部编优质课一等奖初中语文七年级上册《秋天的怀念》教学设计

PAGEPAGE3部编七年级上册第二单元第一课《秋天的怀念》教学设计一、教材分析：《秋天的怀念》是七年级上册第二单元的第一篇课文。本单元所选的文章以亲情为主题，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。学习本单元可以加深学生对亲情的感受和理解，丰富学生的情感体验。作为叙事性散文作品，《语文新课程标准》要求：在熟读课文的基础上，能够理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。要有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。《秋天的怀念》是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者史铁生通过回忆自己瘫痪时，身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护他、照顾他的事情，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了对母亲的怀念之情。本文在平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中，而且语言朴素、真切，写出了作者生活的真实体验，在语文能力的培养和情感的提升方面，其地位都是十分重要的。二、学情分析：这节课的教学对象是刚升入初中的七年级学生，这个年龄阶段的学生思维活跃，乐于探究，尤其是对新事物的好奇心比较重，他们乐于发言，课堂上能与老师保持良好的互动，与同学积极合作、共同学习。但是鉴于他们的生活经验所限，对于特殊境遇下如何体会深沉无私的母爱会有所困难，也可能会遇到：理解问题、分析问题不够深刻，语言表达不够准确等。三、教学目标知识与技能：理解课文内容，把握母亲艺术形象，感悟作者意图。训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感情的读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。过程与方法：学习作者运用细节描写刻画人物、运用景物描写烘托情感的写作手法。情感态度价值观：感受博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。四、教学重难点品味赏析细节描写，分析母亲的形象，理解母爱的内涵。五、教学过程设计一、导入唐朝有一位诗人叫做孟郊，他写了一首非常有名的表现母爱的诗歌《游子吟》，同学们会背诵吗？今天，我们来学习一篇表现母爱的散文：《秋天的怀念》。

二、初读课文，整体感知检查预习：1．本文的主要人物有几个？分别是谁？他们当时的身体状况是怎样的？2．面对这样的身体状况，他们分别有怎样的表现？3．作者的生活态度前后有什么改变？（勾画出表现作者对生活态度发生变化的语句。）4．是谁促使作者对生活的态度发生巨大的转变，并影响了作者的人生观？从文中什么地方可以看出来？三、精读课文，揣摩细节（理解人物，把握情感）1．先读读第一自然段，说说里面哪些细节最让你感动？为什么？（从中你体会到母亲有哪些优秀品质？）男生读（“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”）女生读（母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”）2．再读读第三自然段，看看这位母亲做了什么？说了什么？体会母亲还有哪些优秀品质？男女生分角色读第三自然段：分角色朗读体会“我”和母亲不同的态度和心情。我：漫不经心、马虎应付、无所谓不耐烦母亲：喜出望外、兴奋投入、高兴得不知所措对比强烈、鲜明，要在读中反复体会，在体会中品读人物，要读出当时人物的心境、态度、情感。3．再读读第六自然段，有感动你的地方吗？四、齐读课文最后一段，学习景物描写的作用，领悟主题，感悟人生（一）学习景物描写的作用：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得了母亲没有说完的话。——这里运用了景物描写，文中还有一处运用了景物描写，找出来，对照一下，说说这些景物描写各有什么作用？【点拨景物描写的作用】（二）理解主题谈体会：学完这篇课文，你知道本文为什么以《秋天的怀念》为题目了吗？你感受到了作者怎样的情感？你又有哪些感悟和收获？五、课堂小结本文作者运用了多种描写手法表现了伟大的母爱，表达了对母亲的感激怀念之情。六、作业布置1、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。2、请回忆平日生活中母亲为自己做的点点滴滴的小事，以“妈妈，我想对你说”为题，给母亲写一封信。板书设计：秋天的怀念史铁生母亲理解包容关心动作描写坚强、相依为命