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Word-3-学习《培养低年级学生养成良好学习习惯》心得体会学习《培养低班级同学养成良好学习习惯》收获体味

如何培养低班级同学养成良好学习习惯，我认为有以下几点要做好。

一、爱好的培养要体现于每个教导环节

首先，新颁布的课程标准识字量要求下降，有利于各种学习习惯的养成，学习办法的养成。老师要仔细地执行课标要求，细心设计教学，让同学在入学不久就喜爱 汉字，做到自主识字。

二是课程标准指出：“识字教学要注重儿童心理特征，将同学熟识的语言因素作为主要材料，结合同学的生活阅历，引领他们通过各种机会主动识字，力求识用结合。”例如，能够引领同学在现实生活中识字。比如，同学入学不久能够布置这样的家庭作业：做一个能够有图画等装点的姓名卡片。上学后，在课偶尔课下鼓舞学生之间相互交换，相互熟悉。同学会很简单、舒畅地熟悉许多字，并激活一定的认字爱好。语文学习和社会生活是紧密相关的，小学的生活、家庭生活、社会生活都能够作为识字的途径，作为同学识字的课堂。如，指导同学把日常阅读、生活中熟悉的字剪下来或写，粘贴制成自己的识字乐园。比如说，天天上学经过的商店、路牌、广告、书店都有自己的名称；人民币上面的汉字，这些都是同学识字的好机会，同学在生活中主动识字能让同学喜爱 识字。

三是在课堂识字教学中创设一定的情境培养同学识字的愿望。还能够通过嬉戏、比赛、表演等形式激活同学识字的'爱好。比如，在举行识字单元教学的时候，为同学创设竞赛情境，这样就激活了同学竞争的欲望。在识字教学过程还要关注同学共性化的识字策略。

四是不同的识字办法都有各自的优势，要挑选合适的识字办法来教学。鼓舞同学运用自己的识字办法。教科书所要求会认、会写的字，是最基本的要求。每个同学都要尽可能完成。但是应当给那些已达到基本要求的同学提供一些空间和机会，体现差异性。当同学掌控识字办法，乐于识字、擅长识字后，老师要故意识的引领同学在阅读中识字，在生活中识字，让语文因生活而出色，让识字因阅读而丰盛，让我们的同学越发喜爱 我们的语文课。

二、保持好写字的姿态，养成良好的写字习惯

首先，语文教师要写一笔好字，要具备这种指导同学写字的基本技能。然后把写字教导和书法教导融入到平时的语文教学中去。

二是不仅仅是语文教师，其他学科的教师，假如在课堂上出示出来写得十分出色的字的话，对孩子来说也是一种引导、引领和影响。因此，全部学科的教师都要练字，我们大家来享受书法艺术的熏陶，享受它给我们带来的乐趣。

三是利用老师的感染与示范协助同学在课堂上认仔细真写好字。假如老师在课堂上可以做到在黑板上板演、范写，注意笔顺，注意间架结构，同时让同学在教师范写的时候仔细看，专心记，仿照写，这样做的话，写字教学就不再是一种负担，而是一种文化。同学写字的姿态和良好的书写习惯，十分重要，这不仅仅关系到写字的质量，还关系到同学的身心健康。

四是在写字的评价方面，一定要以鼓舞同学为主，形式要活泼。在布置写作业时，作业量要适中，作业形式要多样化，能够让同学把同偏旁的字写在卡片上，把卡片剪

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