《口语交际-复述》教学设计方案

1《口语交际--复述》教学设计方案

中职语文1(40

授课内容分析学情分析教学目标教学重难点

〔根底模块〔广西专用〕上册第六教学模块“有用语文操练”之“口语交际”中的“复述.如何激活学习兴趣是难的重点和难点,教学中的相关学问点也是学生必需了解和把握的内容,对丰富学生的语言学问、提高口语表达力量具有重要的作用。本课教学对象为汽修专业二年级的学生，学习习惯不好,成绩不抱负的学生。,同时又不知道怎样表达自己的情感、如何与人沟通，表达事物缺乏条理和规律。针对学生特点,本课承受多媒体关心教学,“复述”的分类和步骤，能依据学习、生活和职业工作的目的和情景进展恰当的表达和沟通，更能做到听话时急躁专注，能理解对方说话的主要内容、观点和意图;说话时有礼貌，表达清楚、连贯、得体。了解复述的概念和分类，把握复述的步骤,提高口语交际力量。过程与方法：通过练习,能运用复述的步骤，用标准的一般话进展复述。情感、态度与价值观：培育学生宠爱祖国语言文字的思想感情；感受语言是最重要的交际工具;养成良好的合作意识和思维习惯。教学重点：生疏复述的三种类型并尝试着复述，把握复述的步骤。教学难点:激发学习兴趣是难点,解决一个问题〔具体复述〕是重点。指导学〔具体复述〕的要领，尝试通过听〔或读)、记、说“三步走”完成复述语言材料的训练。多媒体教学平台、教材；小旗子(用于鼓舞学生〕教 学 实 施教学环节设计用时教师行为学生行为教学意图及测评游何云伟扮效劳员表演贯观看视频认通过观看戏激5分钟口《报菜名》玩耍：比一比，谁能说出的菜名多？,登记来学生学习兴趣；趣 玩耍规章：认真看,认真听，比一比做玩耍:比一自然导入课题感知 谁能说出的菜名多依据学生说出菜名的比,谁能说出 让学生明确复 多少分别嘉奖不同数量的旗子。述 导入课题：课题、教学目标借助课件讲解课：一、复述的概念

的菜名多?解

本课学习课题和目标检测学生对复述概念的复述是把读过、听过的语言材料完整思考、答复问把握状况而连贯地重表达一遍是我们日常工作题 培育学生和生活中必备的口语表达技能之一。 看课件听讲独立思考和表提问鹦鹉学舌小孩学语言是复述吗? 解学生练习达力量二、复述的类型 思考答复问让学生了解复依据课件学领要领按原材料案所示材料，依据要求分培育学生独立思考和表达能挨次,依据课件学领要领按原材料案所示材料，依据要求分培育学生独立思考和表达能挨次,内容组进展练习.力了 分类 解分 依据原材料的结类 具体构挨次将其内容原创设情 24境 结合

复述出来在不转变原材料

记忆完成删除次要

题

学生分组练加深理解和把握各类复述的要求和技巧专 业 练

构和规律挨次的根底,将

的解释性或描述性

培育学生独立思考和表达能习

原材料的主要观点、的局部,抓 力要复主要情节或主要内述〕扼要地表述出来.是一种高层次的复

把握材料制造言材料进展制造性性复述

加进合理的想象和称、转变表达挨次、评述,不同转变体裁，或扩大内的方式改容) 组原文可，可变化人、构造指导学生结合专业练习课件演示学案:荔浦芋扣肉的制作练习一：具体复述制作原料醋、味精，料酒练习二:简要复述制作过程和方法1．将芋头去皮切成长方块。用火烙涂匀表皮。白糖和老抽、胡椒粉、料酒调成味汁。下，待皮稍脆时即上升再把猪肉翻转，皮朝上冲炸至猪肉皮呈大红色即捞出放入清水中泡软。保持中火，将芋头炸至香脆。小的块。将肉块放入料汁碗内拌匀,皮向下，与芋块相间排在大碗中，上笼用中火过的菜心围边.淀粉勾芡，加油、麻油推匀，淋在扣肉上便成。练习三、制造性复述种类的扣肉?肉三、复述的步骤 阅读教材培育学生阅读复述属于再现型口语要再现原来读P185内容 和自主学习的过、听过的语言材料,必需做好听〔读、看课件听讲力量掌 记、说。 解握 引导学生阅读教材P185然后进展5分钟步 解和归纳总结：骤 1．认真听、读认真记忆编写提纲尝试复述

学习理解和把握复述的步骤四、运用简要复述 思考答复问培育学生独立荔浦芋扣肉的成菜的特点和制作过 题 思考和表达能程中的留意要领. 力成菜特点：外形完整美观,肉酥烂，味浓香。留意要领:课 1.带皮五花肉放入锅中煮至七成软堂 4分钟烂时取出，插上气孔用盐、醋涂匀表皮。练 2.用中火烧热炒锅,下油烧至三成热习即放入猪肉，皮朝下，待皮稍脆时即上升泡软。保持中火，将芋头炸至香脆。3．将肉块放入料汁碗内拌匀,皮向下，与芋块相间排在大碗中,上笼用中火2本节课我们通过课堂联系专业，真正做到学以致用，懂得专业的发课 展需要语文素养的支撑教师信任你们在堂小小

学生小结：回忆本节课归纳整合学问由的将来，为社会做出自己应有的奉献。的学习内容结 教师寄语期望同学们以后都能成为优秀的社会主义劳动者，乐于为他人奉献，为国家的经济建设做出应有的奉献。P1935题课外活动 2．课余时间两个人一组相互选择课本中的内容训练〔要求一般话力求标准〕板书 一、复述的概念

口语交际-—复述设 二、复述的类型 具体复述 简要复述制造性复述计 三、复述的步骤 听〔或读、记、说本课总体上完成了事先预设的教学目标,引导学生把语文学问融会到专业中，合作沟通,使得学生能参与其中，表达了学生是主体，教师教为关心，课堂活泼，高效。教 ,本课也有很多缺乏之处。例如要多运用多媒体等技术手段，建立网络教学学 平台;引导学生用网