《保护土壤》教案

苏教版小学科学三年级上册 第七课《保护土壤》苏教版小学科学三年级上册 第七课《保护土壤》备课人：薛亚军7课《保护土壤》教学设计如皋市长江镇郭园小学 薛亚军【教材分析】本课是苏教版小学科学三年级上册其次单元《争论土壤》的第四节课内容，学习内容基于课程标准的“物质科学领域”和“生命科学领域”中年段的要求，意识到我们每个人都应当保护，不让土壤流失。教材由三个主要活动构成：1.2.争论土壤流失与植被的关系；3性，养成保护环境的意识。【学情分析】三年级的学生思维活泼、求知欲强，经过两年的科学课学习，已经能比较娴熟地运用观看、记录等方法进展科学探究，也有了肯定的动手试验的力量。学生土壤的成分，土壤中的养分从哪里来，知道植物的生长需要土壤，但对土壤的其破坏土壤，并知道应当如何去保护土壤。【教学目标】能够列举土壤对动植物和人类作出了哪些奉献。通过做水土流失的模拟试验，体会植物对土壤起到的保护作用。能列举并说出人类的哪些行为在破坏土壤，哪些行为在保护土壤。知道自己能够为保护家乡的土壤做些什么和怎么做。【教学重点】通过做水土模拟试验，体会植物对土壤起到的保护作用。【教学难度】知道自己能够为保护家乡的土壤做些什么和怎么做。【教学预备】课件、土壤、小铲子、塑料水槽、洒水壶、秒表等【教学过程】一、复习导入，了解土壤的奉献师：我们已经学习了一些与土壤相关的学问，谁能向大家介绍一下土壤。〔1〕学生当模拟讲解员，向大家介绍土壤。要求：先说自己介绍的是土壤哪一方面的学问，然后再具体介绍。小组争论，举例说一说土壤对动植物及人类做出了那些奉献？全班沟通，并阐述自己的观点。〔板书：土壤的奉献：1.植物：提高养分和水份。2.动物：供给栖息地，间接供给食物。3.人类：生产粮食及各种农作物 4.材料：制作陶器，砖瓦等〕〔〕二、比照试验，争论土壤流失与植被的关系活动一：争论植被与土壤流失的关系播放黄河视频。师：你看到了什么？黄河水是什么颜色的呢？阅读资料：了解黄河相关学问。师：有没有什么方法可以降低黄河水中的泥沙含量呢？〔引导学生答复：植树造林〕活动一，来争论植被与土壤流失的关系。活动一：争论植被与土壤流失的关系。活动一：争论植被与土壤流失的关系。试验材料：塑料盒〔两个、土壤、小铲子、草皮、洒水壶、秒表。试验步骤：在两个塑料盘的一侧，分别铺上土壤〔留意：土壤的长度和厚度一样，然后一个盒子里的土壤上放上草皮，另一个盒子里的土壤上不放草皮。用同样的洒水壶给两块土壤洒同样多的水，模拟自然界的降水状况。观看并记录看到的土壤被冲刷和土壤积水的状况。分析试验现象得出试验结论。出示活动一，师：谁来读一下活动一的要求？〔〕是自然界的什么状况？没有放草皮的土壤又在模拟什么状况？〔小组争论，沟通自己的看法。板书：有植被的土壤，没有植被的土壤〕呢？〔学生独立思考，说说自己的意见及理由〕师：谁能完整说一说试验时我们应当留意什么？〔学生答复，相互补充〕学生试验，并将观看到的试验现象记录在《学生活动手册》上。全班沟通自己观看到的试验现象。小组争论，为什么会有这样的现象？〔小组派代表沟通，其他成员补充〕板书：有植被的土壤冲刷程度轻没有植被的土壤冲刷严峻泥沙多，积水多 泥沙少，积水少植被能够保护土壤，防止土壤流失，有植被的土壤保水力量更强。象，提高土壤蓄水力量。三、保护土壤，从我做起。壤是好还是坏。下面我们一起进入活动二。活动二：保护土壤活动二：保护土壤观看图片，推断图中的做法对保护土壤是否有益。沟通汇报并说明理由。思考：保护土壤我们可以做些什么？出示活动二，师：哪位同学来读一下活动要求？〔〕立推断以上行为对保护土壤是好还是不好？请说出理由。〔〕内沟通。〔〕做。〔小组争论，全班沟通，师总结板书：保护土壤的措施：植树造林修建梯田退耕还林 牧场轮养┄〕四、课堂小结师：通过本节课的学习，你有什么收获?中我们会连续争论。【检测反响】为什么说“土壤是地球上最有价值的资源”？请举例说明。选择：以下不是植被对保护土壤的作用是〔 。A选择：以下对保护土壤有害的做法是〔 。A植树造林 B修建梯田 C开垦山林【板书设计】土壤的奉献

保护土壤植物 供给养分和水份动物 供给栖息地，间接供给食物人类 生产粮食及各种农作物作为生产材料：制作陶器、砖瓦等。有草皮的土壤没有草皮的土壤模拟有植被掩盖的土地没有植被掩盖的土地现象冲刷程度轻冲刷严峻积水