帮扶印江一中高三一轮讲座

探秘方法培养语感精准导学赢在未来——贵州印江一中交流发言合肥一中语文组胡叶青前言第一部分全国卷命题思路剖析第二部分教师复习、学生应试战略第三部分精准导学、精准导练战术第四部分切磋交流，相互学习发言纲要

前言（一）感谢印江一中和我校领导提供宝贵的交流机会（二）题解1.全国卷命题灵活，简单识记基本不考，语感审读，顺势而为，极为重要。例如：语境补写、病句辨析2.语感不是无源之水,无本之木.探秘方法，落实基础，带着语感在试卷中飞翔才有正确方向。3.复习迎考要讲究精准——精准导学、精准导练4.复习备考有了信心、精准的方向和精准训练，高考必赢。第一部分全国卷命题特色剖析1.精选古今优秀作品，考查思维能力，体现立德树人。2.题型稳定基础上不断翻新基本题型稳定，阅读量稳定：论述类、文言文（唐宋明人物传记）、选做题（小说、人物传记）、语境补写等文言文实词释义、断句、文化常识；诗歌鉴赏设问方式；成语近义辨析正误辨析；病句考查；虚词填空；图文转换；作文3.不同题型循环考查语言运用：图文转换、语言衔接、虚词填空4.回避争议点，不避难点，喜欢考查疑点争议：曾几何时、美轮美奂、呼之欲出、道高一尺魔高一丈难点：诗歌鉴赏疑点：断句的关键处；5.多套试卷形式基本一致，难度相差无几第二部分教师复习、学生应考战略

一、教师复习建议1.第一循环追求全面细致，绝不遗漏现代汉语虚词复习2.精选试题，题型力求多变练习题测试卷题型要讲求多样，适当“回马枪”，少做或不做重复题。例如：构图要素、漫画作文3.二轮复习，专注热点重点难点，查缺补漏4.三轮（即后期综合训练）注意命题的质量5.精选教辅与编制资料相结合学生复习应试建议1.紧跟教师节奏2.精选试题进行练习，不同题型不同训练方法小阅读求思路、文言文多积累、大阅读把准题型练方法、语言运用训练要全面作文训练模式化3.答题顺序：整体浏览（确定选作）——完成默写——语言运用——按照顺序（小阅读、文言、选作、作文）4.答题心态：信心、沉静、思维活跃（语感）、回顾旧知第三部分精准导学、精准导练战术一、论述类文本分析（一）论述类命题特点：1.1000字左右，文史哲美学等社会科学为主，偶尔涉及自然科学类。2.选项信息覆盖面较广，文本中几乎所有句子的信息点都有所涉及。3.近5年来所有试题均要求选出与文意说法不相同的选项，错误选项设置的根本方法是望文生义、曲解文意。4.使用宽泛限制性副词（如“基本上”“一定程度上”“常常”“往往”“大部分”等）修饰的选项，因为回旋余地较大，出错的几率较小；用较为肯定性的副词（如"都"”全都”"一定”）修饰的选项出错的几率较大。论述类文本命题特点5.单个选项涉及到的信息有的综合性较强，但是多数仍只需通过1-2个句子比较即可以判断信息正误，个别选项信息涉及细节信息，不易发现。6.命题不侧重细节真实，侧重文意理解，逻辑关系，所以不是每一个正确选项的说法都万无一失，需要根据“优中选优、错中选错”地原则。例如：2016年三卷第二题A,“司马迁也持这种观点”。论述类文本命题特点7.选项表述多数以转述的形式出现，转述后与原文说法是否相同需要仔细辨别。常见同义转述：（1）概括式转述：具体表述抽象化（2）具体式转述：抽象表述具体化（3）同义变式转述因果关系颠倒、主谓句与状语定于互换、长短句互换、文言翻译等句子重组现象。例如：2016年三卷第一题C，侧重翻译理解。（二）常见设置陷阱的方法

1、信息比对错误概念不清（包括扩大范围、缩小范围、以偏概全、偷换概念、张冠李戴、更换主语、混淆肯定否定、时间概念混淆等）举例：2015一卷第一题——扩大范围2015一卷第三题——扩大范围2013年一卷第一题——更换主语2015年一卷第二题——扩大范围2015年二卷第一题——扩大范围常见设置陷阱的方法2、逻辑表述错误前提错误——前提与文无据、前提无中生有结论错误——结论与文无据、结论无中生有推理错误——强加因果、分句关系混乱、推理武断、等2016年全国三卷第二题D项（说“曲解文意”亦可以）2016年全国三卷第三题B项，因果关系不当2015年二卷第二题——强加因果2015年二卷第三题——推理武断2014年一卷第二题——因果关系错误2014年一卷第三题——说法武断2014年一卷第一题——不明中心或者概念不清常见设置陷阱的方法3.推理推测错误——充分理解文意基础上，进行推测（2014年全国1卷）1．下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的一项是

A．在梁山伯与祝英台的故事中，祝英台女扮男装外出求学，为追求爱情自由，面对封建势力的巨大压力，拒绝委曲求全，最后触碑殉情，化成蝴蝶。B．在甲午海战中，清军致远舰在中弹累累、舰身倾斜、弹药耗尽的情况下，开足马力，冲向日本吉野舰，最后被鱼雷击中，沉人海中，200多名官兵壮烈殉国。C．在电影《狼牙山五壮士》中，五位八路军战士为了掩护大部队撤退及当地群众安全转移，阻击了3000多名日寇的多次进攻，弹尽粮绝之后，跳下悬崖。D．老舍笔下的祥子，纯朴善良，勤劳能干，有着骆驼般坚韧的精神，在饱受旧社会、旧制度的沉重打击之后，沦为自甘堕落的行尸走肉。方法说明

1、选项的错误类型是我们根据命题思路进行的推测，没有绝对的界限，判断选项正误的根本原则是与文本说法是否一致；2、以上陷阱常常只能作为检验已经做出选择正确率的方法，实际做题关键还是“看懂文意”“找准信息”“反复比较”。（三）推荐答题流程

1、浏览文本，了解大意2、审明题意，明确要求3、搜索信息，反复比较4、优错比较，锁定答案5、联系陷阱，适当检验解释说明：1、人的思维形式差异很大，以上步骤为推荐步骤，1和2两个步骤可以调整；2、第3步是做题的核心和本质；3、第四步强调要“优中选优、错中选错”，重点考虑整体，不能过分纠结个别字词差异；4、答题时间15-20分钟，不可以超时过多二、文言文（一）命题方向思考1、选材侧重唐、宋、明代人物传记作品。2、实词释义、断句、文化常识、信息综合比较、翻译题型稳定；翻译是基础，实词直接释义可能不大。3、虚词含意用法区别不会直接命题，在翻译题目中考查。（二）复习战略建议1.课本篇目实词要十分熟练，实词复习要落实到位。2.虚词复习不必细究，学生能够感知，翻译时能够体现即可以。3.翻译（直接命题10分）是文言阅读的基础，也是完成断句题的基础。4.文化常识（1）考查难度会逐渐加大。（2）课本中出现的知识为重点，适当拓展。（3）课外知识复习建议零敲碎打。

实词复习

1.120个实词是基础，要求尽量掌握300个，过多补充不现实。

2.实词翻译设错方法：词类活用\一词多义\古今异义词\通假字\偏义词

3.基本技巧：实词理解不完全在于考查是否见过、记得实词意思，主要考你是否会利用上下文语境进行推测。

推断实词词义的方法（6种）

1.同音（近音）通假法【典型练习】解释句中加点的词。1、满四之乱，录功进左副都御史，振巩昌、临洮饥民，抚安流移。绩甚著。（2013年高考全国卷）2、（2011年高考全国卷）熊鼎，字伯颍，临川人。元末举于乡，长龙溪书院。江西寇乱，鼎结乡兵自守。陈友谅屡胁之，不应。3.（04年湖北卷试题）元忠曰：“昌期少年，不闲吏事，曩（解释：从前)在岐州，户口逃亡且尽。雍州帝京，事任繁剧。不若季昶强干习事。”太后默然而止。4.(2010年全国新课标卷)城陷，贼缚云（花云），云奋身大呼，缚尽裂，起夺守者刀，杀五六人，骂曰：“贼非吾主敌，盍趣降！”贼怒，碎其首，缚诸樯丛射之，骂贼不少变，至死声犹壮，年三十有九。(节选自《明史花云传》)(2010年全国新课标卷)4、对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是（3分）A．杖剑谒太祖于临濠

杖：拿着

B．猝遇贼数千，云翼太祖

翼：保护C．徇镇江、丹阳、丹徒

徇：掠取

D．贼非吾主敌，盍趣降

趣：归顺

5.(2011重庆卷）明年，柳帅卒，饷不继，士擐甲哗军门，公遽出，与期匝月给，士卒信公，稍解去。即驰书告台省趣发饷。饷应期至，军乃戢。（原题）（2011重庆卷）5、下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A．檄营帅籍所掠赴郡讯之

籍：登记

B．即驰书告台省趣发饷

趣：通“趋”，前往C．使者采木且及柳

且：将要

D．公仰视木顾使者曰

顾：回头看2.字形分析法（结合情境默写）

【方法阐释】“六书”中的象形、指事、会意字多能直接反映出其本义；形声字占汉字总量80％，它的形旁往往是表意的，我们可以通过这个表意的形旁来推测这个词的本义和引申义。注：形声字的义符只能表示某种意思的范围，而不能标明表声字的具体含义。

1.追逐、豕突狼奔——谁家新燕啄春泥、谣诼谓余以善淫2.角——斛、觥筹交错、引壶觞以自酌

区别：齐彭殇为妄作3.“神氏旁”与“衣字旁”：福禄、仪礼、福祉、祈祷、社、禘、祖、祀、祝、祯、祥、“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。”（《马说》）

必能裨补缺漏，有所广益（《出师表》）4.两点水：如：冰、凛冽，“伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。”（《小石潭记》）砯崖转石万壑雷三点水：水、江、河、湖、海、浓淡、清洌——“酿泉为酒，泉香而酒洌。”宋·欧阳修《醉翁亭记》）四点底：“火”字变形，如：热、烈、熟、熠熠生辉2016三卷第四题断句“镌与修者官”，7题翻译：刚直中谠

3.联系迁移法

（一）联系课文。根据课本中熟悉的词语举一反三来确定实词词义。对下列句中加点的词的解释不正确的一项是（

）（09年海南、宁夏卷）A．为震威城兵马监押，摄知城事。

摄：代理

B．昭率老幼婴城,敌攻之力。

婴：环绕C．于是夜缒兵出，薄其营。

薄：削弱

D．城上鼓噪乘之，杀获甚众

乘：追逐(二）联系成语。例如：君子多欲则贪慕富贵，枉道速祸。(速→不速之客→招致、邀请)例如：汝罪宜死，今姑贷汝。

(严惩不贷，贷即宽恕。比较：责无旁贷)

4.结构分析法

文言文中对偶句、并列词句很多，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对。5.语法分析法：按“主语＋状语＋谓语＋定语＋宾语”的顺序排列，根据它们所处的语法位置推知词性，进而推知它的意义。6.语境分析法

：文言实词意义可以借助句子内部语境、外部语境来推断。内部语境指的是句子本身语言环境，外部语境就是针对整段文字、整篇文章的大语境，即上下文的语言环境。

推断下列句子中一词多义词语含义。①每闻琴瑟之声，则应节而舞

②(屈原)出则接遇宾客，应对诸侯

③所举应法，得其罪辜

文言文断句

一、基本方法（自学材料）联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。常用虚词是标志，更有规律供参看。习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。词性词义要精研，语法结构帮助判。排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断。题目做完回头看，根据要求细检验。2016年3卷A.谓《会典》成于刘健等／多所糜费／镌与修者／官降珪修撰／俄以《实录》成／进左中允／再迁翰林学士／历吏部左／右侍郎／B.谓《会典》成于刘健等／多所糜费／镌与修者官／降珪修撰／俄以《实录》成／进左中允／再迁翰林学士／历吏部左／右侍郎／再如：2015年全国1卷A.宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/B.宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安罝/断句本质：1.语句翻译理解；2.年号、官职等文史知识二、断句疑难

及本质

信息比较筛选

【技巧总结】不侧重个别字词翻译准确与否，注重基本事实真假是否；常常是两处小错误或者望文生义、曲解事实的一处大错误，常有主语错误导致不合事实。不再以时间、地点、官职设置陷阱2016第3卷：C.傅珪守正不阿，反遭诬蔑报复。每遇大事，他都能坚持己见，不肯随意改易。因而触怒许多人；后因得罪权贵被迫退休，虽有言官请留，他仍坚持离职。文言文翻译1.知识储备：实词、虚词、句式、固定用法2.翻译常见失误：误译文言实词、虚词、古今词义语言不合规范（文白夹杂、书面语口语）误译感情色彩误译原句语气误译语法关系（尤其分句关系）误译人名地名官名3.方法：多练积累，板演示范

诗歌鉴赏

（一）读懂诗歌方法：1.感知诗歌分类别——分类编辑诗歌泛读教材；2.后半部分找中心（诗眼、抒情言志）；3.前半部分辨意象；4.详读全诗五必看——题目、作者、注释、名句、题干；5.坚持练习翻译诗歌6.整体意识（局部服从整体）

奉陪封大夫①九日登高

岑

参九日黄花酒，登高会昔闻。霜威逐亚相，杀气傍中军②。横笛惊征雁，娇歌落塞云。边头幸无事，醉舞荷吾君。【注】①封大夫即封常清，诗中“亚相”“吾君”都是对他的尊称。②中军：此处指代主帅。8．本诗后面两联，作者是如何抒发感情的？请简要赏析。（5分）

9．与范仲淹《渔家傲·秋思》中的将军形象相比，本诗中的封大夫有什么不同？请简要分析。（6分）

（二）常见题型：画面形象类、文句炼字类、内容感情类、表达技巧类、篇章结构类、章句评价类、篇目比较（三）难点突破：1.表达技巧“表达技巧”，亦可以称之为艺术手法、艺术技巧等，是一个很宽泛的概念，包括表达方式、修辞手法类、狭义表现手法、结构技巧类等。结构思路也可以单独分析。2.答题模式及术语实用类与文学类选做1.数据统计：总体实用类偏高，去年有些特殊2.小说难度稳定，实用类存在变数。文章选择的偶然性，难度很难控制，不宜绝对化3.文科学生不少选小说，理科几乎一边倒实用类4.人物传记为主，出现新闻访谈、科普类文章几率较小，复习可以有所涉及。新闻访谈——结构的特殊性、语言风格（客观描述和文学色彩）科普小品——介绍的方法、语言风格人物传记（一）选择题（5选2）：1.特点：三分答案无瑕疵，多从整体分析评价文本；两分答案无错误，多从部分句段拟写答案，一分答案小错误，整体部分均可设置选项；零分答案大错误，落实文本可以淘汰。2.错误选项的设置类型（与论述类类似）1.概念不清（张冠李戴、以偏概全范围混乱等）2.逻辑混乱\推断有误（言过其实、原因与结果、情感错误、手法错误）3.曲解事实(无中生有、于文无据、望文生义、混淆时空）3.答题原则：

咬住原文不放松，答案就在文章中；把握题干明方向，浏览全文通大意；落实原文对应句，反复比较看差异。（二）主观四类题1.筛选列举类（逐渐减少）2.分析概括类词句含意理解、性格特征分析、原因条件分析等如：2016年3卷12题（2）（3）题3.赏析评价类（1）作用效果赏析：标题作用、句段作用、不同人称作用、引用的作用、表达技巧的作用、评论的作用（2）写作特色赏析：塑造人物方法、文章结构特点、选材剪裁特点、表达技巧特点、语言风格特点（3）综合赏析4.探究类4.探究类

（1）假探究（列举题）（2）小论文（唯一型、选一型、自创性）表观点—“我认为”“我觉得”……找理由—内引从分利用原文信息、外联生活现实作总结—回扣论点，简要总结注意联系实际：不能过于实在，实际是“我们”；不要喧宾夺主。2016年第12题（4）小题小说阅读1.情节（1）概括小说情节（2）分析小说线索（3）重要情节作用2.环境描写作用①交代故事发生的时间、地点；②渲染气氛；③烘托人物,揭示人物心境，表现人物性格；④推动情节的发展，为刻画人物作铺垫；⑤奠定情感基调；⑥暗示社会环境，揭示社会本质特征、展示世态风情。3.人物性格分析4.艺术技巧的分析鉴赏①某个词语或者句子的理解（分析含义注意浅层深层）②某个词语、句子、物品、人物在文中的作用③标题理解（概括或暗示小说的主要情节；小说的主要人物；小说的主要内容），有何作用（线索作用，揭示主题）④小说的表现手法（烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬等）和结构技巧（线索、倒叙插叙、前后照应、创造悬念、埋下伏笔）⑤语言运用特点（例如：语言精炼传神、句式整散结合、精炼典雅蕴藉、通俗明晓有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样）。5.综合探究题（个性阅读、主题意蕴、写法特色等）解题思路：四要素

语言运用题（实验田）战略分析：1.全面细致，不遗漏知识点，前期不押题。例如：近义实词辨析、汉语虚词运用、压缩语段句式变换，应用文格式等等。2.基于遗忘的现实，二轮复习要变换题型进行强化。例如：图文转换——构图要素、画面描写、数据分析、构思框架解说等。成语——近义填空、正误辨析病句——正误辨析、语病修改（频次依次：暗中更换主语、搭配不当、结构混乱、语序不当）战术建议1、基本概念、基本方法熟记于心如：新闻语段压缩、下定义，选句填空，2、培养和利用语感（方法+语感）虚词填空语境补写病句3、精选好题，多见识，多积累作文训练建议1.材料作文为主，命题作文偶尔尝试，题型要多见识；寓言类（儒道佛经典故事）、漫画类、续写类、生活事件评论、多则材料类、任务驱动类2.整篇训练和局部训练结合；撰写提纲、开头结尾、引述材料、主体一段3.教师评改和学生互评相结合；4.表扬张贴优秀作文5.广泛阅读积累素材（意林校园版、南方周末等）；6.早读课拓展阅读视野（读背优秀作文）；7.关注新闻，利用好连堂课即时写作（《新闻周刊》《新闻调查》《杨澜访谈录》《大家》等）；8.打造作文模板，制造“一招精”的效果；【引议联结】9.适当下水作文。“亲吻”与“掌掴”之外……

——2016年高考全国卷1下水作文

合肥一中

胡叶青

一个孩子考了100分得到了亲吻，后来考了98分受到掌掴；第二个孩子考了55分被掌掴，后来考了61分得到亲吻。孩子得到自然表扬心花怒放，遭到批评当然愁眉苦脸。漫画在揭示当今社会唯分数论的同时，还从更深层面揭示了施教者教育方法的简单粗暴的现象。教育的本质在于让人改正不足，发扬优点，积极进取，教育的艺术在于恩威并举，因材施教，因时而异。人是丰富多彩的，人的本性极为复杂，不同的人有有不同的性格特征、兴趣爱好。对考了98分的孩子进行批评固然不对，但由55分进步到61分就简单表扬的作法就无可挑剔吗？简单的批评容易让孩子自暴自弃，一蹶不振；简单的表扬