教师职业道德形成性考核册复习资料解析

老师职业道德作业1（大专）一,简答题.老师职业道德的主要内涵。3老师职业道德是指老师在其职业生活中所遵守的基本行为规范或准则，以及在这一基础上所表现出来的观念意识和行为品质。.老师职业道德及道德的联系及区分。9道德是社会公共生活中最一般，最普遍的善恶标准和观念，而老师职业道德则是老师职业生活中特有的善恶标准和观念。.老师职业道德的基本特点。15老师职业道德的教化特地性，即老师职业道德对教化善恶的特地体现性和对教化的特地适用性。.老师职业道德的价值蕴含。21老师职业道德虽然具有自身的独特性，但它的价值却不仅仅在于教化自身。它的存在和发展，不仅源于自身的须要，还源于广泛影响，总是蕴含和体现着多方面的价值。.简述乐教勤业和人格示范原则对老师的基本要求。281,热爱教化，乐于从事教化事业。2,勤于功业，勤奋工作.现期我国老师职业道德规范有哪些？31答：好学不倦，努力精通业务；把握规律，科学施教；严以律己，精益求精；不断探究，勇于创新。3.老师及学生家长应保持的基本关系是怎样的？为什么？答：社会地位的同等性，联系交往的互尊性，教化过程的协作性；同等性主要是由我国社会主义性质所确定的；互尊性不仅是由社会主义公民的基本关系确定的，也不仅仅是搞好教化的须要，也是社会道德的必定要求；协作性是因为对学生的教化须要各个方面影响的一样性，特殊是学校及家庭影响的一样性。案例题：.古今中外多数教化家，思想家都强调过老师要以身作则，为人师表的问题，请你分析这其中的道理。答：此例说明：它体现的是社会对老师职业的特殊要求；以身作则为人师表蕴涵着真善美道德情操，有助于促进和提升老师良好的职业道德修养；对学生具有教化功能，示范功能和激励功能等，有助于做好教化工作；对社会具有良好的文明示范作用。.分析下面案例中存在的主要问题和危害，年认为在老师专业化发展和学校教化工作中，应怎样看待教师职业道德的意义为什么？在老师专业化教化中，有的老师仅仅留意自身从教技能和技巧的学习和提高，而忽视老师职业道德的自觉修养，认为这方面对自身从教技能和从教实力的提高不具有“实在性”。而有的学校也有类似的想法把老师职业道德看成是“虚”的，认为这方面的教化是“奢侈时间”，“白搭时间”。不如教化教学实力和技巧的培训“实在”，老师在教化教学操作实力和技巧上越娴熟，水平越高，才越能使教化教学工作获得根本性保证。答：此例所反映出的主要问题是，没有相识老师职业道德在老师专业化发展中在搞好学校教化工作中的重要意义和作用；危害：难以焕发老师工作的内在动力和主动主动性；难以从根本上强化老师素养，作好教化工作；不利于强化教化行风的文明性等。如何看待：应重视老师职业道德的重要意义和作用，把加强老师职业道德当作长远的重要工作来抓。缘由：老师职业道德是从根本上影响老师能否真正做好教化工作，能否不断提高自身素养的内在因素。推断正误题：“社会公共道德是老师职业道德的主要价值来源和基础，因此，留意社会公共道德的良好修养，就能做好教化工作。”答：这一看法是不完全的，带有肯定的片面性；理由：社会公共道德虽有利于提高或强化职业道德，但不能代替老师职业道德；缘由在于老师职业道德除具有一般道德全部的善恶意义的评价外，还含有对老师专业行为的特殊要求，这是一般公共道德所不能解决的；作为老师，即要留意社会一般公共道德的修养，也要留意其职业道德的修养，但不能以两者的相互联系性代替了相互的区分性。“教化爱虽是做好教化工作所必需的，但并不是全部的爱都能产生教化作用的。”答：这种看法是有肯定道理的；理由：教化爱能否产生教化作用，及对它能否恰当地把握和体现是亲密相关的。假如这种爱不能伴随对学生的人格和他们的合法权利的敬重，总是“宁给好心，不给好脸”，甚至奉行“打是痛，骂是爱”等“恨铁不成钢”式的做法；假如这种爱是盲目冲动和庸俗的等，它就不会产生教化作用；要使教化真正地起到教化作用，必须要正确地把握和体现。说明：.此作业为中央电大统一布置的形成性考核作业册。.题目后面的数字为教材中参考答案的页码。.留意敏捷案例题的分析阐述。.学前教化专业省考课复习基本范围在此。依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，敬重家长，廉洁从教，为人师表。二，辨析题.老师职业道德是老师在教化工作中所必需遵循的行为规范。3-5老师职业道德的独特性说明白它是老师这一职业所特有的是及老师这种职业亲密联系的特地性道德，是老师在其现实职业生活中应遵守的和所应具有的，老师职业道德的基本内涵，说明老师职业道德不只是一种应然性的规范或准则，不只是老师在职业生活中所应遵循的行为规范和行为准则，而且还是一种实然性的品德应当和实在，是老师应内得而成和外在显现的观念意识和行为品质。.教书育人是特指“老师不仅要向学生传授知识，而且要培育学生良好的思想品德。26作为一名老师，假如只留意传授知识，不留意培育学生如何做人，就是没有尽到老师的责任。因此自古以来教书育人始终成为衡量和推断老师工作优劣的根本标准，也自然成为知道老师一切教化工作的根本原则。三，论述题为什么说教书育人是我国老师职业道德的基本原则？其基本要求是什么？26因为作为一名老师，假如只留意传授知识，留意培育学生如何做人就是没有尽到老师的责任，所以说教书育人是我国老师职业道德的基本原则。基本要求:1.正确相识和处理好老师育人的关系。2正确理解育人的含义，树立全面的育人意义。3.多方面努力，更好实现教书育人.老师职业道德作业2一，简答题.简述教化法律法规及教化规律的关系。51教化法律法规虽然是教化规律的法定化体现，但绝不意味着可以用教化法律法规来替代教化规律，一方面，教化法律法规并不是教化规律的全面体现，它对教化规律的体现是有限的。一方面，教化法律法规及教化规律也有着明显的不同。一是它们的特点不同。二是两者对教化的规范特点的不同。.简述爱岗尽责的教化意义。62爱岗尽责的教化意义有1,爱岗敬业是老师队伍稳定的内在源泉。2,爱岗敬业是乐教勤业的动力来源。3,爱岗尽责才能在岗位上有所作为。.爱岗尽责精神的实践体现是什么？69爱岗尽责精神的实践体现是：1,教书育人，尽职尽责。2,学而不厌，诲人不倦。3,仔细工作，不敷衍塞责。4,勤奋钻研，科学施教。5,淡泊名利，育人为乐。.教化人道化的基本要求是什么？76教化人道化的基本要求：是指教化目的上对良好人性发展及其价值的追求，和教化过程对人的价值的重视，对人的尊严，权利的敬重，对人的关切和爱惜，以及对人的合法权益的维护性5.非人道化教化的表现及其危害和缘由各是怎样的？80非人道化教化的表现主要有：1,心罚2,体罚3,变相体罚4,经济惩处缘由是1,陈旧师生观的影响2,伦理观念上的误区3应试教化的影响4有些老师缺乏良好的特性和教化阅历6简述严谨治学的教化意义。104严谨治学的教化意义有：1严谨治学是培育学生良好学风所必需2严谨治学是提高老师专业素养所必需的3严谨治学是不断提高教化质量所必需7简述团结协作的基本道理？118团结协作指人们在各种活动中相互协作合作团结协作是集体主义伦理价值在教化领域中的详细表现，这是团结协作成为一种重要老师职业道德的依据之一8如何调整教化集体中的人际关系？123老师集体中的人际冲突虽然不可避开，但不能任其发展因为老师集体中所产生的人际冲突不仅仅就是教化间关系好不好的问题，而且涉及对学生身心发展的影响问题甚至确定教化的成败，调整好人际关系教化自身要留意通过行政手段进行政策性和规范性调整进行教化调整，心理调整9团结协作的基本要求有哪些？125团结协作的基本要求有1关于老师集体维护集体荣誉2克服文人相轻相互学习协作3敬重同志相互学习建立和谐的人际关系10简述敬重学生家长对搞好教化工作VDE必要性。133家庭是社会的细胞是人类个体发展的第一个重要环境父母是儿童的第一位和永久的老师他们在人的一生成长中具有举足轻重不可代替的作用，敬重学生家长对于搞好教化特别必要1敬重家长有利于学校教化及家庭教化的相互结合2敬重家长是老师搞好教化工作所必需11.分析老师及学生家长之间的冲突。如何进行调整？134老师及学生家长是在不同的时间不同的特点不同的环境下对学生进行教化工作但各自身份及教化的环境方式不同也时常存在着各种各样的冲突要进行一下调整：1主动及学生家长联系谋求共同一样的教化立场2仔细听取家长的意见和建议取得家长的支出的协作3敬重学生家长的人格不训斥不指责4教化学生敬重家长.简述老师不廉的主要致因及进行矫正时要留意的问题。149老师不廉的主要缘由1是外在规范失衡乏力2是收入安排的不公3是社会不正之风的侵染进行矫正时要留意的问题1人及社会问题2奉献及索取问题3义和利的问题4华蜜观的问题.廉洁从教的基本要求是什么？154廉洁从教的基本要求1保持廉洁自律坚守高尚情操2抵制不良风气保持教化公正3自觉接受外在监督增加廉洁从教意识.简述为人师表的基本特点。165为人师表的基本特点1表率性2律己性3内外统一性4真实性5平凡性和精神的高尚性.简述当代老师应有的师表风范。168当代老师应有的师表风范有一内在思想情操的高尚性1高尚的操守2高尚的道德素养二外在言行举止的文明性1遵纪遵守法律2语言文明3仪表大方三特性品质的健康性1广泛的爱好2坚毅的意志3开朗的性格4安静的环境5健康的心情四职业工作的纯熟性和进取性。二，论述题.联系实际说明依法执教对搞好教化工作的意义？46依法执教作为老师职业道德是做好教化工作不可忽视的在世界教化日趋法制化的当代，依法执教不仅具有职业道德意义同时也是教化自身得以更好发展的内在须要1依法执教是强化教化社会功能所必需2依法执教是普及义务教化所必需3依法执教是教化规范化有序化所必需4依法执教是保证教化人道化所必需.如何看待老师工作的苦和乐？61人的苦乐感受的来源和表现是多方面的从苦乐感受的来源上看有物质方面的有精神方面的也有源于自身生活活动和自身生理状况方面的老师职业有其苦，有其乐，苦中有乐老师职业道德中对苦乐问题的道德推断要反对在老师苦乐问题上貌似崇高的种种劝谕人们不食烟火的禁欲主义观点也鄙视那种以为只有“纤朱怀金”方能有乐的享乐主义观点.论述教化爱内含的思想特征。92教化爱作为对老师执教的一种导向蕴涵着肯定的思想要求相识和了解这些要求对实践中正确坚持和体现教化爱寸分必要事实证明不了解这些思想特征货忽视这些思想特征在实践中就难以保持教化爱的正确性和教化爱的有效性1教化爱的人道性2教化爱的广泛性3教化爱的引导性4教化爱的理智性和纯净性5爱及严的结合性.联系实际说明老师应当如何发挥家长的作用。137发挥家长教化作用的基本策略有两大方面一是扶植和指导学生家长提高教化修养促进家庭教化科学化二是引导家长了解参及监督学校教化活动促进学校教化质量的提高其最终目的是形成学校教化及家庭教化的合力增加教化实效主要有以下几方面的要求1有家长保持亲密的联系及沟通2实行多种形式调动学生家长对学校教化的参及3扶植学生家长形成正确的育人观念和思想.论述廉洁从教的意义。143廉洁即清廉雪白之意及贪污相对是中国传统道德的一个基本规范被视为“国之大维”“任者之德”和人生大纲”它包含两层意思一是为人廉洁要求做人清廉自律这是基础二是为官廉洁奉公这是对公的基本要求廉洁从教是对教化品德和作风方面的道德要求是老师高尚情操的详细体现四，案例题在你日常教化教学实践中，选择三个涉及“依法执教”，“爱岗敬业”，“严谨治学，”“团结协作”，“敬重家长”，“廉洁从教”和“为人师表”的案例进行分析，并写出300字左右的案例分析报告依法执教是强化教化社会功能所必需的，是普及义务教化所必需的是教化规范化有序化所必需的是保证教化人道化所必需的因为在现实教化中种种非人道的看法和行为还时常出现如羞辱学生个格体rraJ、/,aI_训学生不敬重学生恶意挖苦讽刺学生都会对学生的身心造成严峻损害要克服和避开于加强依法执教强化老师依法执教就是显得特别必要。敬重家长有利于学校教化及家庭教化的相互结合是教化搞好教化工作必需的从人际交往的角度看老师敬重家长有利于信息沟通一个人的承受家庭学校社会三种因素的影响因此家庭和学校是特别重要的只有敬重家长才能达成共识共同优化育人环境，只有相互敬重才能相互彼此促进达到互补互助，为人师表蕴含着真，蕴含着善体现着美，为人师表还对社会风气具有改善功能，老师表率示范，可以间接通过学生而是到学生家长亲戚及其好友也可直接影响到社会联系各行各业人员从而影响到社会环境，净化社会风气。老师职业道德作业3一，简答题.简述我国老师职业道德建构的继承性，时代性和全面性。176二老师职业道德建构的时代性1老师职业道德建构必需体现有中国特色的社会主义道德精神2老师职业道德的时代建构要有利于解决在市场经济条件下教化或老师存在的问题3要体现当代科学技术对老师职业道德的新要求三老师职业道德建构的全面性1要有利于促进老师素养的全面提高有利于对各种关系的全面调整3要有利于全面育人.简述老师职业道德的功能。180老师职业道德的功能有一对老师工作的动力功能二对老师职业行为的调整功能三对教化对象的教化功能四对老师工作的评论功能五对社会文明的示范功能六对教化自身修养的引导功能.简述强化老师职业道德的意义。186强化老师职业道德的意义有，1强化老师职业道德有利于提高老师专业素养2强化老师职业道德有利于强化老师的事业心责任感3强化老师职业道德有利于净化教化行业风气推动社会精神文明建设老师职业道德修养有哪些基本原则？194老师职业道德修养的基本原则是