儿童活动中心建设管理研究

连环湖村屯少儿活动中心建设管理研究课题研究总报告一、立项课题总课题：村寨少儿活动中心建设管理研究,立项时间：2012年12月，立项级别：国家教育部“十二五”2012年度要点课题。子课题：连环湖村屯少儿活动中心建设管理研究二、实验过程:第一阶段：(准备阶段）时间为2013.3—6第二阶段:（启动阶段)时间为2013.7—12第三阶段:(提升阶段）时间为2014。1—-2014.12第四阶段：（总结阶段）时间为2015.1—2015.11三、问题提出学生在校外的时间增加，“放学后干什么”“假期怎么过”都成为学生和学生家长忧愁的问题。校园以外存在着一个更加广袤的时空,它在如何地构成着学生的“生活世界"，学生在此中的生命状态、生活方式如何，是关注的要点。村屯环境拥有客观详细形象特点，“单单在少儿上学和回家的路途上,他们受的思想教育就比在学校里呆几个小时所受的教育都激烈鲜亮得多”.原生态的村屯环境更能供给一种可能帮助学生辨明是非,正视社会多重性的机遇和场合。村屯的交往是自由的，学生在所生活的地区要同各种各种的人发生联系，不受限制,能从中获得物质和精神赔偿。既表达各人的喜怒哀乐，又增进相互间的感情交流，同时也接受着交往中传达的各种健康的和不健康的信息.从少儿发展的角度及家庭、学校和社会三重空间来看，家庭和社会还应当担当正能量的传达责任，但后两者好多状况下没法担当所有责任,这就需要其余社会机构来担当。少年少儿活动中心就是此中之一。当前校外教育已经成为国家教育公共服务的重要构成部分，已经不再是仅供城市少儿享受的教育豪侈品，应成为广大少儿可使用的教育日用品。村屯少年少儿活动中心是乡村孩子全面发展的实践讲堂。内容形式（1）、教育内容糸统化：革命传统教育,道德教育，法制教育，健康教育，环境教育,安全教育,文体艺术教育，科学教育，礼仪教育，时势教育等。(2）、教育资源灵巧化:引进来与走出去联合.本校在外工作学习的人好多，利用寒暑期回家探亲探友机遇邀请成功人士到活动中心讲座报告，受学生及家长欢迎，演讲者自己也十分快乐衣锦返乡又为家乡孩子的扩展视线贡献力量。（3）、活动形式多样化:娱乐型、体验型、讲解型、竞技型、观光型联合。观看电影，每晚广场上的民众文化活动等，形象直观，教育成效好，在学校是学不到的.洗衣竞赛，穿衣竞赛，踢毽赛等有情味的娱乐活动，加强了凝集力，能吸引学生踊跃参加。4）、活动常常制度化:5）定人准时定点定内容定活动.年年有计划，月月有安排，周周有内容,有章可循，有法可依。常常化可知足学生对知识和娱乐活动的需求,制度化则保证教课活动顺利展开。,要点环绕儿意义与价值乡村的经济、文化和教育都已达到一个新的高度，人们对乡村的校外教育发展也寄于更高的要求。活动中心的建设针对乡村少年少儿身心成长的特点，切近少年少儿思想、学习和生活实质，依赖社会各相关方面的力量。孩子们在这里能够选择自己喜爱的项目,可以参加自己喜爱的活动他们在这里是快乐的。活动中心拥有教育功能、体验功能、素质拓展功能、学习功能、娱乐功能，是服务、凝集、教育广大未成年人的活动平台，是促使青少年全面发展的实践讲堂，是体验式教育的活动基地。少年活动中心的一系列活动，是学校教育的延长和拓展童社会能力、踊跃态度、意志质量、乐观情绪等方面，从教育观点、组织方法、活动模式和活动事例等维度,研究推出适应不一样年纪、不一样特点儿童的系列校外活动，成立少儿体验实践基地.以促使少儿健康人品发展为主旨，进一步推动活动品牌化建设，打造系列主题教育活动品牌,形成地方特点、乡土特点。在丰富多彩的活动中，少年少儿之间有更多的互动时间和互动机遇,他们常常能够依据自己的需要，主动追求志同道合者，这使他们之间的交往更具开放性的特点。存在的问题及此后的假想：1．地区民俗与严寒天气限制了活动的展开。农民空暇时打麻将或玩扑克及饮酒是农民的主要娱乐性活动。冬天打麻将的时间最长,参加者使此项空暇活动与金钱挂上钩，农村冬天取暖的房间少面积也不大，孩子目染耳濡这样的生活方式影响学生寒假生活。如何让村民主动走开热炕头，与孩子们共同参加存心义的活动还需下功夫研究商讨。活动阵地设备不齐备限制活动的展开.任何交往都需要实现的载体,村屯社区交往载体,硬件不硬，软件不强,公共娱乐.体育设备.器械丰富的话上大家都去玩,在玩的过程中交流交流结纳更多朋友。因为当地村屯人口较少，加之计划生育履行的好,同龄伙伴少,加之社区没供给载体机遇,影响到社区交往。结束语一个人的发展取决于和他直接