析岗位分析解构与重构2014201420152016课程建设，改革创新第一阶段第二阶段第三阶段由简单到复杂,由初级到高级由经验到策略更关注诊断分析能力的培养遵循职业成长规律，参照职业行动领域的难易程度分为三个阶段组织推行教学模式和

教学方法改革部内架构，团结进取熟悉本模块的工位情况，教师上课情况，添加设备情况及开发工位数制订部内考核制度，分工明确，各尽其职，团队合作组织各种提升教师业务能力的培训及向心力的活动。部长模块组长及实训室管理员所有专业老师开展良好的教学工作，熟悉自己本工位情况及本工位的市场动态。专业部管理1部内架构，团结进取预设师生情况2学生：400老师：20小班化教学根据自愿选择根据自愿选择校企合作，拓宽渠道校外实习基地建设提升校企合作的层次和内涵！学校企业主讲教师教学项目学生教师教学环境工程师实际项目企业学生责任教师工作环境校企合作深度融合带进来走出去走出去请进来相同校企合作，拓宽渠道参加企业培训1多主动联系3年3家单位2开展座谈