中班美术教案《星空》

中班美术教案《星空》幼儿中班美术课教案及思考《星空》

编导语：美术观赏中，同样一幅图画给相同的幼儿观赏可以存有相同的情况产生，今后的美术观赏活动中，我会不断总结、思考，不断提升自己的艺术欣赏能力。

活动背景：

崭新《纲要》明确提出幼儿美术的价值是它能够唤起情趣，转化成兴趣，培育幼儿的技术创新意识，剥夺幼儿满足感和成就感。

而在展开名画观赏时，我辨认出幼儿对米罗的画特别感兴趣，他的图画中往往不行什么叙事的手法去明晰具体内容的物像，就用了一些线条、大小相同的点、和歪曲重组的形状去绘画，这些都类似儿童涂鸦期的谁知形状，充份显露出了大师儿童的心理。而我挑选米罗的这幅作品《星空》就是以直观的色彩，通过点线去画法，抽象化的整体表现了夜晚星空的谜样，充分调动了孩子们想象的空间和整体表现的性欲，作品非常适合中大班幼儿的思维特点和心智的特点，于是我设计了这节在美术观赏活动《星空》。

活动目标：

1、初步观赏、深入探讨美术大师米罗的作品《星空》，体会作品的意境美。

2、尝试利用点、线展开创造性的整体表现星空，体验合作的快感。

活动准备工作：小的画纸两条（粘贴在长条KT板上）、油画棒；制作的PPT课件、轻音乐

活动过程：

一、摆一段轻音乐，想象夜晚的天空景象。

鼓励语：你从天空中都看见了什么呢？

二、幼儿从“点、颜色、线”三个方面观赏大师的作品

鼓励语：存有一位西班牙的大画家，他叫做米罗，他也在美丽的夜晚出观赏天空的景色，那米罗都看见了什么呢？我们一起来观赏一下吧！（PPT课件）

1、鼓励幼儿从“点”启程，大师的作品。

2、鼓励幼儿从“颜色”启程，体会大师的作品。

3、鼓励幼儿从“线”启程，体会大师的作品。

4、通过为作品起至名字，提高幼儿的整体观赏能力。

鼓励语：你能够给作品起至个名字吗？

师总结：你们说道得真好，画家米罗给这幅作品起至了一个动听的名字叫做星空，（轻音乐）在一个美丽的夜晚，星星们在欢乐的冲着舞，月亮在旁边静静的观赏着这一切，存有一个人高高的挥舞双手，看著满天的星星，似的在和星星们说道着悄悄话呢！

三、合作顺利完成作品，创作星空。

鼓励语：刚才我们观赏了大师米罗的星空，那我们再来看一看看，米罗在图画这幅画时，用了很多的什么呢（点和线）？在他的画里发生的最少的又就是哪些颜色呢（黑色和红色）？

四、作品展现、交流互动。

鼓励语：我们的星空图画不好了，感觉怎么样？你都看见了什么呢？

五、完结活动。

课后思考：

整个活动，我先从幼儿想象天空，后观赏大师作品，再展开想象创作这三个环节设计的，在活动中，幼儿通过与教师提供更多的作品轻易主动对话，并使他们潜在的艺术创造力被充份的调动出来，这充分说明，孩子就是全然可以认知一些直观的美学科学知识和规律的，这幅画民主自由、轻快、无拘无束，通过观赏之后再展开绘画创作去深化幼儿对作品的体会，这时的孩子们充满著了自信心，从而大胆的绘画，体验了顺利的欢乐。

过去的评价作品往往就是以“谁图画的像是范画？”“谁图画的不好？”这些标准去来衡量图画的优劣，它不仅管制了幼儿的想象力，而且也违反了崭新《纲要》的精神。而我这次的评价就本着认同幼儿的想象和对作品的认知为出发点，例如“我们的星空图画不好了，感觉怎么样？你都看见了什么呢？”这就是一个开放性的问题，它可以并使孩子的思维更宽阔、话题更开拓、思想更个性，似乎，之后我听见了各种相同