Ix27vegotastomachache英语教案及教学反思

I'vegotastomachache英语教课设计及教课反思做好英语教课设计，是小学英教师正常睁开教课活动的重要保障，下边小编为大家带来小学英语I'vegotastomachache英语教课设计及教课反思，希望对你有所帮助。I'vegotastomachache英语教课设计：教课目的：技术与知识目标基本要求：可以听懂，可以说出带有过去时态的句型：“Whatdidyoueat?会”说这个简单的情形对话：在诊所里，病人肚子疼，与医生的对话。初步要求：进一步认识did与不同样的疑问词的搭配使用，如：与when,where,what等词的使用。复习牢固：可以听懂并说出“Whatdidyoueat?What’sthematter?”可以应用学习过的知识向他人咨询过去发生的事情，并且经过游戏和韵诗等的活动，熟习基本的过去时态的问句。运用能力目的能比较熟练地运用Whatdid,?Whendid,?语句结构来咨询一些发生过的事情，并能辨明what,when与did搭配时回答的差别。能在他人用Whatdid,?Whendid,?咨询时，比较熟练地运用正确的过去时态回答问题。并且会说在诊所里与医生的对话。素质教育目的：经过本模块的学习，学生能对所学的内容进行主动联系和实践，能向他人提一些问题来咨询过去发生过的事情，并能与他人踊跃合作，使学生在活动中掌握知识。教课要点：对一般过去时态的进一步学习，用句型有针对性地对过去发生的事情进行发问。

“Whatdid,?/Whendid,?”What’sthematter?咨询”发生什

”么事儿了?教课难点：区分不同样疑问词与did搭配使用，针对不同样的疑问词可以正确的使用动词的正确时态回答下列问题。教课任务：学习任务1、进一步学习“Whatdid,?/Whendid,?句型。”2、学习matter麻烦事medicine药toothache牙疼fever发热3、扩展学习。学习“Whatdid,?/Whendid,?句型对”于不同样人称时的发问与回答，并且能运用过去时态明确地咨询事件发生的时间、地点、人物、事件，会说我得了感冒，我患了牙疼,,等。运用任务1、学生经过本节课的学习可以向他人咨询，诉说自己的身体状况。2、可以在真实的情境中灵便的运用过去时态，并且做一些过去事情的检查。教课用品：录音机、课件、挂图、卡片教课过程：Step1Warm-upandreview1、Singasonganddotheactions.2、Reviewthepasttenseofverbs.Step2Presentation1、Warmer:Showthescreenandletthestudentswritethepasttenseofverbs.Thenshowthenewwords:matter,麻烦事medicine,药toothache,牙疼fever，发热Getthestudentstodrawapictureofabodyandthenwritethefollowingwordsintheappropriateplaces:back,stomach,head,ear,tooth,Explaintothestudentsthattheseareplacesontheirbodywheretheycanhaveanache,headache,earache,toothache.Dosomeactionsandmimestorepresentdifferentillnessesandailments.Thestudentshavetosay,

‘You’vegota,

’

ExamplesSs:Yougotacold.T:Yes.Ss:You

’vegotastomachache.T:That

’sright.2、Listenandsay:What’sthematter?I’vegotastomachache.Whatdidyoueatyesterday?Iatechocolatebiscuits.3、ShowthetasksandhaveachantShowthetasksReadandtranslate.Asksomequestions.Thenworkingroupsandperform.Thenhaveachant.4、PracticeWorkingroupsandmakeadialogue.e.g.S1:What’sthematter?S2:I’vegotastomachache.S3:I’vegotatoothache.S4:Whatdidyoueatyesterday?S5:Iatefourhamburgers.,5、HomeworkAfterclass,talkaboutyourweekends.e.g.S1:Whatdidyoueatyesterday?S2:Iplayedfootball.,I'vegotastomachache教课反思：今天，我上了一堂组内教研课，本学期英语组的教研气氛相当浓厚，每位同志的教研课都在原有的基础上获得了不同样程度的提升，同志们扎实的老例教课工作，加上有丰富教课经验的李湘纯校长的加入，我们上课，听课，评课的水平常渐提升。今天我上课的内容是第七册第十模块，《I’veotgastomachache.》总体说来本堂课是成功的，学生对新句型掌握扎实，能在真实的情境中活学活用，新单词发音正确清楚，并且经过总结可以自由发散思想，扩大近似的单词，所以本节课从教课收效上来说是很成功的。第一步，问好及唱歌。歌曲Head,shoulders...缓解了本有点紧张的课堂气氛。第二步，TPR游戏。复习了身体部位名称，为后边的单词扩大及新单词的引入做好了铺垫。第三步，教授新单词toothache，复习以前所学的headachestomachache，并请学生自己总结“ache的”用法以及试一试创办新单词。这个环节很好的锻炼了学生自我总结，自我学习的能力。收效特别好。第四步，由图片引出新单词“medicine”“fever，进而”自然的引出句型What’sthematter?第五步，自编一首chant。既活跃气氛，又能让学生扎实有效的记住今天所学的内容。收效不错。第六步，玩一个当医生的游戏。预先我准备好一个超大的注射器，在课堂上请学生来当医生，咨询同学哪里不舒畅，并进行治疗。这个环节深受学生喜欢，在游戏中运用所学单词和句型完成任务。但情境设置不够真实，稍显突兀，由于不是全部的病痛都是经过打针来解决