中班科学教案《影子上有“眼睛”》

中班科学教案《影子上有“眼睛”》中班科学游戏教案及思考《影子上存有“眼睛”》

【活动设计】

影子就是幼儿日常生活中常用的科学现象，太阳光下存有影子，灯光下存有影子，皮影戏里也存有影子……影子的动态变化就是孩子们最感兴趣的关注点，千变万化的影子现象一直迎合着孩子们的好奇心，他们总是在有光的地方找寻影子的各种姿态的变化，有的孩子还演出起至了手影戏。为了满足用户幼儿的这种积极探索性欲，我设计了本次活动。先使幼儿在玩小兔的影子游戏时辨认出影子可以变小变大的秘密，然后积极探索如何为小兔的影子去打听“眼睛”，介绍光的照射现象。活动过程中，幼儿不断地积极探索与检验，能唤起他们爱好科学的兴趣和培育较好的学科学的态度。

【活动目标】

1、介绍光的照射现象，积极探索为小兔的影子打听“眼睛”。

2、培育幼儿对光和影科学现象的兴趣。

【活动准备工作】

幼儿准备工作：小兔头饰若干、眼睛、记号笔、橡皮泥、剪刀。

教师准备工作：小兔头饰、记录表两份、√×标记、投影仪、背景板、手影视频。

【活动过程】

1、玩玩影子游戏，辨认出影子变小小变大的秘密。

（1）师：今天老师必须跟小朋友一起来玩玩影子游戏。

看看！这就是谁的影子？（小兔）在什么地方能够看见影子呢？（太阳光、月光、灯光……）

教师小结：只要存有光的地方就存有影子

（2）师：今天我们也必须去玩玩影子游戏，找找光源在哪里？老师为你们准备工作了小兔，恳请你至旁边的桌子上每人拎一只兔子，至灯光下来跑一跑、玩玩一玩玩，看一看影子可以怎么样？

幼儿积极探索。

（3）师：你辨认出了什么？（我颤抖它也颤抖，我冲它也冲……）

那你们刚才是不是向前向后走跑？想要不敢上来试试看？

影子怎么啦？谁去说大家，你们辨认出了什么？（影子可以变小变大）师：啊！影子还可以变小变大？再试一试。哇~影子真的可以变小变大。（教师记录）

（4）师：那距光源怎么样，影子可以变小变大，恳请你和小朋友说一说，试试看（停下来距光源离影子变大，斯图杰距光源将近影子变小小）

（5）教师记录。

师：哦，原来小兔距光源将近，影子就小，距光源离，影子就大。

（评析：引入部分开门见山，轻易用小兔的影子带出活动，晓得存有光的地方就存有影子。那么要玩影子游戏，就必须存有光源，鼓励幼儿找出光源，为接下来幼儿积极探索辨认出影子的大小与距光源的远近的关系并作铺垫。玩玩影子游戏时，给了幼儿一个民主自由积极探索的空间，使他们在玩玩中独立自主辨认出影子可以变小变大，然后再一步步鼓励他们得出结论距光源将近影子变小小，距光源离影子变大的原理，教师协助幼儿小结并记录，将得出结论的结论更准确的展现出在幼儿面前。）

2、猜测如何使小兔的影子上存有眼睛。

（1）师：接下来我们必须为小兔的影子打听眼睛，怎样使小兔的影子上存有眼睛呢？

（2）幼儿讲诉方法（例如图画、张贴、抠等），教师用适当标记记录。

（3）师：咦，那这些方法能够顺利并使小兔影子上存有眼睛吗？老师为你们准备工作了许多材料，我们回去试试吧。

（评析：此猜测环节充份认同了幼儿的意愿，按照幼儿自己的见解去为小兔打听“眼睛”，使他们在操作方式检验中发现自己方法的恰当是否，这样更有利于幼儿对科学知识的掌控。教师设计了记录表，将幼儿的见解一一记录下来，并展开检验，有助于培育幼儿合理的科学记录方法的培养。）

3、幼儿操作方式并检验。

（1）存有抠。

师：你用了什么方法？（画）存有谁也用了这种方法吗？赶快上来试试看吧！顺利了吗？那表明用画的方法不顺利（记录）。

师：谁用了xx方法？师幼共同检验。

师：看看了这几种方法都不顺利，那抠的方法可以顺利吗？用了这种方法的小朋友赶快去试试吧。顺利了吗？哦，抠的方法能够并使小兔的影子上存有眼睛。

师：那刚才没有顺利的小朋友回去试试这种抠的方法吧！已经顺利的小朋友想一想，为什么用剪的方法影子上就存有眼睛了呢？

（2）并无抠。

师：你用了什么方法？（画）存有谁也用了这种方法吗？赶快上来试试看吧！顺利了吗？那表明用画的方法不顺利（记录）。

师：谁用了xx方法？师幼共同检验。

师：看看了这几种方法都不顺利，还能够存有别的方法吗？幼：抠。哦，你真的抠的方法能够顺利吗？你真的呢？只有好几年才晓得了，那就要我们回去试试吧。

可以先画两只眼睛，然后再每只眼睛的中间八折一折，剪一剪。先顺利完成的小朋友可以先回去试试看哦！

师：我们把小兔高高喽，看一看你的小兔影子上存有眼睛没有？耶~我们都顺利了！

师：那为什么用剪的方法影子上就存有眼睛了？（多问）

师小结：因为抠了洞，光就能够从洞中穿着过去，射过去，所以影子上就存有了眼睛。

（评析：此环节就是本活动的重难点所在，使幼儿在独立自主的积极探索检验过程中辨认出只有抠的方法就可以帮忙小兔找出“眼睛”，从而引起不顺利的幼儿也想要回去尝试这种抠的方法。那么，如何去抠呢？又将一个问题扔出，和幼儿一起来探讨抠“眼睛”的方法，尽量协助幼儿消除在操作过程中可能将碰到的困难。操作方式顺利完成以后，恳请幼儿至灯光下来试试看，使每个孩子都获得成功体验的同时，又引发了幼儿的再一次思索，为什么用了抠的方法，影子上就存有眼睛了呢？师幼一起总结偏折的现象。）

4、观赏手影演出。

（1）师：小朋友的眼睛可以真亮！今天啊老师增添了一段有意思的手影演出，一起来看一看吧！

（2）师幼共同观赏。

（3）师：哇，手影演出真美，真有意思。我们也去灯光下玩一玩吧。

（评析：最后的完结环节，通过观赏手影演出去拓宽幼儿的视野，介绍影子在日常生活中的运用，唤起他们玩手影游戏的兴趣，体会科学活动欢乐有意思的氛围。）

【活动思考】

本节科学活动设计合理，环节准确，合乎中班幼儿思索的过程。整个活动幼儿独立自主积极探索的空间非常大，教师扔出问题（即为影子的大小与距光源远近的距离、怎样使小兔的影子上存有“