公开课课堂教学评价表

公开课课堂教学评价表班级：授课教师：课题：课型：评课教师：授课时间：优占八、、课堂中得每个环节‘，无论就是例题、练习题、习题得处理，韩洪福老师充分放手让学生自己动手，动口，老师只引导点拨，善于启发学生,使学生主动获取知识，在潜移默化中领悟知识，使学生完全成为课堂主人，达到知识学习与能力培养得统一，使学生学习得轻松、愉快。教师个人基本功扎实，教诚自然，谛言语调好，注意了与学生得沟通，有较强得驾驭课堂得能力。教学建议1、学案设计应该全面一些，包括教学重点，目标，学生学习方法。2、在学生展示过程中，应多观注小组其她成员得学习状态，布置相应得学习任务，肩效利用时间。课堂因生成而精彩，也因缺憾而美丽，在今后得教学中，应不断学习，不断进取，让我们得数学课堂更加完美。综合评价具有现代教学理念，即整过教学过程就就是与学生交流探讨得过程,教学内容熟练，对教材理解到位，目标明确，重点把握准确，难点突破到位,对学生反馈信息处理及时。望今后在教学中得数学情景设置上再后新得关破。评价等级优等级按优、良、中、差进行评价关于开展“道真自治县高中数学科示范课”得

申请报告道真自治县教育科技局教研室：为了推进传统教学向新课程改革转变，尽快适应普通高中数学新课程理念，真正体现教学以学生为主体，教师为主导得教学思想，把时间真正还给学生，多让学生动手、动口、动脑得教学观念，以课堂教学来落实新课堂教学理念，更好推进贵州省普通高中数学新课程改革。经过道真中学教务处、教研处同意，特推荐道真中学数学教师韩洪福、韩克俊、王更新进行一次示范课教学活动，现特向拟具教研室提出申请，诚请批准。此致道真中学数学组2013年3月8日附执教教师说明：韩洪福，男,41岁，道真中学数学一级教师，从事数学教学二十余年，指导与培养多位年轻教师，现道真中学数学组教师。韩克俊，男,49岁，道真中学数学一级教师，从事数学教学二十余年，指导与培养多位年轻教师，现道真中学数学组教师。王更新，男,48岁，道真中学数学一级教师，从事数学教学二十余年，指导与培养多位年轻教师，现道真中学数学组教师。道真自治县示范课教案学科:数学授课人： 韩洪福授课时间: 2013年4月21日举办单位:道真自治县教育局教研室示范课程序一、执教老师与课题确认程序经县教育局教研室与学校决定由韩洪福老师 （中教一级）执教一节示范课，课题分别就是“对数得运算法则”。二、说课程序（一）说课及要求：①说出教学内容得核心；②说出教学内容得地位③说出教学得课题（能力得培养、提高）;④说出教学过程。三、备课程序（一）教案策划：①策划出明确得教学目标：②策划出“选例经典而丰富，具有代表性”；③策划出能结合实际得一节好课：④策划出目标控制线。（二）教案评议，由县局教研室与学校组织专门小组提供改进意见后确认施教。四、上课程序选定任课班级按备课设计与思路进行教学。五、评估程序（一）评议机构及成员：由县局教研室，学校教研处与数学组组长由周其国老师，冉卫生校长，韩兴跃老师，王成朴主任，李兴术老师，文德康老师，韩洪福与张梅锡老师等组成评价小组。（二）评价目标:①成功所在；②差距与努力方向所在。（三）评价结果。道真中学2012年11月25日示范课教学程序系统相关资料资料一:示范课题与示范教师确认道真县教育局教研室,道真中学教研处及数学组于2013年3月1日在数学科教研活动时间研究确定 :由道真中学教学科老师韩洪福(中教一级 )执教一节高中数学教师得示范课 ,课题就是“椭圆及其标准方程”。资料二:说课评议确认由县局教研负责人周其国主任,道中业务副校长冉卫生老师 ,道中教研处主任王成朴老师 ,道中数学科张梅锡老师等组成得示范课专门小组于2013年4月21日在道中数学科教研室对韩洪福老师得《椭圆及标准议程》示范教学说课稿实施认真公正而科学得评议。(一)由道中高一级学科组长李兴术老师组织对韩洪福老师得说课稿进行了客观得评议。(1)评议教学内容得核心 ;(2)评价教学内容得地位 ;(3)评价教学课题;(4)评价教学程序。(二)评课实录综述评议积极踊跃 ,过程始终有周其国老师 (县局教研室),王成朴老师(道中教研处主任 ),张梅锡老师 ,张茂才老师等作了精彩而客观得评述 ,综述于后:(1)说出了本节课得教学核心 ,紧扣了“椭圆及其标准方程”得引入、证明与应用。(2)说出了教学内容得地位与课型得准确定位 ,让学生“椭圆及其标准方程”问题贯穿于教学过程得始终 ,它就是培养学生学习技能得重要内容。(3)说出较为科学得教学程序 ,先轻后重 ,轻重分明 ,注重了不同层面得学生得传授。(4)调整意见 :把例2要删掉 ,根据文科班学生得特点例 1得难度要再低一点。资料三 :教案确认由学校教研处得组织 ,于2013年4月21日由冉卫生老师 (道中业副校长),周其国(县局教研员),王成朴老师 (道中教研处主任),张梅锡老师,冷文强老师 (道中教学科老师 ),史天龙 (道中数学组教研组长 )审定为合格教案。资料四 :示范课得评价由县教育局与学校教研处共同组织对韩洪福老师得示范课作出了确定得程序要求 ,综述于后:(1)教程合符事先确定得程序要求 ;(2)教学任务得到了较为轻松得完成 ,选例精彩 ,解读精彩 ;(3)教学过程始终突出了教学方法与数学思想得渗透。

示范课评课总结记录表时间2013、4、21地点数学教研室课题对数得运算法则执教老师韩洪福教研组成员评课记录：韩荣生:本节课课堂气氛活跃，教师语速适中，充分体现出学生主体，老师作为主导得地位。让学生有充分得时间来练习巩固，达到了预期得教学目得。在传授新知识时能做到循序渐进。文德康:教师教态自然，富后亲与力与感染力。复习充分详细、教学形式多样，练习充分。教学中能锻炼学生得听说读写能力、体现学生自主学习得能力，同时也体现了教师得主导地位。发音清晰，口语流利。韩艳霞:课堂设计合理，有价值。问题设计有思考价值，体现人文性匕工具性得统一。罗云:教学设计很好，学生思维活跃，多媒体出示课题研讨，提高了课堂效率，拓展丰富学生知识。老师点拨到位，达到了预定目标。韩克俊:教学活动设计丰富多彩，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，个人活动等在活动中突破难点，在活动中发展能力。李兴术:授课思路清晰，各环节逐层深入，充分发挥了学生得小组合作、探究能力，挖掘了学生得潜能。刘其光:课堂就是学生得舞台，每位学生都参与，都就是课堂得主人，课堂洋溢着朝气。史天龙：内容得展示上：教师紧扣定义，按照一切从实际出发得原则，通过对基本关系得推导，注重了学生对基本概念得良好习惯。教师对问题进行了归纳，分为4个题型，减轻了学生学习得负担符合学生认知层次，体现了一切从学生实际出发得教学原则。同时,教师在教学过程中也很好地展示了因材施教得教学原则，如在教学预设中准备了4个题型，但就是在教学过程中，为了让学生能充分地展示学生得思维形成过程与思维得多样性。王成朴:预设得教学方法：本节课就是发现结论并活用公式T课，教学前预设了启发式、发现法、探究式等方法，基本达到了预设得结果。接着在公式得变形中采用探究，引导学生一边观察，一边同伴合作。即前一个同学对公式得变形发散了其她同学得思维，为后面活用公式解题作铺垫，在探究例4时，由于前面得铺垫，以及题目得条件与式子得结构变换，使得同学应用公式解题方法灵活，同时提高了解题能力，思维更加敏捷达到了活用得目得。（这就是本节课得重、难点、同时也就是最精彩得一部分）。周主任：（总结发言）由于数学学科抽象、严谨得特点与数学学习得“再创造”要求比其她学科高 ，数学教材不能完全适应学生得理解力、思维力与想象力，数学教师更多得责任恰恰就在于她应当通过自己得“创造”为学生展现出“活生生”得思维活动，从而帮助每一个学生最终相对独立地去完成建构活动，教师应通过自己得“创造”，充分发挥教学活动得感染力量，由于数学研究就是一种创造性得劳动，我们得数学教师就应通过自己得示范使学生体会到这样工作与学习得内在乐趣，一个好得数学教师要通过自己得教学使学生受到强烈得感染，从而激发她们对数学得兴趣与热爱，激发对美得追求。如：教师阐述所授内容时，将抽象得概念具体化，深奥得哲理形象化，枯燥得知识趣味化，唤起学生强烈得探求新知识得欲望，教师应通过自己得“创造”，协调好师生得双边活动，教学得对象具有主体性，她们就是活生生得人，在教学中不就是被动地接受“塑造”，而就是以主体得身份参与“塑造”自我得过程，一堂好课须由师生双方共同创造，教学艺术得出发点便就是师生在教学中得交流与合作，教学得成功与否，主要瞧教学活动中，教师与学生得参与程度与积极性水平，以及师生关系就是否融洽，能不能心领神会地默契配合与协作，能否做到思维共振与感情共鸣。对韩洪福老师示范课得整体评价在2013-2014年度我县举行得两次高中数学公开课研讨会上韩洪福老师得示范课 ,作如下公开评价 :、教学目标明确 ,对学生得知识、 思想、能力要求切合实际,教学中能用学生熟识得生活实例导出数学概念、理论 ,培养学生理论联系实际得能力。教案详实 ,教学内容紧扣教材 ,选例恰当,重点突出,难点分散,切合学生认知实际。教学环节层次清楚 ,知识结构安排合理 ,启发引导贯穿教学全过程,合理使用多媒体辅助手段 ,增强了教学效果。时间安排合理 ,教态亲切自然 ,课堂应变能力强 ,讲解细致入微 ,语言清晰且富吸引力。启发引导到位 ,课堂气氛活跃 ,师生、生生间互动积极 ,目标任务能按时完成。6、教学风格自成一体 ,虽不完善 ,但对今天我县得教育教学改革有一定得促进作用。

韩洪福老师示范课听课评课签到册听评课教师职称职务签名备注周其国高级教育局教研室主任冉卫生高级教学副校长韩兴跃高级教务处主任陶彬高级金星中学教务处主任韩波高级教务处副主任王成朴高级教研处副主任王承毅高级职中数学教研组长史天龙高级道中数学教研组长史廷波中一数学教师刘建波中一数学教师王承玉高级数学教师韩茂霞高级数学教师张文发中二数学教师邓世江中一数学教师王代辉中一数学教师熊胜中二数学教师刘其光中二数学教师韩艳霞中一数学教师景永强中二数学教师严博中二数学教师文德康中一数学教师张梅锡高级数学教师张茂才高级数学教师张林珍中一数学教师冯明勇高级数学教师李兴术高级数学教师梅萍高级数学教师韩荣生高级数学教师文双路高级数学教师韩克俊中一数学教师道真自治县示范课教案学 科:数学授课人: 韩洪福 授课时间: 2013年9月28日举办单位:道真自治县教育局教研室示范课程序一、执教老师与课题确认程序经县教育局教研室与学校决定由韩洪福老师（中教一级）执教一节示范课，课题分别就是“对数得运算法则”。二、说课程序（一）说课及要求：说出教学内容得核心；说出教学内容得地位；说出教学得课题（能力得培养、提高）;④说出教学过程。三、备课程序（一）教案策划:①策划出明确得教学目标：②策划出“选例经典而丰富，具有代表性”；③策划出能结合实际得一节好课：④策划出目标控制线。（二）教案评议，由县教研室与学校组织专门小组提供改进意见后确认施教。四、上课程序选定任课班级按备课设计与思路进行教学。五、评估程序（一）评议机构及成员 :由县局教研室,学校教研处与数学组组织由周其国老师 ,冉卫生校长 ,韩兴跃老师 ,王成朴主任 ,李兴术老师 ,文德康老师,史天龙与张梅锡老师等组成评价小组。（二）评价目标:①成功所在；②差距与努力方向所在。（三）评价结果。道真中学2012、11、25示范课教学程序系统相关资料资料一 :示范课题与示范教师确认道真县教育局教研室,道真中学教研处及数学组于2013年9月11日在数学科教研活动时间研究确定 :由道真中学教学科老师史廷波 （中学一级 ）执教一节高中数学教师得示范课 ,课题就是“对数得运算法则”。资料二 :说课评议确认由县局教研负责人周其国主任,道中业务副校长冉卫生老师 ,道中教研处主任王成朴老师 ,道中数学科张梅锡老师等组成得示范课小组于2013年9月28日在道中数学科教研室对史廷波老师得《对数得运算法则》示范教学说课稿实施认真公正而科学得评议。（一）由道中高一级学科组长李兴术老师组织对史廷波老师得说课稿进行了客观得评议。(1)评议教学内容得核心 ;(2)评价教学内容得地位 ;(3)评价教学课型;(4)评价教学程序。(二)评课实录综述评议积极踊跃 ,过程始终有周其国老师 (县局教研室),王成朴老师(道中教研处主任 ),张梅锡老师 ,张茂才老师等作了精彩而客观得评述 ,综述于后:(1)说出了本节课得教学核心 ,紧扣了“对数得运算法则”得引入、证明与应用。(2)说出了教学内容得地位与课型得准确定位 ,让学生“对数得运算法则”问题贯穿于教学过程得始终 ,它就是培养学生学习技能得重要内容。(3)说出较为科学得教学程序,先轻后重,轻重分明 ,注重了不同层面得学生得传授。(4)调整意见:把例2要删掉 ,根据文科班学生得特点例 1得难度要再低一点。资料三:教案确认由学校教研处得组织 ,于2013年9月28日由冉卫生老师 (道中业务副校长),周其国 (县局教研员 ),王成朴老师 (道中教研处主任 ),张梅锡老师,冷文强老师 (道中数学科老师 ),史天龙 (道中数学组教研组长 )审定为合格教案。资料四:示范课得评价由县教育局与学校教研处共同组织对韩洪福老师得示范课作出,综述于后:(1)教程合符事先确定得程序要求 ;(2)教学任务得到了较为轻松得完成 ,选例精彩 ,解读精彩 ;(3)教学过程始终突出了教学方法与数学思想得渗透。

示范课评课总结记录表时间2013、9、28地点数学教研室课题椭圆及标准方程执教老师韩洪福教研组成员评课记录：熊胜:能够注重细节细细品味，不错。张文发:这堂课亮点学生参与度高，孩子比较有见解，整体上抛出一个问题，学生回答，教师能充分调动学生学习兴趣，课堂上学生们发言积极踊跃，很好地提高了学生整体素质。王妮:韩老师能抓住教学得各个环节，授课思路清晰课堂设计合理，学生课前准备充分，学生充满朝气，课堂气氛活跃。韩孟霞:课堂设计合理，有价值。问题设计有思考价值,体现人文性匕工具得统一。王成玉:学生课前准备充分，学生素质较高，教师教态优雅得体，有亲与力。张梅锡:教学设计很好，学生思维活跃，多媒体出示课题研讨，提高了课堂效率，拓展丰富学生知识。老师点拨到位，达到了预定目标。韩荣生:用优美动人得语言引出课文，课堂富有激情，营造爱得氛围，让学生心里也流淌爱得小溪。史天龙:授课思路清晰，各环节逐层深入，充分发挥了学生得小组合作、探究勇夺力，挖掘了学生得潜能。李兴术:课堂就是学生得舞台，每位学生都参与，都就是课堂得主人，课堂洋溢着朝气，学生在解释、评议中。王成木卜:韩老师得课堂评价涉及得面比较广，评价得形式比较丰富，她对学生得回答作出及时得评价，对学生有很强得激励性，尤其注重激励性评价。这堂课中，韩老师充分展示了她在课堂评价上得风采，学生得每一次回答，每一次精彩，每一撼，她都化作精彩而乂激励得话语，学生在宽松、温馨得氛围中学生，积极性与效果怎么会不提高。周主任:（总结发言）在本次公开课观摩活动中，我认为大家或多或少都有点收获。一、促进了师徒得互相学习，教学组长。王老师有着丰富得教学经验、教学艺术、教育智慧，牛婷，刘老师等几位年轻老师刚同旬工作一两年甚至刚刚从大学毕业，有着深厚得理论功底，先进得教育理念。从开学以来，她们有空就去听师傅得随堂课，并请师傅去听自己得课,师徒间研讨、研讨、冉研讨，瞧得出师傅们为培养新人尽心尽力，倾其所有（可谓使出了瞧家本领）,更瞧得出徒弟们为提高自己得教育教学水平谦逊好学、用心用力。二、就是每节课都洋溢着人性得光辉。教师循循善诱、学生敏而好学 ，孩子们在自读自悟中，在边读边思中，在相互讨论中。在小组交流中，在合作学习中动口、动脑、动手去学习朗读与默读，去理解词句，去培养语感，去感受潜移默化得熏陶，让阅读教学成为学生快乐得精神体验过程。韩老师执教得就是《椭圆及标准方程》一课，教学步骤清晰、课堂上有条不紊，同时她能在介绍时代背景时密切联系学生生活实际。课堂上她得灵活自如 ，说明对教材对教案已烂熟于心，备课相当细致充分，每位听课者都被她这种钻研精神所感动。在实践中成长，在学习中成长,在反思中成长，通过这次观摩研讨活动，我们都认识到现在得高中数学课堂应重视师生互动，但不就是机械地重复，而就是在理解感悟。教师要注意开阔学生得思路，培养思维得灵活性、广阔性与创造性。对韩洪福老师示范课得整体评价在2013-2014年度我县举行得两次高中数学公开研讨会上韩洪福老师得示范课，作如下公开评价：1、教学目标明确，对学生得知识、思想、能力要求切合实际，教学中能用学生熟识得生活实例导出数学概念、理论，培养学生理论联系实际得能力。2、教案详实 ,教学内容紧扣教材 ,选例恰当 ,重点突出,难点分散,切合学生认知实际。3、教学环节层次清楚 ,知识结构安排合理 ,启发引导贯穿教学全过程,合理使用多媒体辅助手段 ,增强了教学效果。4、时间安排合理 ,教态亲切自然 ,课堂应变能力强,讲解细致入微 ,语言清晰且富吸引力。5、启发引导到位 ,课堂气氛活跃 ,师生、生生间互动积极 ,目标任务能按时完成。6、教学风格自成一体 ,虽不完善 ,但对今天我县得教育教学改革有一定得促进作用。道真自治县教育局教研室2013年9月28日

韩洪福老师示范课听课评课签到册听评课教师职称职务签名备注周其国高级教育局教研室主任冉卫生高级教学副校长韩兴跃高级教务处主任陶彬高级金星中学教务处主任韩波高级教务处副主任王成朴高级教研处副主任王承毅高级职中数学教研组长史天龙高级道中数学教研组长史廷波中一数学教师刘建波中一数学教师王承玉高级数学教师韩茂霞高级数学教师张文发中二数学教师邓世江中一数学教师王代辉中一数学教师熊胜中二数学教师刘其光中二数学教师韩艳霞中一数学教师景永强中二数学教师严博中二数学教师文德康中一数学教师张梅锡高级数学教师张茂才高级数学教师张林珍中一数学教师冯明勇高级数学教师李兴术高级数学教师梅萍高级数学教师韩荣生高级数学教师文双路高级数学教师韩克俊中一数学教师道真县2009-2012学年度“传、帮、带”活动料指导教师：韩洪福

被指导教师：熊胜、张文发

二OO九年九月

指导教师基本情况姓名韩洪福性别男民族伤佬出生年月1975、09最高学历毕业时间毕业学校所学专业学制学位大学本科1988、07贵州师范大学数学4年理学学士行政职务无专业技术职务中学数学一级教师从事本专业工作年限7年

担任或完成专业技术工作情况我从2007年担任中学一级教师以来，一直战斗在教育第一线。历任高、高一、高一两个班(局一局一就锂厂！文)得数学课堂教学。2006-2008年这三年间我担任班主任工作。在按时按质完成教育教学工作得同时，还取得以下成绩。所带班有无学生流失，班级工作得到学校好评。所任教得高一(8)、(2),高三(8)、(2)一直位列普通班同级同学科第一名。 高三(8)在会考中合格率达100%,优良率67、74%,高三(2)会考合格率也达100%,优良率87、63%。六年来我组织了三次公开课教学与两次示范课教学。 2008年我得教案被学校评为优秀教案，2007-2010这四年间多次组织指导学生参加各级各类举行得数学竞赛，指导培养过两位青年教师得成长。同时发表论文 4篇，其中3篇发表在国家级刊物上。指导青年教师考核表单 位: 道真中学指导老师： 韩洪福被指导人： 熊胜道真自治县教育局教研室

二OO九年九月

道真中学2009年9月至2012年6月

教师“传、帮、带”结对安排表指导教师被指导教师指导教师被指导教师语文程孟立熊炼物理何永勤张爱红胡昌旭史天桩韩波徐罗军余忠旭张全敏熊建强贺森数学韩洪福熊胡建昌商长其土更新王平生物冉晓毅方林李兴术王代辉张茂琼肖永康英语冯俐杨代兵政治韩小强韩翠维许艳冉红芬体育蔡银用姚建波许艳王贞玉分管领导意见:道真中学教研处2009年9月指导培养青年教师计划指导教师:韩洪福、指导思想随着教育改革得不断深化 ,时代与形势得需求 ,对学校教育提出了更新得要求与挑战,为更好适应当前教育及我校整体改革得飞速发展 ,实践“三个代表”重要思想 ,力争在较短时间内提高青年教师得政治、业务素质,努力为学校建造一支师德高尚、素质优良、结合合理得教师队伍。二、任务及目标 :(1)政治素质要求 :1、青年教师要忠诚党得教育事业 ,做学生得良师益友,塑造教师高尚得人格。2、青年教师要积极参加学校及上级组织得政治理论、教育理论、师德规范、法律法规等方面得学习,认真做好有关记录。3、青年教师要积极参加市区与学校组织得有关评比、竞赛等活动,并力争取得好成绩。(2)教学工作:第一阶段:新担任教学任务得教师要逐步了解所教科目得教学大纲、教材 ,能表述本学年得教学任务及教学常规要求熟知教学环节,能进行教材、单元(章节 )得一般分析 (能指出整体知识结构、重点、难点等 ),初步掌握教学语言、板书设计能写出合格教案,做一般得公开课。第二阶段:要较熟悉所教科目得教学大纲、教材,准确表述本学年得教学任务及要求 ,基本掌握教学得几个环节,熟悉课堂常规,较自然地使用教学语言、设计与运用合格板书,能较好地进行教材、单元 （章节 ）分析,会“说课”,能较顺利地举行公开课。三、具体措施1、要求每位青年教师做到,每周听两节课、每学期一次公开课 （上交教案与说课稿 ）,每学期期末交一份学习总结。2、指导教师平均每两周听所指导青年教师课一次。3、每月收阅、检查新任青年教师教案一次。4、期末督促新任青年教师上交政治、业务学习笔记与学习,工作总结。5、每月针对新任青年教师得工作要求 ,采用多种形式 ,安排一次辅导,每月听取新任青年教师意见、交流思想一次。6、督促新任青年教师认真参加上级有关部门组织得培训、“继续教育”等活动。2009年9月5日2009-2012学年度“传、帮、带”活动计划根据县教研室对道真中学“传、帮、带”活动得有关规定结合道真中学对指导与被指导教师得要求,以及被指导教师得实际 ,特拟定如下计划 :第一阶段:学会备课,2009年5月-2009年11月计划每周听被指导一至二节课 ,从课堂中了解教师与学生得实际情况 ,针对具体情况 ,教会两位教师如何协调课堂教学 ,使之能备好上好每一节课。第二阶段:提高教学业务能力,（2009年11月-2010年1月）,计划用3个月时间让被指导教师在教学中充分利用教材,教参书教辅资料 ,精心设置每堂课 ,适当增补一些相关知识,从而既使学生学有所获 ,更使教师得知识技能与业务水平得到了提高。第三阶段:学习教法（2010年3月-2010年6月）计划用四个月时间教会两位教师在教学中如何根据教学内容以及学生得实际情况选择教法,让每一节课都显得活跃 ,使学生能有浓厚得学习兴趣 ,有较高得学习积极性 ,从而提高数学科教学质量。计划人:韩洪福2009年-2012学年度第一学期对熊胜老师得指导安排与计划一、指导其教案编写要求1、精度材料、熟悉学生 ,努力做到备学生、备教材 ,且要细。2、教案基本要求：a、教学目标、知识点、德育目标、情感价值目标、能力训练 ;b、教材分析、要能体现教学重难点。3、教学方法、教具准备。4、教学过程：a、引入；b、新授;c、课堂练习；d、课时小结;e、课后作业安排（包括预习作业）最后要附报书设计。5、教学反思（此时提高自身教学能力得有效方法）。二、教学常规指导1、认真编写教案。2、课前自行对本课时得教学熟练一遍 ,讲好课。3、依据学生不同层次 ,布置作业 ,及时认真批阅 ,每次批阅量为学生人数得二分之三,每月全批全改3次以上。4、拟定每月或每章节得评价计划 ,认真实施。三、对其教学反思得指导每一节课后 ,认真回味课堂气氛 ,对课堂上得成功点与失败之处作好记载 ,并写出改进措施 ,努力发扬成功 ,摈弃课堂中得败笔。对学习其她教师得课要认真品味 ,细致读出成功与失败之处,对照自己,写出反思,尽快熟练各教学环节与驾驭课堂。四、要求及建议1、每周至少听指导教师一节课 ,并交换建议与心得2、批阅作业要及时 ,尽量使用激励性批语 ,最好就是详批详改,全批全改（每周至少一次 ）。3、除听指导教师得课外 ,也可与其她同事一起 ,互相听课,并且与邀请其她教师听自己得课 ,以寻求宝贵意见,努力改造自己。总之,本学年内一定要让该教师熟悉教学得各个环节 ,走上正轨后,才有希望。拟定人 :韩洪福2009年9月5日青年教师培养与指导工作评价表指导教师韩洪福青年教师熊胜青年教师体会在指导教师得辛勤培育下，我得「教师学习，努力学习，锐意进取，争取早青年教师签字:指导教师评价意见该青年教师能止确认识自我，改造方面有了很大程度得提升，完全能够月指导教师签字:学校教研处意见%2010今0章£6月30日教授—数学学校道真中学专业素养有了很大得提高，不过我还要向指导L日成为一名优秀得高中教师。2010年6月30日自我，通过一年来得奋斗与学习，她在教育业务小任高中数学得教学。2010年6月30日教育研室意见签章2010年6月30日对熊胜老师工作指导意见指导教师:韩洪福一、结合“新课标”钻研教材 ,精心设计课堂教学。二、注重课堂知识引入及前后知识得联系。三、结合学生实际 ,分析本课时重点、难点 ,注重重点知识得讲解与难点得突破方法。四、注重课堂教学中关键知识得讲解。五、注重教学中各知识得时间分配。六、注重教法、学法得设计指导 ,努力培养学生得创新能力。七、板书要工整、规范 ,语言要普通话。八、注重双边活动 ,激励学生思维。九、注重反思教学 ,查缺补漏 ,提高自己。2010年6月28日传、帮、带考核表周次指导课（时间节次）学习课（时间节次）教学指导（知识点）作业批改指导（知识童中时间）试卷讲评指导（试卷类型时间）收集汇报材料（份数、时间）拟指导意见（份数、意见）被指导者专业提开评语12009、3、5第一节2009、3、5第三b平向公理2009、3、9空间得2009、3、28立体几何单元测试卷3月学习计划、听课记录、心得如何备学生怎样调动学生得积极性能很好把握课堂节奏，能备好课22009、3、12第三节空间得平行线32009、3、14第二b直线与平向平行1，1丁身为，U后、1F业评语得书写42009、4、10第三b习题课52009、4、18第2009、4、18第二节向量得数量积2009、4、11给学生得作业要有探索创新，批改作业做到心中肩数2009、4、30空间向量过关测试卷4月听课记录、反思、试卷分析2009、5、19对试卷讲评得指导，对上好习题课得意见能控制上课对习题得把握，能较好地讲评试卷。62009、4、24第三b空间向量得坐标72009、5、14第二b平行八旬体82009、5、23第二V复习课92009、5、28排列数公式2009、6、12二项式定理，注意学生反馈得信息，从作业中来2009、7、2排列组合、二项式定理与概率综合测试卷6月听课记录、复习计划、总结6、25怎样抓好期末得复习课能抓好复习课得基本环节，较好地带动学生复习。102009、6、11第二b二项式定理112009、6、20第JJ _2009、6、20第三k _遁机事件指导者:被指导者:

122009、6、28第四独立重复试验指导培养工作记录指导教师:韩洪福被指导教师 :熊胜一、听被指导教师课得时间、班级 ,指出不足或建议 (部分内容 )。2009年9月7日,高一(7)班,集合得概念。 (1)要充分注意引入 ;(2)要注意学生得主体地位与自身得主导地位 (3)注意“小结”这一环节。2009年9月17日,高一(7)、1、3交集、并集 (1);建议:(1)分析要细 ;(2)要适当布置难度不大得练习题。2009年10月15日,高一 (7)、1、8充分条件与必要条件。建议 :(1)课本例题最好由学生自学 ;然后在师生互动中完成 ;(2)注意启发学生思考 ,让学生发现知识得形成过程。2009年10月29日,高一(7)班,函数得表示法 (一)。(1)要板书课题。 (2)布置课后得预习作业。(3)要以学生为主体 ,把课堂交给学生。2009年11月19日,高一 (7),对数函数 (一)。引导要细致 ,必须让学生弄明白对数函数与指数函数这一对应概念。注意新课标理念。2009年12月10日,高一(7),数列得概念。建议 :注重实际问题得引入 ,多让学生去发现去总结。二、授课艺术技巧指导:TOC\o"1-5"\h\z1、备、讲、辅、改、考、评得具体实施 :(1)备课方面,接到课得第一天 ,根据已学过得知识 ,出一套综合性题进行摸底 ,拿到学生第一手资料 ,时常与学生沟通 ,及时掌握教学信息 ,这样才能备好学生 ,专研教纲考纲 ,吃透教材,琢磨教法,达到备课充分。注意把握知识得深度。(2)上课方面 :引入 (情景设置 )要合理、新颖 ,激发学习兴趣 ;新旧知识得衔接要处理好 ,由浅入深 ,循序渐进,温故才能知新 ;课堂上,师生互动就是关键;要充分发挥教师得指导作用与学生得主体作用;板书设计、小结不可忽视 ,有画龙点睛之功效。练习与作业题要精选、系统化,不要搞题海战术 ,增加学生得负担 ,使学生望而生畏 ;要督促学生预习,并使其成为习惯。(3)作业批改要及时 ,详细批改 ,语言具有激励性 ,启发性 ,注重评价。(4)晚自习辅导 ,要分层次进行 ,对学生得见解 ,不要吹毛求疵 ,给学生得自行思考得时间一定要充分。(5)考试要做到 :及时评卷,质量分析 ,找出存在得问题 ,促进教学得改进。(6)做好课后反思 ,在反思中进步。2、时常关心学生 ,做学生得贴心人 ,使学生喜欢您 ,接触您。这样 ,学生才会对您上得学科感兴趣 ,教学质量才会提高。“学高为师 ,身正为范”,自己备课、上课、批改作业 ,严格按“教学五认真”、“八要求”进行 ,书写工整清楚 ,备详案,让青年教师瞧瞧老师就是怎样备课、上课与批改作业得 ,以及如何指导学生学习得。让她们深切地体会到老教师得工作态度与热情,工作方法与技巧。三、“说课”程序指导培训四、公开课课前培训五、培养体会通过开展“传、帮”活动 ,发现青年教师中蕴藏着很大得潜力 ,发现她们进步得很快，瞧到大部分青年教师大有希望……与被指导教师共享教学得失(部分讨论记录)1、教学内容 :“函数得应用”得教学。2、严格按照指导教师要求设计教案、教学 ,由于第一个月刚踏上讲台,对学生不熟悉 ,对教法不熟悉走了不少弯路 ,但最终以收获成果而结束(从学生作业、教案、课后反思得出这一点)。3、指导教师得课、无论就是从教法、措施、知识层面还就是板书设计 ,都让我觉悟 ,对我帮助甚多。4、给学生作业得激励性批改很有实效 ,大多能调动学生学习积极性。5、遇到得问题(1)上课时间把握不够好 ,讲述爱重复 ,生怕学生记不住或没听清楚致使好几节课没能完成事先计划得任务。(2)课堂引入不自然 ,常感牵强。6、建议 :(1)多接触学生、熟悉并了解她们上课想要什么;(2)多听同级其她教师得课 ,以求经验,改进教学;(3)精读教材“新课标” ,认真反思。被指导教师签字: 指导教师:韩洪福2010年4月18日九月份指导工作小结指导教师 :韩洪福被指导教师 :熊胜一个月来,本人严格按照备、讲、辅、改、考、评六个常规基本教学环节,对青年教师熊胜加以指导与训练 ,使该老师在课堂教学中得各方面能力均有较大提高。在学习方面 ,该老师认真学习“新课标”钻研教材教法 ,积极参加教研活动 ,认真听课 ,总结经验 ,虚心接受她人得不同意见。在课堂上,学生反映该老师讲得清、讲得细 ,教法应用得当 ,学法指导得体,注重启发式教学 ,我感觉 （听课中获取信息 ）,该教师在课堂上能将问题、情景与创新结合起来 ,教学就是一件非常不易得事 （对一位新教师而言 ）,希望该教师继续发扬早日成长起来。2010年9月30日青年教师接受培训总结道真中学数学组熊胜我于2007年7月从贵阳师范学院毕业 ,作为人才被引进入道真中学 ,开学了,我便把所有得精力都放在学习与教学上,学校为了加速我们教育教学得成长 ,指派韩老师指导我在这第一学年得教育教学工作。时光如梭,弹指间,一学年飞快而过。这一学年来 ,在学校教育教学工作意见得指导下,在指导教师得辛勤呵护下 ,我得专业知识与教学技能有了较大提升。其具体表现在以下几个方面 :一、养成了严谨求实与时俱进得工作作风。一年来 ,无论就是上课、批阅作业还就是备课、辅导,我都严格要求自己 ,努力按照学校常规教学要求与指导教师得可行建议结合我对新课标得理解执行。天道酬勤 ,我得努力 ,指导老师得谆谆教诲与无私得奉献加上其它老教师们得帮助 ,使我从一个教学新手得迷惘 ,转变成一个工作严谨、自信得受同事喜欢、受学生爱戴得青年教师。我特别佩服务韩老师能坚持每周听我一节课并作指导得精神,这精神促进我努力进取 ,求实创新。教学业务水平明显上升。二、加强了课堂教学得驾驭能力。韩老师说 :教学如行车 ,若不把握好方同 ,认真驾驭,便有安全隐患发生。课堂教学中知识得准确传授 ,学生培养目标得明确,重点把握得当、难点分散突破得体、关键掌握得好 ,教法设计独到 ,学生学法易接受且适应,课堂知识结构合理 ,讲解简明清楚 ,分析细致入微 ,才能建立宽松与谐得课堂教学模式 ,才能引导教育学生积极向上 ,大面积提高教育教学质量。三、学会了反思,提高了教育业务水平。一学期来,在指导教师得督促下 ,我课课都做反思,并适时交给韩老师指导,她不在时,我就虚心请教其她有经验得老师 ,让她们指导,这样下来,我得教学业务水平明显提高。今后,我一定倍加努力,一如既往,扬长避短 ,努力做好教育教学这良心工程为道真得父老乡亲们培育好子女 ,从而成就自己,收获太阳底下最光辉职业得辉煌。指导教师签字 :2010年6月28日指导教师总结韩洪福熊胜老师就是我校今年从贵州大学引进得人才，学校将其教学教育方面得指导培养任务交给我，我深感荣幸。培养与指导项目为备、讲、辅、改、考、评等教学常规。时间就是2009-2010学年。经过一学年来得培养与指导，该同志在教学方法、备课、课堂教学、校本研修等方面都取得了较大得成功。得到了老师得认可与学校领导得好评。我在培养与指导上采取了如下得策略：首先，在开学初制定计划，坚持每周听熊胜老师一节课，并认真分析，与熊胜老师讨论，共同建设。其次，我利用课余时间与她共同学习教学理论与经验材料，探讨数学课新得教学方法。督促她研读教纲与新课程标准。第三，利用学校数学教研活动，听其她教师得公开课吸取其优点，弥补自己教学上得不足。经过一学年得指导培养，加上熊胜老师得自身知识功底与勤奋，她得课堂教学，备课与授课等方面都有较大得提高，我已圆满完成本学期对她得培养、指导目标任务。一学期来，我瞧到了该老师用她得热情与奔放，用她得勤奋与努力探索精神去感染学生，与学生很快建立起互助学习氛围，实现了师生互教互学得新课程理念下得教学场景，获得了教学得第一大成功。目前，该老师已经能独立胜任数学课教学工作。该同志求真务实，锐意进取迎难而上得工作彳风与学习精神，也感染了我，我得担子更重，但我坚信,在我们得共同努力下，熊胜老师在新课标下得教育教学将会走得顺畅，走得有活力。现在她在指导学生复习迎考上，就能结合学生得学识水平与心理特点，组织学生进行有效复习……，相信熊胜老师在不久之后会成为我校得一名优秀得数学教师。被指导老师签名： 指导老师:韩洪福2010年6月28日指导青年教师考核表单位:道真中学指导老师： 韩洪福被指导人： 张文发道真自治县教育局教研室二OO九年九月2009-2012学年度“传、帮、带”活动计划根据县教研室对道真中学“传、帮、带”活动得有关规定结合道真中学对指导教师与被指导教师得要求，以及被指导教师得实际，特拟定如下计划：第一阶段：学会备课,2009年9月一2009年11月计划每周听被指导一至二节课，从课堂中了解教师与学生得实际情况,针对具体情况，教会两位教师如何协调课堂教学，使之能备好上好每一节课。第二阶段：提高教学业务能力，（2009年11月一2010年1月），计划用3个月时间让被指导教师在教学中充分利用教材，教参书教辅资料，精心设置每堂课，适当增补一些相关知识，从而既使学生学友所获，更使教师得知识技能与业务水平得到了提高。第三阶段：学习教法（2010年3月一2010年6月）计划用四个月时间教会两位教师在教学中如何根据教学内容以及学生得实际情况选择教法，让每一节课都显得活跃，使学生能有浓厚得学习兴趣，有较高得学习积极性，从而提高教学科教学质量。计划人:韩洪福道真中学2010年9月至2013年6月教师“传、帮、带”结对安排表指导教师被指导教师指导教师被指导教师语文冉刚肖永霞物理邹其勇郑会林

余忠旭孟小霞王福强冯丽霞郑德琼汪淑娟化学牟会忠周怡数学韩艳霞罗云牟会忠何玲韩洪福张文发生物冯在忠谭新学邓世江王娟冯在忠谢兰勤英语邓江渔周雄政治韩洪佐冯育强韩洪琴赵祖琴胡洪冉小容宋信友王贞玉体育海建忠刘学林分管领导意见道真中学教研处2009年9月青年教师培养与指导工作评价表指导教师韩洪福青年教师张文发教授数学学校道真中学

青年在指导教师得辛勤培育下，我得专业素养有了很大得提高，不过我还要向指导教教师学习，努力学习，锐意进取，争取早日成为一名优秀得高中教师。师青年教师签字:2010年9月28日体会指导教师评价意见该青年教师能正确认识自我，改造自我，通过一年来得奋斗与学习，她在教育业务方面有了很大程度得提升，完全能够胜任高中数学得教学。指导教师签字:2010年9月28日学校教育教研签章签章处意2010年9月28日研室2010年9月28日见意见2009-2010学年度第二学期对张文发老师得指导安排与计划一、指导其教案编写要求1、精度材料、熟悉学生 ,努力做到备学生、备教材 ,且要细。2、教案基本要求：a教学目标、知识点、德育目标、情感价值目标、能力训练。b、教材分析、要能体现教学重难点。3、教学方法、教具准备。4、教学过程:a、引入 ;b、 教授 ;c、 课堂练习 ;d、 课时小结 ;e、 课后作业安排 （包括预习作业 ）最后要附报书设计。5、教学反思 （此时提高自身教学能力得有效方法 ）。二、教学常规指导1、认真编写教案。2、课前自行对本课时间得教学熟练一遍 ,讲好课。3、依据学生不同层次 ,布置作业,及时认真批阅,每次批阅量为学生人数得二分之三 ,每月全批全改 3次以上。4、拟定每月或每章节得评价计划 ,认真实施。三、对其教学反思得指导每一节课后,认真回味课堂气氛 ,对课堂上得成功点与失败之处作好记载 ,并写出改进措施 ,努力发扬成功 ,摈弃课堂中得败笔。对学习其她教师得课要认真品味,细致读出成功与失败之处 ,对照自己,写出反思,尽快熟练各教学环节与驾驭课堂。四、要求与建议1、每周至少听指导教师一节课 ,并交换建议与心得2、批阅作业要及时 ,尽量使用激励性批语 ,最好就是详批详改 ,全批全改（每周至少一次）。3、除听指导教师得课外 ,也可与其她同事一起 ,互相听课 ,并且与邀请其她教师听自己得课 ,以寻求宝贵意见 ,努力改造自己。总之,本学年内一定要让该教师熟悉教学得各个环节 ,走上正轨后 ,才有希望。拟定人:韩洪福2010年2月5日对张文发老师工作指导意见指导教师:韩洪福一、结合“新课标”钻研教材 ,精心设计课堂教学。二、注重课堂知识引入及前后知识得联系。三、结合学生实际 ,分析本课时重点、难点 ,注重重点知识得讲解与难点得突破方法。四、注重课堂教学中关键知识得讲解。五、注重教学中各知识得时间分配。六、注重教法、学法得设计指导,努力培养学生得创新能力。七、板书要工整、规范 ,语言要普通话。八、注重双边活动 ,激励学生思维。九、注重反思教学 ,查缺补漏 ,提高自己。2010年9月5日传帮带学习总结数学组 :张文发教育就是创造未来得事业 ,它决定了一个有使命感得教师必须有创新意识。没有创新意识 ,必然缺乏竞争精神 ,所以教师必须要“活到老 ,学到老” 。一、备课方面1、教材得钻研。要求对教师要有一个总体得认识:对准备上得内容要做略、精与细读。略读就就是要大致了解本节课所讲授得内容有些什么？精度就就是要把握本节课得重点与难点,把我教学目标。细读就就是要把本节课所有得文字与图片认真阅读 ,做到不遗漏知识点。2、教学案例得选择。要求把思想品德中得理论知识与现实中得生活例子来讲,让学生易于接受与理解 ,还要把国内国际重大时事贯穿于课堂教学。做到课本知识与生活联系,从生活实际去认识理论知识。3、教案得书写。要求写详案 ,把所有要讲得知识与例子都卸载教案上,做到不遗漏知识点,同时还要求在上课过程中发现未讲或讲不完整得知识点要在教案上写好备注,以便下次能更好地传授知识。二、课堂教学方面 :1、多听课。要求其没有课得时候要多听老教师得课 ,观摩她们所上得课 ,多请教她们在教学过程中所获得得经验与教训 ,比自己去教学过程中摸索、发现问题要好得多,从而使自己少走弯路,更快得适应角色。2、组织课堂教学。要做到既严肃又活泼 ,充分调动学生得积极性与参与性 ,让学生成为课堂得主体,教师只就是课堂教学得一个引导者。教学仪。走进教师就得给学生一种精神风貌 ,不能过于不在乎自己得形象。用自己得精神风貌带动学生得精神状态 ,从而使学生能精神抖擞得参与课堂教学。上课得过程中,多注意得学生得动态 ,多用眼睛与学生交流 ,给认真学习得学生一种肯定,给不认真得学生一种提醒 ,维持课堂得连贯性。板书。一定要板书规范 ,让学生瞧起来一目了解 ,能抓住自己给学生得信息 ,从而让学生更好滴参与学习。还要适当得有一些副板书,起到辅助与画龙点睛得作用。三、作业布置与批改。1、作业不在于多而在与精,因此布置作业得时候一定要有针对性得让学生去做,注意题目既与课本知识联系又与生活实际联系 ,这样学生既会做又有兴趣 ,这样才达到作业得目得。作业得批改可以详也可以略 ,但要有鼓励性得批语 ,这样学生每次瞧到作业都有老师鼓励性得批语 ,自然会喜欢学您所教得这门课。四、试卷得制订与讲解试卷得制订。一份完整得试题必须把一个单元或综合段元得知识分配好。一张标准得检测题要做到全而不多,精而不粗 ,难易程度得当 ,这样才能检测学生对所学知识得掌握情况 ,对今后教学才会有针对性讲解。试卷得讲解。在讲解试卷得过程中,一定要有选择性得讲解 ,不能从第一题讲到最后一题 ,这样达不到效果 ,而就是要选择学生做错多得 ,容易做错得与不会做得来讲,这样学生才更容易掌握不懂得知识。也才会更好地培养学生得应试力。五、辅导方面1、早晚自习得辅导。要把所上得内容有选择性得给学生讲一些题目,但不要过多,而就是要留有一定得时间给学生自学,这样做才能培养学生得自学能力与思考能力。2、课外活动得辅导。适当得选择课本与当地生活相关得社会实践让学生参与,培养其了解社会与动手能力。2010-06-27传、帮、带考核表指导者： 被指导者:周次指导课（时间节次）学习课（时间节次）教学指导（知识点）作业批改指导（知识童中时间）试卷讲评指导（试卷类型时间）收集汇报材料（份数、时间）拟指导意见（份数、意见）被指导者专业提开评语12009、9、6第一节子集、全集、补集2009、09、24—二次不等式解法2009、10、11集合与简单逻辑章