2023年南充市嘉陵区(中小学、幼儿园)教师招聘考试《教育综合知识》模拟试题及答案解析

PAGEPAGE442023年南充市嘉陵区(中小学、幼儿园)教师招聘考试《教育综合知识》模拟试题及答案解析毕业院校：__________姓名：__________考场：__________考号：__________一、选择题1．数学老师小段多才多艺，在文体活动等方面给各个班级许多帮助，受到同事好评。这表明段老师具有()。A、因材施教能力B、团结协作精神C、严谨治学意识D、课堂教学素养答案：B解析：教师的因材施教能力是指根据学生的差异性，有的放矢地进行教育教学的能力。严谨治学的意识是指教师以严谨的态度对待工作，兢兢业业，不断加强专业知识的学习意识。课堂教学素养是指教师在课堂教学中表现出的专业素养，包括学科专业素养、教育专业素养和文化素养等。团结协作是新时期教师专业素养的要求，表现在教师之间为互相尊重，互相帮助，以学校的工作和学生的发展为大局，建立和谐的人际关系。数学老师的专业知识为数学领域的相关专业知识，而该教师在文体活动方面帮助其他班级，不属于课堂教学素养，其中也并未体现其因材施教的能力和严谨治学的意识。通过帮助其他班级，获得同事好评，体现了其团结协作的精神。故选B。2．教育的劳动起源说的直接理论依据和方法论基础是（）。A.达尔文的生物进化学说B.天降生民C.《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》D.上帝造人答案：C解析：教育的劳动起源说是在马克思历史唯物主义理论的指导下形成的,认为教育起源于人类社会的生产劳动实践。劳动起源说的直接理论依据和方法论基础是恩格斯的著作《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》。3．杜威的课程设计教学模式的结构是（）。A.诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查B.设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价C.明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论D.个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解答案：B解析：19世纪末美国实用主义教育家杜威认为,教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程,是从做中学的过程。它以新的知识观和知识形成观作为教学理论的基础,提出了著名的经验或思维的五个步骤：问题情境、明确问题、提出解决问题的假设并推理、检验。4．新义务教育法明确规定，所有适龄儿童、少年平等接受义务教育，国家、社会、学校、家庭必须予以保障。这也进一步明确义务教育阶段学校的教育计划应具有三个基本特征，分别是()。A、强制性、基础性、科学性B、强制性、普遍性、科学性C、科学性、普遍性、基础性D、强制性、普遍性、基础性答案：D解析：我国义务教育阶段的教学计划应当具备的特征主要是：(1)强制性：义务教育教学计划是义务教育法保障实施的计划，体现了义务教育法的基本精神，因此，具有强制性。(2)普遍性：义务教育课程计划适用范围要比普通的课程计划宽得多，它规定培养目标和课程设置等具有普遍性。(3)基础性：义务教育课程计划的作用就在于为学生的各种素质全面和谐地发展打好基础。故选D。5．有些音乐造诣比较高的人，在听音乐时似乎能看到音乐所表达的景象。这种现象属于()。A、适应B、对比C、联觉D、综合答案：C解析：联觉是指一个刺激不仅引起一种感觉，还同时引起另一种感觉的现象。题干中听音乐时似乎能看到音乐所表达的景象，音乐不仅引起了听觉还引起了视觉，所以这种现象属于联觉。C项正确。A项：感觉适应，是指由于刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象叫感觉适应。与题干不符，排除。B项：对比感觉，对比是不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。与题干不符，排除。D项：作为思维的基本过程之一，综合是在头脑中把事物的各个部分、方面，各种特征结合起来进行考虑的思维过程。与题干不符，排除。故选C。6．教师想了解教学效果，查找教学中存在的问题，对学生进行多次评定，但测验分数不计入成绩册，也不评定等级或名次。这属于()。A、形成性评定B、诊断性评定C、总结性评定D、常模参照评定答案：A解析：布卢姆依据学习评定在教学工作中的作用，把它分为三类：诊断性评定、形成性评定和总结性评定。其中，形成性评定通常在教学过程中实施，使得教师能够了解到学生学习进展情况，又称诊断进步评定或进展评定。形成性评定是在教学中多次进行，目的是为了了解教学效果，探索教学中存在的问题，测验分数并不计入成绩册，也不评定学生的等级或名次。A项正确。B项：诊断性评定是在教学开始进行前用于了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为的评定方法。与题干不符，排除。C项：总结性评定是针对一个完整的教育过程的总体功能进行测定，又叫终结性评定。通常在一门课程或教学活动结束后进行，如一个单元、章节、科目、学期结束时进行。与题干不符，排除。D项：常模参照评定指评定时需要把学生的成绩与其所在团体或常模团体进行比较，根据个体在团体中的相对位置来报告评价结果。与题干不符，排除。故选A。7．美国学者斯克里文提出课程评价从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”。这种课程评价模式为()。A、目标评价模式B、目的游离评价模式C、CIPP评价模式D、多元评价模式答案：B解析：目的游离评价模式的提出者是斯克里文，他认为评价应当注重的是课程的实际效果而不是预期效果，主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。B项正确。A项：目标评价模式的提出者是泰勒，是最早的评价模式之一。它以泰勒的课程理论为依据，旨在确定课程方案达到目标的程度。与题干不符，排除。C项：CIPP评价模式的代表人物是斯塔弗尔比姆。他认为评价不应局限在评定目标达到的程度，而应该是为课程决策提供有用的信息，应改为课程的改革服务。CIPP模式包括以下四个步骤：①背景评价;②输入评价;③过程评价;④成果评价。与题干不符，排除。D项：多元评价模式是指把学生的知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神等都纳入学习成绩评定的范围。与题干不符，排除。故选B。8．人们往往认为一个有较好仪表的人还具有其他一系列较佳品质,反之亦然,这种效应是（）。A.晕轮效应B.首因效应C.近因效应D.刻板印象答案：A解析：晕轮效应,也叫做“光环效应”,属于心理学范畴,本质上是一种以偏概全的认知上的偏误。题干中人们往往从一个人的仪表推断出这个人的其他品质,属于“以貌取人”和“以偏概全”。因此,本题选A。9．学生先学习俯卧式跳高，后学习背越式跳高，往往会感到前者妨碍后者的学习，此种迁移属于()。A、顺向正迁移B、顺向负迁移C、逆向正迁移D、逆向负迁移答案：B解析：根据迁移的性质，可以把迁移分为正迁移和负迁移。其中，负迁移是指一种学习对另一种学习产生消极的影响，也就是两种学习之间相互干扰。根据迁移发生的前后方向，又可以把迁移分为顺向迁移和逆向迁移。其中，顺向迁移是指先前的学习对后继学习的影响。不论顺向迁移还是逆向迁移，都有正负之分。题干中，学生先学习俯卧式跳高，后学习背越式跳高，说明是顺向迁移;但是往往会感到前者妨碍后者的学习，体现的是负迁移。因此，这种迁移为顺向负迁移。故选B。10．新课程中教师角色将发生转变，正确的是()。A、从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者B、从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者C、从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者D、从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是学者型独立的老师答案：A解析：从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的促进者;从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者;从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者;从学校与社区的关系来看，教师应该是社区型开放的教师。故选A。11．教育活动三个基础的要素之间构成了教育中的矛盾，在这些矛盾中，()是教育中基本的，决定性的矛盾，因为它是教育活动的逻辑起点。A、教师与学生B、教师与教学方法C、教学方法与教学内容D、受教育者与教学内容答案：D解析：教育的三个基本要素既相互独立，又相互联系，构成一个完整的系统。其中，教育者是主导性因素，是教育活动的组织者和领导者，调控整个教育过程;受教育者是教育实践活动的对象，是学习的主体;教育影响是连接教育者与受教育者的纽带或者说中介。在基本要素中，受教育者与教学内容的矛盾是教育中基本的，决定性的矛盾，是教育活动的逻辑起点。最基本的两个要素是教育者和受教育者。故选D。12．（）是指一个国家各级各类学校的系统,它规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的关系。A.学制B.教育系统C.教育制度D.教育体制答案：A解析：题干所述为学制的定义。学校教育制度简称学制,是指一个国家各级各类学校的系统,规定着各级各类学校的性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限、管理体制以及各级各类学校的关系等。13．()不属于学生应当履行的义务。A、努力学习，完成规定的学习任务B、遵守学生行为规范，尊敬师长C、遵守所在学校或其他教育机构的管理制度D、关心爱护全体学生，尊重学生人格答案：D解析：《中华人民共和国教育法》规定学生应尽的义务如下：第一，遵守法律、法规。第二，遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。第三，努力学习，完成规定的学习任务。第四，遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。《中华人民共和国教师法》第八条规定，教师应当履行下列义务：(一)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表;(二)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务;(三)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动;(四)关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;(五)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象;(六)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。D不属于学生应当履行的义务，而属于教师应当履行的义务之一。与题干相符，当选。A、B、C三项：属于学生应当履行的义务。与题干不符，排除。故选D。14．明确把“关爱学生”作为一条中小学教师职业道德行为规范的是()。A、1984年《中小学教师职业道德规范》(试行)B、1991年颁布的《中小学教师职业道德规范》C、1997年颁布的《中小学教师职业道德规范》D、2008年颁布的《中小学教师职业道德规范》答案：D解析：2008年颁布的《中小学教师职业道德规范》明确的把“关爱学生”作为一条中小学教师职业道德行为规范。故选D。15．学生在学习上争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作()。A、学习动机B、学业动机C、成功期待D、成就需要答案：B解析：在心理学上，学生在学习上争取得好成绩的主观愿望被称作学业动机，故选B。16．学校教育管理人员或教师在工作中因过失而导致学生人身伤害事故的，其民事赔偿责任应由()来承担。A、管理人员或教师B、教育行政管理部门C、学校D、保险公司答案：C解析：学校的工作人员因其过失而导致学生的体育伤害事故，虽然学校的工作人员是伤害事故的主体，一般也应当由学校承担民事法律责任，因为学校职责和任务是由学校工作人员去履行和实现的，他们在从事的管理和教学活动代表的不是其个人而是代表学校，其行为是职务行为而不是个人行为。参照最高人民法院《关于贯彻执行(中华人民共和国民法通则)若干问题的意见(试行)》第152条“国家机关工作人员执行职务过程中，给公民法人的合法权益造成损害的，国家机关应当承担民事责任”的规定，首先应由学校承担赔偿责任。因此，学校教育管理人员或教师在工作中因过失而导致学生人身伤害事故的，其民事赔偿责任应由学校来承担。故选C。17．班级管理的基本功能是（）。A.调动班级成员参与班级管理的积极性,共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气B.运用教学技术手段,精心设计各种不同的教学活动C.帮助学生成为学习自主的人D.进行社会角色的学习答案：A解析：班级是学生全体活动的基础,是学生交往活动的主要场所,因此,调动班级成员参与班级管理的积极性,共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气是班级管理的基本功能。18．反映活动的外表特征和外部联系的知识称为（）。A.感性知识B.理性知识C.描述性知识D.程序性知识答案：A解析：根据知识反映活动的深度不同,知识可分为感性知识和理性知识。感性知识可分为感知和表象两种水平,是对活动的外表特征和外部联系的反应。理性知识反映的是活动的本质特征和内在联系,包括概念和命题两种形式。描述性知识和程序性知识是根据反应活动的形式不同对知识进行的分类。陈述性知识也叫描述性知识,是个人能用语言进行直接陈述的知识。程序性知识也叫操作性知识,反映的是活动的具体过程和操作步骤,主要用来解决做什么和怎么做的问题。19．对无行为能力的未成年人的信件由()代为开拆外，任何组织或个人不得开拆。A、班主任老师B、其父母或者其监护人C、未成年人自己D、父母答案：B解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条规定：对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃;除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织或者个人不得开拆、查阅。故选B。20．班主任在主题班会开展活动阶段的主要作用是（）。A.指导和保障B.设计和准备C.主持和组织D.协调和管理答案：A解析：主题班会是班主任依据教育目标,指导学生围绕一定主题,由学生自己主持、组织进行的班会活动。在开展活动阶段,为更好地提高学生参与的主动性、积极性,突出学生的主体性地位,教师最好做一个活动的指导者和保障者。21．教师在进行教学的时候,要遵循一定的步骤,下面正确的步骤是（）。A.布置作业；引起动机；呈现教材；举例说明；归纳概括B.引起动机；举例说明；归纳概括；呈现教材；布置作业C.举例说明；引起动机；归纳概括；呈现教材；布置作业D.引起动机；呈现教材；举例说明；归纳概括；布置作业答案：D解析：教学过程的步骤,一般来说,包括导入（引起动机）、新授（呈现教材、采用合适的教学方法讲解教材内容）、巩固练习、小结（归纳总结）和布置作业几部分。22．教与学的知识属于（）。A.本体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.文化性知识答案：B解析：中小学教师的条件性知识是他们如何教好专业知识的知识,包括学生身心发展的知识、教与学的知识和学业成绩检查和评定的知识。因此本题选B。23．在学习“鸟”的概念时,教师用蝙蝠来说明“会飞”是鸟的概念的无关特征。这使用的是（）。A.正例B.反例C.变式D.概括答案：B解析：举反例是判断假命题的一种方法。只要找到一种情况不符合命题的结论,就可以证明该命题是假命题。如：会飞是鸟的特征。（假）反例：蝙蝠会飞,但它不是鸟。所以本题选B。24．教育心理起源说的代表人物是（）。A.巴甫洛夫B.孟禄C.布鲁纳D.利托尔诺答案：B解析：美国心理学家孟禄认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿,因而从心理学角度提出了教育的“心理学起源说”。25．操作性条件反射学说的理论强调,有效的教学和训练的关键就是分析强化的效果以及设计精密的操纵过程,也就是建立特定的强化机制,（）认为,教育就是塑造人的行为。A.布鲁纳B.桑代克C.托尔曼D.斯金纳答案：D解析：斯金纳认为,教育就是塑造人的行为。有效的教学和训练的关键就是分析强化的效果以及设计精密的操纵过程,也就是建立特定的强化机制。这种理论运用到教学和程序教学中去是有积极作用的。26．实施义务教育（）。①是国家对人民的义务②是学生对家庭的义务③是家长对国家和社会的义务④是公民应尽的一项基本义务A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④答案：D解析：义务教育是根据法律规定,适龄儿童和青少年都必须接受,国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。正确答案是D。27．（）是统领整个班级活动的灵魂,所以在活动设计与组织过程中需格外重视。A.活动资源B.活动主题C.活动计划D.活动材料答案：B解析：主题是统领整个活动的灵魂,贯穿于活动的始终,影响着活动内容的确定和活动形式的选择；一切准备工作也都是为主题服务的。28．《学记》中提出“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,反映的教学原则是（）。A.直观性原则B.启发性原则C.激励性原则D.巩固性原则答案：B解析：“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”是《学记》中的思想,意思是：要引导学生,但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生,但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考,决不把最终结果端给学生。这体现出了教学中的启发性原则。29．人类最早的学校出现在公元前2500年左右的（）。A.埃及B.古希腊C.中国D.古印度答案：A解析：人类最早的学校出现在公元前2500年左右的埃及。我国的学校产生于夏朝,施教机构有“庠”、“序”、“校”、“学”等。30．在教育目的结构中,核心部分是（）。A.教育管理制度B.对受教育者身心素质的规定C.对教育所要培养出的人的社会价值作出规定D.对受教育者身心素质的规定与对教育所要培养出的人的社会价值作出规定之间的统一答案：B解析：教育目的为了表达一定的内容,一般都要有以下两个组成部分：第一,教育目的应该就通过教育期望培养具有何种社会价值的社会成员作出规定,也就是通常所说的教育要为社会培养什么人的问题。第二,教育目的应该就教育所培养的人应具备的身心素质及其相互关系做出规定,也就是为使受教育者形成某种个性结构,在知识、智力、品德、审美、体质等方面应获得什么样的发展的问题。在教育目的结构中,核心部分是对受教育者身心素质的规定。31．教育学作为一门独立学科萌芽于（）。A.孔子的《论语》B.韩愈的《师说》C.亚里士多德的《政治学》D.夸美纽斯的《大教学论》答案：D解析：一般认为,《大教学论》的出版,是教育学开始成为一门独立学科的标志,其作者是捷克教育家夸美纽斯。32．皮亚杰认为,儿童的道德判断从他律进入自律阶段的年龄是（）。A.3岁左右B.5岁左右C.7岁左右D.10岁左右答案：D解析：皮亚杰认为儿童的道德发展大致分为两个阶段：他律道德阶段和自律道德阶段,这两个阶段的年龄界线是10岁左右,即儿童在10岁左右从他律进入自律阶段。33．动作技能学习心理过程的第一阶段是（）。A.联结阶段B.认知阶段C.自动化阶段D.熟练阶段答案：B解析：动作技能学习心理过程分为认知阶段、联结阶段、自动化阶段和熟练阶段。其中,认知阶段是第一阶段。所以本题选B。34．下列情境中代表外部动机的情境是（）。A.张翔每天早上自己阅读40分钟英语B.课间休息时,王峰回到教室看书C.全校大会上校长宣布三好学生名单D.杨阳每天晚上写日记答案：C解析：学习动机可以分为内部动机和外部动机。内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机。外部动机是指人们由于外部诱因所引起的动机。因此ABD选项均是学生个人自发地进行学习,动机源于内部。而C项校长在大会上宣布三好学生名单,则是从外部激励学生好好学习,争得荣誉。35．《民法总则》是民法典的开篇之作，在民法典中起到重要的统领性作用，它的一些创新性规定改变着你我生活。下列关于《民法总则》的创新性规定说法错误的是()。A.一般诉讼时效期间从两年延长为三年B.“绿色原则”成为民事主体从事民事活动应当遵循的基本原则C.首次在民法中将自然人个人信息权列入民事权利范畴D.将法人分为营利法人和非营利法人两大类，并确立了非法人组织的民事主体地位答案：D解析：D项错误，《民法总则》首次将法人分为分为营利法人、非营利法人和特别法人三类，而不是营利法人和非营利法人两大类，故选项表述错误。《民法总则》第一百零二条规定：“非法人组织是不具有法人资格，但是能够依法以自己的名义从事民事活动的组织。非法人组织包括个人独资企业、合伙企业、不具有法人资格的专业服务机构等。”该条款确立了非法人组织的民事主体地位。因此选择D项。36．蒸汽时代要求工人具有初等教育水平，电气生产时代要求工人具有中等教育水平，自动化时代要求工人具有高中和专科以上水平。这说明影响教育培养规格的因素是()A.生产力B.生产关系C.上层建筑D.政治经济制度答案：A37．以下观点与皮亚杰的认知发展理论不符合的是()A.知识教育重于环境教育B.教师应遵循儿童认知发展的顺序来设计课程C.教师的主要任务是通过提问来引起学生认知的不平衡D.在形式运算阶段前，教师应为学生提供在现实中学习的机会答案：A解析：根据皮亚杰的认知发展理论，教育教学应注意：(1)提供活动。①教师既应为学生创设大量的物理活动，也应为他们提供相应的心理活动机会;②在形式运算阶段前，教师应为学生提供从现实物体和事件中学习的机会。D项说法正确。(2)创没最佳的难度。根据皮亚杰的观点，认知发展是通过不平衡来促进的。教师的主要任务是通过提问来引起学生认知的不平衡，并提供有关的学习材料或活动材料，促使学生的认知发展。C项说法正确。(3)关注儿童的思维过程。(4)认识儿童认知发展水平的有限性。教师需要认识各年龄阶段儿童认知发展所达到的水平，遵循儿童认知发展的顺序来设计课程。B项说法正确。(5)让儿童多参与社会活动。皮亚杰特别强调社会活动对儿童认知发展的作用，他认为环境教育重于知识教育。A项说法不正确。38．直观手段的类型有()。A.言语直观、模像直观和抽象直观B.符号直观、模像直观和实物直观C.抽象直观、言语直观和符号直观D.言语直观、实物直观和模像直观答案：D39．在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是()。A.场独立型B.场依存型C.冲动型D.沉思型答案：C解析：冲动型的学生在解决认知任务时，总是急于给出问题的答案，而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考，有时问题还未弄清楚就开始解答。这种类型的学生认知问题的速度虽然很快，但错误率高。40．某老师在作经验交流时，强调学生学习主动性的重要性、合作学习的重要性以及教师对学习情境创设的重要性，这位老师可能更支持()。A.联结学习理论B.认知学习理论C.人本主义学习理论D.建构主义学习理论答案：D41．强调学习中的情感因素，提倡“开放式”教学体现了计算机辅助教学的()学习论基础。A.行为主义B.认知主义C.建构主义D.人本主义答案：D解析：人本主义认为学习是人固有能量的自我实现，由个人自主发起的、使个人整体投入其中并全面变化的活动，强调学习中的情感因素，提倡“开放式”教学。42．一般认为态度和品德形成过程经历三个阶段，依从、认同和()。A.行动B.内化C.执行D.泛化答案：B43．在学生自我教育的发展过程中，()起着根本性的作用。A.自我认知B.自我体验C.主体内省D.学习迁移答案：C解析：自我认知是通过自我观察来认识自身个性的心理活动，是自我教育的基础，自我认知的成熟水平反映出学生的自主、自律、自治的意识。主体内省，是一种批判性的反思心理，表现为对自己行为价值标准的掌握和判断，进而产生对行为的控制。在学生自我教育的发展过程中，主体内省起着根本性作用。44．依照我国《教师资格条例实施办法》，关于教师教育教学能力的标准中，不包括()。A.普通话达到二级乙等以上标准B.具有师范院校颁发的毕业证书C.具有良好的身体素质和心理素质D.具备承担教育教学所必须的基本素质和能力答案：B45．根据选举法的规定，下列说法正确的是()。A.每个选民在一次选举中可以有多个投票权B.我国各级人民代表大会的代表均由选民直接选举产生C.在我国，凡是年满十八周岁的人，都有选举权和被选举权D.全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的选举经费，列入财政预算，由国库开支答案：D解析：本题考查《中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会选举法》。D项选举法规定，全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的选举经费，列入财政预算，由国库开支，符合题意。A项每个选民在一次选举中只有一个投票权，不符合题意。B项我国各级人民代表大会的代表通过直接选举和间接选举方式选出，不符合题意。C项在我国，凡是年满十八周岁且未被依法剥夺政治权利的公民，都有选举权和被选举权，不符合题意。因此，本题选D。46．辩证法和形而上学根本对立的焦点在于()。A.是否整体地看问题B.是否承认事物在运动C.是否承认事物的质变D.是否承认事物的内部矛盾是事物发展的动力答案：D解析：辩证法与形而上学根本对立的焦点在于是否承认事物的内部矛盾是事物发展的动力。辩证法认为矛盾是事物发展的的源泉和动力，而形而上学根本不承认事物内部有矛盾。故本题选D。47．概念的内涵增加的同时，它的外延就()了。A.大B.多C.小D.增加答案：C解析：内涵和外延是相互关联的。一个概念的内涵越丰富，信息量越大，反而所能包含的外延就越少。反之，一个概念的内涵越抽象越概括，其所拥有的外延也就越丰富。48．“徒法不足以自行”这句话表明()。A.法律是由社会物质生活条件决定的B.在正式公布之前，法律不会自动生效C.法律的作用是有局限性的D.法律永远不能满足人类的需要答案：C解析：本题考查法律常识。“徒善不足以为政，徒法不足以自行”，出自《孟子》，译文：只有善德不足以处理国家的政务，只有法令不能够使之自己发生效力，意谓治理国家必须把行善政与行法令结合起来。所以“徒法不足以自行”表明法律的作用是有局限性的。故本题正确答案为C。49．地球能满足人类需要，但不能满足贪婪，这启示我们在处理人与自然的关系上要()。A.具体问题具体分析B.透过现象看本质C.坚持适度D.用发展的眼光看问题答案：C解析：本题考查马克思主义哲学。贪婪则意味着无限度地向地球索取，贪婪违背了适度的原则，必将遭受地球的惩罚，C项符合题意。ABD项为干扰项。因此，本题选C。50．下列不属于儒家经典著作的是()。A.《论语》B.《荀子》C.《老子》D.《大学》答案：C解析：《论语》《孟子》《大学》《中庸》合称“四书”，是儒家经典代表作。《荀子》是儒家代表人物苟子所著。《老子》是道家经典著作。二、多选题1．下列属于下列属于青春期常见的心理行为问题的是()。A、过度关注自我B、情绪的两极性C、性别角色混乱D、人际关系冲突答案：ABCD解析：青春期常见的心理行为问题有：青春期问题、学习问题、人际关系问题等。进入青春期学生自我意识形成，独立性剧烈增加，以自我标准衡量世界，过度关注自我。情绪方面情绪波动多变，表现出两极性。青春期，青少年面临的主要危机是自我同一性和角色混乱的冲突。这种同一性是生理自我与心理自我的契合，是一种不断增强的自信心。有些学生表现出来的就是性别角色的混乱。青春期的学生由于心理不断发展，以及存在的心理特点容易导致人机关系的冲突，例如：嫉妒、爱慕等。ABCD三项均符合青春期常见的心理行为问题。故选ABCD。2．教学有法，但无定法。选择和运用教学方法的依据包括()。A、教学目的和任务的要求B、课程性质和教材特点C、学生特点D、教师业务水平、实际经验及个性特点答案：ABCD解析：一般来说，教师选择教学方法应注意以下方面：(1)教学目的和任务的要求;(2)课程性质和特点;(3)学生年龄特征;(4)教学时间、设备、条件;(5)教师业务水平、实际经验及个性特点;(6)教学手段、教学环境等因素。故选ABCD。3．以下不属于加德纳提出的多元智力成分的是（）。A.空间智力B.社交智力C.情绪智力D.体能智力答案：CD解析：美国心理学家加德纳提出多元智力理论,认为智力的内涵是多元的,由八种相对独立的智力成分构成。每种智力都是一个单独的功能系统,这些系统可以相互作用,产生外显的智力行为。包括语言智力、数理—逻辑智力、空间智力、音乐智力、身体—运动智力、社交智力、自我认知智力和自然观察者智力。4．科学技术对于教育的影响表现在()等方面。A、教育结构B、教育内容C、教育方法和手段D、教育组织形式答案：BCD解析：科学技术对教育发展的影响和制约表现在科学技术能够改变教育者的观念;科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量;科学技术能够影响教育的内容、方法和手段及组织形式;科学技术能够影响教育技术。故选BCD。5．童年期思维的基本特点包括()。A、经历一个质变过程B、没有发生质变C、不能摆脱形象性的逻辑思维D、逻辑思维可以摆脱形象答案：AC解析：童年期一般指7-11、12岁这个阶段，正是儿童进入小学学习时期。童年期的思维特点是以形象思维为主，并逐步向抽象思维发展，对抽象的事物不易理解，因此不能摆脱具体形象。其中，10岁是思维从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，是思维发展过程中的质变。A、C两项正确。B、D两项：均不属于童年期思维的特点。与题干不符，排除。故选AC。6．阳光小学坐落于美丽的莲花湖畔，近年来学校围绕莲文化主题进行了校园文化建设。学校推行课外阅读，根据学段要求学生背诵校本教材《小荷尖尖》收集整理的诗歌，定期组织学生到莲花湖开展综合实践考察，学生通过实地观察，记录莲花湖生态区的气候、动物、植被等情况;生物老师在课堂上教孩子们将从莲花湖采回来的植物做成标本，课后还指导学生撰写科技小论文;语文老师让学生以荷花为主题作文;美术老师还会带学生到莲花湖写生由此可见，阳光小学实施的课程类型有()。A、活动课程B、显性课程C、隐性课程D、校本课程答案：ABCD解析：活动课程又叫经验课程、生活课程、儿童中心课程，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童主体性活动的经验为中心组织的课程。题干中学校组织学生到莲花湖开展综合实践考察，正是活动课程的体现，故A项正确。显性课程是指学校有目的、有计划传授的课程，或者说是学校课程表内列入的所有有组织的活动。其显著特征之一就是计划性。题干中近年来学校绕莲文化主题推行相应的课程安排，说明这些课程安排都是学校有目的、有计划开展的，故属于显性课程，B项正确。隐性课程是指非正式的、非官方的、计划表上看不到的课程，具有隐含性。题干中，校园文化的建设本身对于学生而言属于一种隐性课程，故C项正确。校本课程是指在具体实施国家课程和地方课程的前提下，充分利用当地社区和学校资源而开发的能够体现学校办学宗旨和特色的课程。题干中校本教材《小荷尖尖》正是校本课程的体现，故D项正确。故选ABCD。7．关于教育起源，教育史上有几种代表性观点，它们是()。A、教育的生物起源说B、教育的心理起源说C、教育的劳动起源说D、教育的神话起源说答案：ABCD解析：教育史上有关教育起源的学说主要冇：生物起源说、神话起源说、心理起源说、劳动起源说。故选ABCD。8．形式教育论和实质教育论是关于课程设置和选择教材的两种对立的教育理论,二者根本的分歧在于（）。A.前者偏重使学生获得有用的知识,后者偏重官能的训练和能力的发展B.前者认为只有感觉经验是实实在在的东西,后者只相信理性的可靠C.前者强调心智的练习及其迁移是发展官能的唯一途径,后者认为知识的获得主要是通过经验的积累和联系D.前者重视学科的形式训练价值,后者重视自然科学知识的教学答案：CD解析：形式教育论和实质教育论是西方近代关于普通教育阶段学校设置课程和选择教材的两种对立的教育理论。两者根本分歧反映在：（1）偏重知识还是偏重能力。形式教育论认为,教育的主要任务在于使学生的官能或能力得到发展。实质教育论者认为教育的主要任务在于使学生获得知识。（2）哲学认识论上是唯理论还是经验论。形式教育论只想念理智的可靠,而实质教育论则认为认识中只有感觉经验是实实在在的东西。（3）心理学理论基础上是官能心理学还是联想心理学。形式教育论强调心智的练习及其迁移是发展官能的唯一途径,而实质教育论则认为主要是经验的积累和联系。（4）在课程问题上形成不同的主张和倾向：形式教育论强调古典语言、文字和古代历史、数学、逻辑学等学科的教学,强调形式训练。实质教育论则相反,重视自然科学知识的教学,强调课程和教材的实质性内容。二者在知识教学与能力发展两方面各执一端,都有其片面性。9．下列论述中,能够体现教育的历史继承性的有（）。A.教育的思想、制度是从以往的教育发展而来的B.教育的内容和方法是从以往的教育发展而来的C.不同民族的教育具有不同的传统和特点D.在同样的政治经济制度和生产力发展水平的国度里,有着不同特色的教育答案：AB解析：教育的思想、制度、内容和方法,尽管受当时社会经济制度和生产力发展水平所制约,但都是从以往的教育发展而来的,与以往的教育有着渊源的关系,带有历史发展中的烙印,也就是说,教育具有历史继承性。根据题意,AC两项符合。10．教师的期望要满足下列哪些条件才能取得最佳教学效果?（）A.要适应学生内在的心理需求B.要适应学生的年龄特征、意志特征和主观能动性C.要适应学生身心发展的特点D.要符合学生人格的发展逻辑答案：ABCD解析：教师的期望要具备可行性与发展性,要适应学生的年龄、身心人格发展的实际情况；教师期望要与机会的创设结合在一起,要适应学生内在的生理需求。11．认知策略包括（）。A.复述策略B.计划策略C.精细加工策略D.组织策略答案：ACD解析：认知策略是学习者在认知加工过程中所采用的策略,也是加工信息的一些方法和技术。一般可以把认知策略分为复述策略、精细加工策略和组织策略。12．素质教育的教育目的观包括()。A.全面发展B.主动发展C.个性发展D.全体发展E.可持续发展答案：ABCDE13．下列关于宪法的说法正确的是()。A.宪法是国家的根本大法B.宪法的变动必然会引起普通法律随之做出相应的修改C.宪法具有最高的法律效力D.宪法是国家所有法律的总和答案：ABC解析：本题考查的是宪法的特征。宪法是国家的根本大法师因为：(1)宪法规定了国家的根本制度和根本问题。(2)宪法是由最高的国家权力机关经过特殊程序制定的。(3)宪法的修改要比普通法律严格的多。所以A、C选项正确;一切的法律法规的制定要以宪法为依据不得与宪法相抵触，所以宪法的修改必然会引起普通法律做出相应的修改，所以B选项正确;宪法是法律的法律，并不是法律的总和，所以D选项错误。故本题选ABC。14．明代地理学家徐霞客考察山脉一定要登上顶峰，研究河流总要尽力追溯源头，探险岩洞经常冒着生命危险钻到最深处，通过自己的实地调查大胆地纠正了自《禹贡》以来的“岷山导江”(即认为岷江是长江的源头)之说，肯定了金沙江是长江的上源，这在当时是重大的地理发现。这体现的哲学原理是()。A.实践是认识的来源B.实践是认识的动力C.认识是在实践中多次反复而无限发展D.认识随着客观世界的变化而变化答案：AC解析：本题考查马克思主义哲学。A项正确，实践是认识的来源，只有通过实践才能得到正确的认识。徐霞客“通过自己的实地调查大胆地纠正了‘岷山导江’之说”，也就是必须通过实践才能获得认识，确认长江真正的源头。C项正确，认识具有历史局限性，在社会历史不同阶段，由于生产力条件的制约，人们对客观世界的认识不能一蹴而就，而是反复多次。早期的《禹贡》认为“岷山导江”，后来徐霞客推翻这一认识、肯定了金沙江是长江的上源体现了该原理。故正确答案为AC。15．下列关于民主与法治的关系，表述正确的是()。A.民主与法治的终极目标是一致的B.民主社会不一定都是法治社会C.民主社会一定都是法治社会D.法治是民主的重要保障答案：ABD解析：本题考查民主与法治的关系。民主与法治是我国社会主义政治文明建设的目标与基本内容。民主与法治既相辅相成，不可分割，又存在本质区别甚至相互制约。社会主义民主是社会主义法制的前提和基础，民主是法制发挥力量的源泉;社会主义法制是社会主义民主的保障，法制以法律形式确认了人民当家作主的地位，为人民行使民主权利指明了方向，保障了社会主义民主的实现。因此，关于民主与法治的关系，表述正确的是：民主与法治的终极目标是一致的，两者相辅相成，不可分割;民主社会不一定都是法治社会，民主是法制发挥力量的源泉;法治是民主的重要保障，ABD项符合题意。C项“民主社会一定都是法治社会”的说法过于绝对，不符合题意。因此，本题选ABD。16．“巧妇难为无米之炊”的哲学寓意是()。A.意识是第一性的，物质是第二性的B.物质是第一性的，意识是第二性的C.主观能动性的发挥必须尊重客观条件D.矛盾是事物发展的动力答案：BC解析：本题考查的是马克思主义哲学。A项“意识第一性”说法是错误的。D项观点正确，但与题干无关。“巧妇难为无米之炊”体现了物质第一性，主观能动性的发挥必须尊重客观规