初中地理人教八年级上册中国的自然环境《黄河的忧患与治理》教学设计

河流---黄河的忧患与治理教学内容黄河的忧患与治理时间40分钟课标解读本节课标要求学生“运用地图分析黄河的忧患与治理”，因此本堂课通过探究性的学习活动，使学生在教学中能够运用地形、气候、河流等多种因素综合分析黄河的特征，提出有针对性的整治措施。教学目标1．培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方法，从而培养学生的创造性思维能力；2．提高学生搜集整理分析地理信息的能力；3.通过分析黄河的忧患，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感，并逐步树立人地协调观念及可持续发展的观念；教学重难点了解黄河当前面临的问题，运用资料和知识储备，探究产生问题的原因和治理的措施。教学方法视频导入法、实验演示法、读图分析法、多媒体辅助教学法、讲述法，小组合作探究法。学情分析本节内容为八年级上册第二章第三节河流，由于学生在中国的地形和气候的学习中已了解地形及气候对河流的影响，并且对黄河的概况与贡献已初步掌握，所以本节课的重点是教师提供资料，引导学生发现问题、合作学习，最后达到提出自己的解决方案的目的。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入创设情境：中央电视台著名主持人白岩松曾说；“如果把黄河比作我们的母亲，那么现在我们的母亲病了，需要我们对它进行治疗”。母亲得了什么病？需要如何治疗？播放“黄河含沙量”视频，引导学生思考，视频介绍了黄河哪些“病症”。观看视频，并总结黄河的“病症”；吸引学生兴趣，引导学生思考问题并引入本节课的学习任务—黄河的忧患与治理。环节一千百年来，中华儿女在接受黄河无私馈赠的同时，又深深的伤害着它，致使它疾病缠身，急切地需要专家来为它把脉、疗伤。现在，你就是“黄河治理委员会的专家”，需要根据黄河的症状诊断其病症、探究其病因并找出治疗措施。明确本堂课的学习目标；通过角色扮演，明确本节课的学习任务和目标。环节二出示症状一：原先我的发质很好，郁郁葱葱的，但是后来皮肤变得越来越干，并不停脱发及荒漠化图片。提出问题：黄河的“头发”和“皮肤”分别是什么？这是什么病？学生分析症状并观看图片得出黄河的“头发”是指流域植被，“皮肤”是地表；该病症是土地荒漠化。通过图文分析得出黄河土地荒漠化严重。环节三介绍土地荒漠化通常发生在干旱、半干旱地区，出示黄河流域干湿地区图，并给出草地退化对比图，提问土地荒漠化主要发生在哪个河段？学生通过老师引导并读图观察黄河上游土地荒漠化严重。通过学习了解土地荒漠化的发生条件。环节四出示症状二：我经常腹泻，这导致我身体内的营养物质大量流失及黄河含沙量大的图片。提出问题：营养物质是什么？这是什么病？学生分析得出，黄河水土流失严重。通过“腹泻”等人体病症，形象介绍水土流失带走泥沙。环节五水土流失主要发生在哪个河段？展示黄河干流泥沙沿途变化图。学生读教材51页图黄河干流泥沙的沿途变化图，知道黄河流经河口至陕县即中游黄土高原产生的泥沙最多。培养学生读图获取信息的能力。环节六出示症状三：有的年份，我还会因为营养物质堵塞血管，出现主动脉破裂，血流不止的情况。并展示“地上河”景观图及开封“地上河”示意图。提出问题：这是什么病？该病症主要发生在哪个河段？破裂是什么病？学生通过图文阅读，结合导入视频得出，黄河下游泥沙淤积形成地上河，破裂是指决堤引发的洪灾。培养学生的综合分析能力。环节七有因必有果，有果必究因，导致黄河出现以上病症的原因是什么？一个学习小组组成一个专家组通过会诊探究病因并完成母亲河的病症报告单。合作探究：出示做任务环节，出示以下三个任务：任务一：阅读教材53页，结合资料一（黄河上游气候分布图及气温曲线和降水量柱状图、过度放牧图），分析黄河上游土地荒漠化的原因；任务二：阅读教材51，结合资料二（风吹来的黄土：黄土土质疏松，多孔隙，许多物质易溶于水），资料三（黄土高原气温曲线和降水量柱状图），资料四（人们采煤、修路、不合理放牧图片），分析黄河中游水土流失的原因；任务三：阅读教材51页，结合资料五（黄河流域地形图、矿泉水瓶中泥沙沉积图、开封“地上河”示意图），分析黄河下游“地上河”形成原因；小组合作，根据资料和教材探究黄河各河段主要生态问题的成因探究，并完成母亲河病症报告单。发挥学生的主体地位，和团结协作能力，自主探究完成黄河各河段主要生态问题的原因。环节八设置抽奖环节谁是幸运儿，抽出展示任务的三个小组；让学生根据领取任务展示探究成果，根据学生展示和点评，同时对学生活动进行激励评价；学生展示，并完善表格发挥学生课堂活动的主体地位，通过自己合作完成本堂课的重点知识黄河各河段主要生态问题成因探究。环节九为何黄土易发生水土流失？我们通过实验证实：每个小组桌上有两袋土壤(其中一代是我从黄土高原带回的黄土、另一袋是宜宾本地的紫红壤)，两个杯子，一瓶水。请大家将土壤分别倒入杯中，并倒入清水。学生动手实验，观察得出黄土较易溶于水。让学生通过实验观察，深入理解黄河中游水土流失的原因。环节十为帮助大家理解泥沙淤积、水位上升易引发洪灾，老师给大家做一个简单演示，请一位同学拿着代表河道的加了泥沙和水透明水瓶，老师往里加泥沙。学生观察泥沙不断沉积，河床抬高，水位上升的过程。想象河床高出地面河水淹没两岸的农田和村庄。通过实验演示，让学生直观感受黄河下游地上河形成过程及引发的危害。环节十一面对黄河以上症状，我们应采取什么治疗措施？请大家阅读教材51页最后一段文字，思考总结黄河的治理措施。学生阅读教材，结合所学知识，找出治理黄河的措施。培养学生自主学习的能力。环节十二通过学生的回答拓展补充具体治理措施。学生回答并补充具体治理措施。知道每一项治疗措施的目的。环节十三展示症状四：每年初春，天气渐渐转暖时，我的血液循环就不好，经过检查，每年初总有异物堵塞我的血管。并展示冰块阻塞河道的图片。提问：这是什么病？主要发生在哪些河段？初春、初冬季节出现这种现象的原因是什么？播放《凌汛视频》学生阅读图文资料判断冰块组塞河道，观看视频知道这是凌汛现象。通过观看视频和图文材料，初步了解凌汛的形成条件、过程、发生河段。环节十四老师引导梳理凌汛的形成过程、形成条件、发生河段，并提出解决措施。学生跟着老师思路，认识并理解凌汛现象。帮助学生理清思路。环节十五完善板书，对本堂课知识进行小结。学生齐回答，并完善笔记。对本堂课知识进行系统化的总结；帮助学生形成知识体系；环节十六出示“牛刀小试”，并对学生进行学法指导。学生练