晶体三极管三极判断课件

魏小琴全国中等职业学校电类专业基础课程“创新杯”教师说课比赛晶体三极管三极判断课题说明

这个课题理论性和技术性的含量相当高。这样势必会导致教师讲理论多，学生动手少，教学的难度加大。所以针对这个课题的处理，把教与学、思考与动手尽量融合在一起，使部分讲课与学生动手同时进行。并以教师为主导，学生为主体，边动手、边动脑，理论与实践相结合。这样既可以培养学生的逻辑思维能力，又能够加强学生的动手能力。说课内容教材分析学情分析教学目标教学重难点教法与学法教学过程教学反思一、教材分析选用教材：高等教育出版社出版第2版《电子线路》教学内容：第二章第1节晶体三极管三极判断本节内容是一名优秀的电子装配和维修人员必须熟练掌握的一项基本操作技能，对它的讲解清晰与否，直接影响学生对后续专业课程的学习。二、学情分析开课对象：电子专业二年级学生对万用表结构有一定的了解会用万用表测量电阻器、电容器、电感器会用万用表判断晶体二极管的极性及好坏怎样让学生终生受益不忘记不混淆是我这节课的教学目的所在。三、教学目标教学目标知识目标情感目标能力目标教学目标知识目标1.理解判断三极管三极的步骤。2.快速准确掌握三极管三极的判断方法。

能力目标提高学生理论联系实践的能力，提高动手操作能力。

情感目标培养同学间的相互协作及细心认真的学习态度。同时让学生学会沟通学会合作，让学生体会学习的乐趣感受成功的喜悦并激发学生学习的热情，学以致用。四、教学重难点

重点：用万用表测量晶体三极管的三极难点：三极管的集电极和发射极的区分五、教法与学法教法：启发式教学法、演示教学法、动手实践法学法：为了使学生学会学习，我打算在授课过程中让学生充分发挥自主性，积极主动参与教学，通过学生的动脑、动手、质疑等环节完成教学内容。这样既突出了学生的主体地位，又让学生通过自己的思考、讨论、分析等，达到理论和实践上相结合的目的。教学时间安排

六、教学过程1、提问引入新课1、晶体三极管由几个PN结构成？4、怎样用万用表判断晶体二极管的极性？2、晶体三极管有几个电极分别是什么？万用表能否判断晶体三极管的三个电极？

3、晶体三极管有几种类型？用万用表判别三极管的极性图示根据三极管的结构我们可以把三极管的结构想象成两个二极管同极相连而成。2、仿真演示

找基极判管型pN找基极判管型2、仿真演示区分集电极和发射极判断基极及管型3、分组练习，教师指导

在不断操作、不断遇到问题、不断得到解决的过程中学习知识，运用知识、锻炼动手能力的一个实践过程。练习巩固亲自动手判断五个三极管的三极，相信你能行。

目的：通过练习让学生进一步掌握判断三极管三极的方法。

4、本节总结采用老师提问学生回答的方式，接着边总结边演示，加深理解。第一步：判基极。两次都小，假设的脚是基极。第二步：判型号。用PN结填空判型号。第三步：判集电极。两次假设，两个电路（NPN与PNP型直流放大电路）判集电极。晶体三极管三极判断板书设计1、找基极，两次都小，假设的脚是基极。2、判管型，用PN结填空判型号。3、判断集电极和发射极，两次假设判集电极。七、教学反思

根据本节课的特点，我采用演