一年级上册数学教案 - 妈妈的小帮手 比较 青岛版

教学设计课题：帮妈妈放衣服------比较

教学内容：青岛版数学一年级上册第27-30页

一、教学目标：

1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系。进一步培养学生认真倾听，尊重别人想法的良好学习习惯，并引导学生进行交流。.com使学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。4.借助具体情境，启发学生利用已有生活经验，发现并提出有关比较的简单的数学问题，并能汇报交流自己的想法。

二、教学重点：学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。

三、教学难点：通过学习能够比较的简单数学知识。四、教学准备：PPT课件袋子书本等。。

五、教学过程：

一、

情景导入：同学们爱听故事吗？今天老师给你们带来了一个《三只小猪吃西瓜》。猪妈妈买来了一个西瓜，把它分成了大小相等的6块，猪老大说，我最大，我来分，我吃三块，猪老二吃两块，剩下的都给猪老三。猪老三平时不喜欢动脑筋，以为哥哥偏向自己，把剩下的都给了它，还高兴的合不拢嘴，同学们，猪老三真的占便宜了吗？那谁吃的最多？谁吃的最少？（）猪老大比猪老三吃的（）（多，少）猪老三比猪老二吃的（）（多，少）你怎么知道的呢？那还有什么办法，看看我们今天来学习的内容吧！-------比较（板书）

二、创设情境，提出问题：

1.小明是个勤快的孩子，帮妈妈整理完衣服后又放衣服。引导学生观察情境图：你都看到了什么？你可以发现或提出什么数学问题？哪条裤子长？你是怎样知道的呢？找学生说一说。（学生说量一量，拃一拃等）很好，你的想法不错，及时表扬孩子。

2、

衣服全部放入衣柜之后，你会看到了什么？你可以或提出什么数学问题》？学生可能会说：妈妈的衣服最多。你是怎么知道妈妈的衣服最多的？和谁的衣服比的？

学生可能会说：

（1）本来妈妈的衣服就多；

（2）我数了数妈妈的衣服多；

（3）妈妈的衣服那一摞厚。爸爸和小明那一摞薄。所以妈妈的衣服多。或者还提出（4）谁的衣服最长？谁的衣服最短？妈妈和小明谁高谁矮？哪边的马大？哪边的马小？哪个水晶球大？哪个水晶球小？等等。

三、合作探究，汇报交流。

1、

你还能发现什么？

（1）同位各自说一说自己的发现。教师巡视，引导学生说出理由、感受、想法。

（2）

汇报交流。提示：讨论交流哪些物品之间可以比较，比较什么？怎样比较，在自由表达的基础上，引导学生用“谁比谁......”的形式表达比较的结果。在比较小明、爸爸、妈妈三者的衣服长短时，怎样想的，培养学生的初步推理能力。讨论交流哪些物品之间可以比较，比较什么。注意渗透比较的相对性。学生能正确说出比较的结果，说清自己是怎样想的，培养初步的推理能力。

2、花瓶除了比大小，还可以比什么？

引导学生比较两件物品时可以比较多个方面，比如：花瓶的粗细、轻重、大小等。培养学生的发散思维。

四、游戏感悟：休闲一刻摸一摸，猜一猜老师神秘袋子里的物品，感受他们的特点？（大小、多少、轻重、长短、粗细、厚薄等）

拓展练习，联系实际。

1、自主练习第一题。

指导学生弄清题意。

学生独立思考完成

请一名同学说一说并说明理由，其他同学进行评价。

2、

自主练习第二题。先向学生介绍天平，再让学生独立做（注意让学生观察看到的三个红萝卜的重量与一个青萝卜的重量相等，判断出一个红萝卜的重量比一个青萝卜的重量轻，让学生说出判断的理由，培养学生的推理能力。）

3.引导学生观察图、理解题意。

让学生独立完成。指一名学生说出想法。

4.通过学习我们还可以比什么？多鼓励孩子有不同的发现。我们知道，任何两个物体都可以进行比较，想一想还可以比什么？同位讨论，指名发言交流。找一找，我们周围有没有可以比较的东西，你能提出一些关于比较方面的问题吗？拿出自己的小手观察，你发现了什么？第几根比第几根......谁最长谁最短？（注意引导学生自己确定比较的内容和方法，渗透比较的相对性，并且敢于交流自己的想法。）

五、本课总结：

今天你学习了哪些数学知识？引导学生回顾本节课所学知识，能用自己的语言说出学习的主要内容，初步培养学生自我反思的能力。

想一想我们周围还有哪些东西可以比较？回家说给家长听一听。培养学生在生活中运用数学知识的意识。家庭作业：1.将今天所学的知识说给爸爸、妈妈听。2.寻找一下，自己的家里有哪些物品可以相互比较，明