大班科学教案《按规律排队》

大班科学教案《按规律排队》大班优质科学教案《按规律排队》

设计背景：

科学活动颇受幼儿的钟爱，他们对排队的规律还处在积极探索状态，为了并使幼儿对物体按规律的重新认识提高至一个代莱层次，构成初步的逻辑思维，我根据本班幼儿的年龄特点和发展状况，设计了一节科学活动，满足用户他们的好奇心和求知欲，从而推动他们的观察力，分析能力和解决问题能力的发展，提升幼儿的思维水平。

活动目标：

1.鼓励幼儿通过观察辨认出一组小动物排序上的变化规律，体验辨认出的欢乐。

2.能够根据幼儿尚无的条件分析判断出来某一空位上要就是何种小动物，培育他们分析问题和解决问题的能力。

活动重难点：

能够根据尚无的条件分析判断出来某一空位上要就是何种小动物。

活动准备工作：

1.ppt图片2套（9格长形图和16格长宝塔，及其小动物图片）

2.男孩、女孩图片一套，箭头标志四个。

3.幼儿活动操作方式材料人手一份。

活动过程：

一、幼儿玩玩排队的游戏

1.出具"男孩、女孩"图引入。

师：今天刘老师增添了两个小朋友，我们去认识一下吧(出具男孩、女孩图片).他们想要跟你们玩排排队的游戏呢，你们愿吗？

2.幼儿按规律排队。

师：孩子们，我们接着他们的队伍往侧边，老师鼓声一响你们就规律移动边线，鼓声一停就把队伍名列，看看谁累得又快又好。

二、鼓励幼儿在9格图上帮忙小动物排队。

1.明确提出操作方式建议，鼓励幼儿辨认出规律。

建议：每个纵排和囮里都存有三种小动物，而且无法重复，纵排和囮里的小动物排队的规律就是一样的，无法变小。

2.在9格图中帮忙小动物排队。

鼓励幼儿观测:谁的后面跟著谁，xx后面跟著谁。师幼共同帮忙小动物排队。

3.幼儿独立自主确认规律，再次帮忙小动物排队。

师：小动物们想要再次排队呢，你们又想要使谁排在第一，谁想要上来挑战？

小结：帮忙小动物排队并不难，只要把第一纵排或第一囮里的三种小动物确认不好，忘记谁的后面跟著谁就不好了。

三、鼓励幼儿在16格图上帮忙小动物排队。

根据幼儿尚无的条件分析判断出来某一空位上要就是何种小动物，挑战自我。

四、鼓励幼儿独立自主操作方式，体验顺利的欢乐。

建议：出具操作方式材料，第一纵排的规律由小朋友自己的定(四种小动物不一样)，可以跟白板上就是一样的，也可以不一样，动物确认不好了，忘记谁的后面跟著谁.四人一组，帮忙小动物排在排队。

五、大家看看:

1.展现个别幼儿的操作方式结果，总结快速检查方法。

师：这就是第一个小朋友搞好的作业，我们一起来帮忙他密一密。老师辨认出了一个小秘密，恳请小朋友顺着我的手指看斜挤进的小动物，辨认出了什么?(横挤进的小动物就是一样的）

2.幼儿自查、互查。

师:我们辨认出横挤进的小动物就是同一种小动物，我们就利用这个小秘密去检查自己的作业。

3.恳请客人老师检查，完结活动。

延展活动：至积极探索回去里玩玩一玩玩排序的游戏，例如：玩玩"给物品娃娃排队"的游戏。

自我评析：

在活动中我首先出具，男孩、女孩的图片。轻易问孩子们："今天这两个小朋友想要跟你们玩排排队的游戏呢，你们愿吗？"这一问孩子参予游戏的心愿被我揭露了，阐明了本节课题。接着我设计了9格图和16格图，遵从了循序渐进的教学原则，助推孩子们辨认出规律(谁的后面跟著谁，根据尚无条件分析判断出来某洗劫一空边线上要就是何种小动物）。使他们在活动中积极探索规律，体验顺利的欢乐。俗话说："纸上单单终觉深，绝知此事须戴思恭。"于是就精心安排了课堂教学操作方式活动，在操作方式活动中孩子们大显身手，积极探索真知。在产品展销这一活动中，我使幼儿评一评、议一议、查一查，互相学习，取长补短，提高经验。在活动中我还特别注意营造较好的自学氛围，适度展开有效率奖励。例如:一句鼓励性的语言、一张有意思的看板。活动中不管幼儿上来操作方式得恰当是否，我都积极主动有效率澄清幼儿，给他们助威、打气。总之，整个活动中我能