《故都的秋》课件-统编版高中语文必修上册

同学们，秋天，以其特有的魅力，吸引着一代又一代的文人墨客。从古至今，关于秋的诗文可谓是汗牛充栋，有描写秋天的萧瑟和凄凉，抒发作者深深的悲秋之感;有的刻画了秋天的绚丽多彩，寄寓了作者浓浓的赞秋之情。而郁达夫却以自己个性鲜明的思想，选择了独特的角度，运用与众不同的手法，写出《故都的秋》这篇散文精品。究竟郁达夫笔下的秋是怎样一种景象?“秋”景如何?“秋”意怎样呢?下面就让我们一起来学习郁达夫的《故都的秋》。导入：学习目标：1、读课文，感受语言的韵律美。2、整体感知课文，了解散文的结构美。通过查资料，自学全篇，同学们学到了哪些知识点，你认为哪些是重点、难点、困惑点，谁来回答一下。自学指导：10分钟1、默读资料中有关本课“作者”“背景”的知识讲解。（①知道作者哪一部作品被公认为惊世骇俗的作品；②了解作者为什么被认为是革命烈士③知道本篇文章的写作背景。）2、默读《故都的秋》，掌握本文的大致内容，思考：（1）作者对故都的秋怀有眷恋、热爱的情感，从哪些句子中可以明显体现出来。

（2）作者不辞辛劳只为饱尝故都的秋味，那故都的秋味有什么特点？这些特点在文章中哪些段落描写出来的。（3）朗读课文第2、12、13段，总结这三个自然段内容，想一想这三个自然段有什么作用？（4）散文讲究虚实结合，课文中哪些内容是实写，哪些内容是虚写？答案：1、①《沉沦》被公认是惊世骇俗的作品；②郁达夫在被迫做翻译的时候，利用职务之便暗中救助并保护了大量文化界流亡难友、爱国华侨和当地居民。1945年9月日本投降后被日本宪兵秘密杀害。③白色恐怖

游山玩水

2、（1）秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。秋天，这北国的秋天，若留的住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。（2）特点：清、静、悲凉在文章中3---11段都可以体现出来。（3）第二段和第十三段写南国之秋，写出了南国之秋的慢、润、淡的特点，一方面使之与故都的秋形成对比，从而使故都的秋的特点更加突出，另一方面从文章结构上形成首尾呼应之势。第12段中插入了有关中外诗词中对于写秋的诗文的议论，为文章创设了文化氛围，同时也呼应了题目。（4）实写：3---11段通过破屋、碧绿的天色、青天下驯哥的飞声，日光，牵牛花、秋草，秋槐、秋蝉、秋雨、秋枣等意象实写故都的秋景。虚写：第12段中外有关秋天的诗文的议论，第3段，第13段通过对比手法，写作者对南北秋景的感受，第14段直抒胸臆，抒写作者对故都的秋的眷恋，热爱之情。课堂总结：

当堂训练：在积累本上整理杜甫、王维、刘禹锡、柳永等人的关于写秋的诗歌。导入言为心声，文如其人，文学作品能从中侧面透露出作家的很多信息，现在我们就一起来探究北国秋景图，走进郁达夫的内心世界，看看他写作文时的心境如何。学习目标：1、赏析作者描写的北国秋景，体会作者的生活感受与审美情趣，领悟作者的心境。2、学习以情驭景，情景交融的写作方法。3、品味语言，感受语言美。通过阅读3--11段，同学们学到了哪些知识点，你认为哪些是重点、难点、困惑点，谁来回答一下。自学指导一：8分钟认真阅读第3到11自然段，完成如下问题：

1.探究北国秋景图。（从意境美入手，品味五种景观所表现的语言美，图画美，情感美，从中掌握散文以情驭景，以景显情，情景交融的表现手法。）（1）为了写出北国秋清静悲凉的特点，作者选取了几幅秋景图？请找出相关内容，并用简练的词语给每一幅图命名。（2）找出各幅秋景图分别选取了哪些意象？用了哪些修饰词语来突出这些意象的特点，创造了怎样的意境？（1）明确：秋晨、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果。或清晨静观、落蕊清扫、秋蝉残鸣、秋雨秋人，秋日胜果。或庭院清秋，秋槐落蕊，秋蝉残鸣，秋雨话凉，秋果奇景。（2）明确答案一、秋晨图，天色：很高很高的，碧绿的鸽声：青天下驯鸽的飞声写出了环境的静，以闹衬静。日光：一丝一丝漏下来牵牛花：蓝朵作者欣赏的是冷色调，营造出一种清冷的氛围。秋草：几根疏疏落落的尖细且长让人感到生命的衰竭与凄凉。房屋：残破的给人以历史沧桑感，营造荒凉的氛围。二、秋槐图槐蕊落下来，给人凋零凄凉之感。扫帚的丝纹一条条给人落寞之感。三、秋蝉图秋蝉衰弱的残声展现出无限的凄凉四、秋雨图秋雨息列索落的风雨，给人以凄清悲凉之感。五、秋果图枣子：淡绿微黄也属冷色调，还有一份苦涩。所有的意象，共同营造了北国的清静悲凉的秋的意境。通过自学全篇，同学们学到了哪些知识点，你认为哪些是重点、难点、困惑点，谁来回答一下。自学指导二：四分钟1）作者在写秋景时有没有关于人的描写，这些人有什么特点？为什么选择这些人来写？这样写有什么作用？2）在故都描写秋天可选取的景物非常多，火一样的香山红叶，美丽的北海公园等等。无不映出秋天的倩影，作者为什么只选取上述秋景来写呢？3）从对课文的秋景图的赏析中，你能总结出写景散文最大的特点是什么吗？1）以“皇城人海”为背景，紧扣文题。选取“扫街的”与“都市闲人”，还特别强调了都市闲人的青布衣衫，咬着的烟管，缓慢悠闲的声调，显出了一种情调，他们是普通的民众，不一定有多么高雅的文化修养，当他们所表现出来的对生活的那一份淡然而悠远的态度，一方面让我们感受到了人与景之间的和谐统一，另一方面展示了来自作者心灵深处的那份平民意识。2）客观方面：这是景物本身固有的特征，是北平秋天的自然色彩。主观方面：有三个因素。第一，写作时代背景此文写于1934年，此时的中国连年战乱，民不聊生，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人人生愁苦和哀痛，这导致他思想苦闷，因此，作者描写的心中的悲凉不已，只是故都赏景的心态，而是融入了他整个人生的感悟。第二,作家的生活感受和平民意识。也跟作家个人气质的抑郁善感有关，郁达夫早年丧父，在日本十年的异地生活饱受屈辱和歧视，这造就了她抑郁善感的气质。第三，作家的审美情趣。还跟作家的文艺观和审美追求有关，郁达夫提倡静的文学，他以静为美，以淡雅悲凉为美。

3）明确：以情驭景，以景显情，情景交融课堂小结故都的秋是一篇诗化的散文，孤独的秋味，而是那样的清静悲凉，那样的幽远甚至有些孤独，寥落深沉的秋思充溢在胸襟，融入了郁达夫的生活血液生命中让我们一起来品读文章，读出浓浓的秋味，读出绵绵的愁思，读出深深的眷恋！当堂训练：1．下列句中加点词语理解不正确的一项是

(

)Ａ．不过在中国，文字里有一个“秋士”（古时指到了暮年仍不得志的知识分子）的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等，就觉得中国的文人，与秋的关系特别的深了。Ｂ．不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定会感到一种不能自已（不能控制自己的情感）的深情。Ｃ．可是这秋的深味（很浓烈的味道），尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。Ｄ．秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩（欣赏玩味景物）不到十足。

2．下列句中词语书写有误的一项是