新人教版小学数学一年级上册第二单元备课(全单元)

单位

第二单元位置主备教师

单元备课教学1、上、下、前、后2、左、右内容“位置”的教学内容具有丰富性、放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。儿童在单元生活中对上、下、前、后、左、右有初步认识，在此基础上再学习教材分析

从两个维度来确定物体的位置，如个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体的位置关系。本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学。1、通过直观演示和动手操作，使生认识“上”、“下”、“前”、单元“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们相对性。2使学生会用“上”、“下”、“前”、后”、“左”、“右”目标描述物体的相对位置。3、使学生能够在具体情景中，根行、列确定物体的位置。单元重点难点教学建议

初步感受它们的相对性并描述物体相对位置注重培养学生观察的意识和能力。要给学生提供充分的动手操作的机。一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面可以使学生成初步的动手操作能力。3、培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。1教学措施

在各种操作、探索的活动中，观察感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其对性。在亲身经历物体的位置关系和变换过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方观念。共2课时，课时安排

例11课时例21课时2第一课时

上、下、前后教学内容

上下前后1、学生初步了解上、下、前、后基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。教学目标2、使学生形成辨别一定的空间方位的能。3、培养学生观察能力和语言表达力。使学生感受数学与现实生活的密切联系。使学生初步了解上的基本含义用上、教学重难点后描述物体的相对位置。教学准备

课件、彩笔、纸教学流程

课型

新授课二次备课一、谈话激趣，导入新课现在，我们就和聪聪、明明一起进神奇的数学王国吧！揭示课题聪聪问我们面是什么？巴上面有什么？”同这们说得真好！今天，我们就一来学习上、下书课题：上、下）二、探究新知你能说一说我们生活中有关上、下例子吗？观察画面，体会上、下的含义（1们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介一下南京长江大桥是什么样子的？下面们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？3（2）出示主题图课件请同学们仔细观察：你发现了什么告诉大家好吗？（3）大家发现了这么多东，真了不起！谁能说出：汽车下面有什么？你能像老师这样提出问题吗？3、看书第1页，完成书上的填空。指名口答订正。三、学以致用活动1、拍手游戏教师发口令，学生上下拍手听反语：教师说“上”学生在下面手，教师说“下”学生在上面拍手。2、小组活动小组长发口令，其余的同学动手摆如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面…3、画一幅自己喜欢的能够表示上关系的画。四、课堂小结通过本节课的学习，你学会了什么板书设计：上、下、

前、4课堂检测：教学反思5第二课时

左、右教学内容教学目标

左、右通过直观演示和动手操作，使学生识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。使学生会用“左、右”描述物体的对位置。3、

培养学生团结协作的精神。教学重点：使学生认识“左、右”基本含义，了解它们的相教学重难点对性，会用“左、右”描述物体的对位置。教学准备

课件，学生学的习用品教学流程

课型

新授课二次备课一、谈话导入新课我们平时走路靠那边走？由此引出右。二、探究新知1、分辨自己身体的左右。你能指出你的左边、右边吗？其实我们身上有些部分也左右，你找出来吗？2、进一步认识左和右。你会用左和右说一句话吗？在日常生活中左手和右手可以做些么事？说一说你现在坐的位右几个人三、课堂练习（1）准备好你的各种学习品。同位两个合作，动手摆一摆。6（2）提出要求：把数学书放在课桌的中间。铅笔放在数学书的左边。尺子放在数学书的右边。橡皮放在数学书的左边、尺子的右。摆在最左边的是什么？摆在最右边是什么？（3）小组内打乱顺序摆一、说一说，看看自己发