《巨人的花园》教学设计(课文详解)

《巨人的花园》教学设计（课文详解）教学目标：1、认识812等词语。上的变化。体会这篇童话在表达上的突出特点。教学重点：教学难点：教学时间：两课时教学过程：第一课时一、设疑激趣，导入新课。知道什么呢？二、初读课文，学会字词。1、检查预习情况：指名分段朗读课文，要求读准字音，读通句子。2、师生纠正读音。3yǔnrǔnchāicāi。4、小组交流理解词语。5、反馈交流。6、找出不理解的词语，联系上下文理解词语。7、指导难写、易错字的书写。三、再读课文，整体感知。1、学生默读课文，想一想：这个童话故事主要讲了什么事？2、讨论交流。3、自由读文，说说自己读懂了什么，提出自己产生疑问的地方。四、总结设疑，布置作业。学习吧。2、抄写自己喜欢的词语和句子。第二课时一、谈话引入，直入主题。巨人的花园看图学习童话的教学策略埋下伏笔。二、看图想象，感受花园的变化。（一）巨人回来前花园的景象。1、借助课文插图，从图中你体会到了什么？2、图中孩子们玩得怎么样？3、默读课文，画出文中表现图画的内容的句子。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。这句话运用了什么修辞方法？5、朗读这句话，你仿佛看到了什么，听到了什么，闻到了什么？617、还可以用哪些词语形容花园？边说些什么。9、指导有感情地朗读。（二）巨人回来后花园的景象。句。巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。风大作、雪花飞舞、寒风刺骨，这到底是怎么一回事呢？三、阅读课文，感受巨人的变化。文，把它们找出来。）（）的告示牌。）？（伤）？（引读：但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，）巨人啊，你这一堵围……（围住了寒冷，围住了孤独，围住了荒凉……）寒冬的，是你那颗任性、冷酷的心啊！可是巨人又发脾气了落，花园又被冰雪覆盖了。②巨人赶走了孩子们，但与此同时，他也赶走了：他盼望已久的春天！）他那会说话的眼睛凝视着巨人。“凝视”是什么意思？（聚精会神地看，目不转睛地看，精神高度集）怎么还不醒悟呢？的眼神中看到了安慰、理解、宽容、劝告、尊重、勇敢、热情……过渡：小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花孩子们的到来会给巨人带来美好的春天，他的任性与冷酷所能带给他的只有孤独、寂寞、寒冷、痛苦……）9自然段。5、当小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下时，巨人第一次感到了温暖和愉一个自然段，感受温暖和愉快。四、感悟道理，升华主题。烈的对比，让我们体会到其中蕴含的道理。谁来说说你体会到什么？享快乐的？3会变成无数个快乐，那样，你才会感到幸福。五、总结全文，布置作业。1、老师看过王尔德的这篇童话的原文，这个故事原来的结尾是：许多年过写一段话，注意人物的语言、动作、心理描写。《巨人的花园》教学设计回民小学 王润梅教学目标：8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、凝视、覆盖、米辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。教学目标分析：项重要任务。学习《巨人的花园》一文，要让学生初步体验“快乐应该和大家分享”的积极情感。通过合作交流和拓展练习，让学生在轻松愉快的阅读实践中学习语文知识，获得情感体验。学习者分析：56名学生，刚刚升入四年级。学生基础较好，有一定的识字能力，阅读水平有待提高。四年级是儿童成长的一个关键期，课的教学设计，一方面体现在教学中重视字、词、句的教学，另一方体会词语的含义。教学重难点：1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。2、体会这篇童话在表达上的突出特点。教学节数：2课时教学过程设计：一、激发兴趣，导入新课。师：同学们，你们喜欢童话故事吗？阅读过哪些优美的童话故事？师：童话故事里有美丽善良的白雪公主,有勇敢可爱的小红帽,还园》中，一起感受童话的魅力吧！板书：巨人的花园（通过回顾已阅读过的童话故事，激发学生学习兴趣批注：应用多媒体动画视频播放课文内容，是学生能根据课文内容想象画面。二、自主学习，品读课文，感知体验。自由读课文，小组合作学习生字、新词。（出示生字课件：课件中有许多生字宝宝，我们来认识一下吧！激发了学生的学习兴趣）汇报自学情况。⑴说说通过自学掌握了哪些生字，交流记忆方法。⑵词语的理解(学生说说自己的理解，老师总结)3．朗读课文，说说你从文中了解了什么？批注：让学生通过自主学习掌握本课生字新词，为学习课文打好基础，同时培养自学的能力。三、课文讲习11-----6自然段（课件）（巨人很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!）孩子们没来,巨人的花园变成什么样了呢?（课件）（巨人的花园里仍然是冬天,狂风大作,雪花飞舞）批注：引导学生仔细读文，在读中感悟：花园的变化跟巨人对待孩子的态度有关。品读课文：课件展示课文内容说一说，巨人是个怎样的人。(自私、冷酷、任性)出示巨人斥责孩子们之后，花园里的景色发生巨变的课件：批注：引导学生仔细读文，在读中感悟：花园的变化跟巨人对待孩子的态度有关。指名学生从文中找到有关的句子读一读。北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。2、阅读课文7 8自然段课件展示课文相关内容孩子们从围墙的破损处进了花园,给花园带来了春意,可巨人还是什么态度呢?（又发脾气了.）小男孩的行动使巨人明白了什么呢?（他不禁抱住了那个孩子:”唤来寒冬的,是我那颗任性,冷酷的心 ）后来是什么又让春天来到了花园里？(孩子)猜一猜这个小男孩儿是个什么人？（春天的使者为什么会有这样神奇的力量？（有一颗热爱生活的心他为什么不像别的孩子那样逃跑？他留下来是为了什么？（想教育巨人：快乐与人分享）他用那双会说话的眼睛告诉巨人什么？（）明白其中的道理，受到思想教育，懂得与人分享的快乐。39-----10自然段巨人把花园给了孩子们,巨人的生活变的怎么样了呢?（巨人生活在漂亮的花园和孩子们的中间,感到无比的幸福.）巨人终于醒悟了，他拆掉了围墙，迎来了春天……你看到了什么画面？(学生想像拆掉围墙后花园里的美景。)出示巨人和孩子们一起生活的课件：巨人把花园给了孩子们,巨人的生活变的怎么样了呢?巨人把花园还给了孩子后，他还那样孤独寂寞吗？（巨人不再孤独，因为有了孩子们的陪伴）猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？批注：在阅读中创设情境，提高学生的阅读兴趣。我重新修改了这个环节，孩子们兴味盎然，说出了一个又一个有趣的游戏，课堂气氛十分活跃，达到了预期的教学目的。学了这篇童话,你懂得了什么呢?（待人不要任性和冷酷,快乐应当与大家分享,自己才会得到快乐与幸福.）四、感悟道理，初识童话的特点。1、通过学习本课，你对童话题材有什么认识？（语言生动浅显，具有浓厚的幻想色彩，运用拟人的写法……）2、了解作者同学们，你们觉得这篇童话故事怎么样？你知道它的作者是谁吗？简介王尔德。真生动，堪称完美世界的化身。