《会变的线条》说课稿

《会变的线条》说课稿一、说教学内容：《会变的线条》这一课主要是让学生熟悉并掌握线条的运用，创作出优秀的线描作品，是一种相对来说比较单纯的绘画基本知识与技能的教授课。用线造型的训练在儿童美术实践中被了解、掌握、运用，能帮助儿童充分的展现自己的创造性，开发儿童的潜能和智力能力。本课教学目标是引导学生初步感受不同种线条带给人的美感，培养学生的造型能力，并要求学生能用不同种线条组织一幅画面，表现一定美感。教学重点是通过对各种图片的观察、比较，培养学生的观察、分析能力及培养学生的创新精神和合作意识。教学难点是学生自主体会、分析并讲述不同种线条的美感，能自主完成一幅线条作品。二、说学情线条，学生对于线并不陌生，在平时绘画中是常用的表现形式，但对各种线的理解和组织能力并不是很好，通过学习，让学生感受到线条的神奇魅力。因此，美术课不要过多的讲绘画知识和造型原理，教学要求主要是使学生通过观察、体验、记忆、想象来表达自己的生活感受，以培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力。三、说理念：课堂教学目标要充分体现“以学生发展为中心,面向全体学生,强调学生自主性”的教学观,通过美术实践活动使学生形成基本的美术素质，丰富和完善学生的个性，激发创造精神，体验美术活动的乐趣。四、说教法、说学法、说程序、说策略（一）说教法。在本课教学中，我运用多媒体展示内容丰富的课件，使学生直观感受各种不同的线条。由简单问题、简单尝试逐步变难一些的问题、变复杂绘画实践，从而解决重难点。依据本课的性质及学生的特点，我主要准备采取以下教法：（1）“启发引导法”，根据学生由感性认识上升到理性认识的认知规律，我以实例为线索，充分利用实物、图片，不断采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法，在实例的引导下，充分调动学生的积极性和自觉性，让每个学生都能参与到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生，优化课堂教学，提高课堂效率。（2）“演示法”，根据心理学原理，再造想象是根据词语的描述或图样、图解、符号记录等的示意，在人脑中形成新形象的过程。因此，我针对学生的年龄特点，运用多媒体教具，展示教学相关资料，为学生提供大量的感性材料，让全班学生都能用多种感官感知到演示对象用演示形象地说明讲授的内容，把演示与讲授有机结合，更好地引导学生边看、边听、边思考、边议论，以获得最佳效果。（3）运用“研究性学习”的方法，让学生在探索中发现、在探索中尝试、在探索中创新，变学生被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”。总之本节课的全过程主要是创设各种情境让学生自主学习，主动探究的过程，充分体现学生在学习中的主体地位。（二）说学法本节课，学生可以在教师创设的情境中借助教师准备的大量图片、音乐等课件演示和参与体验性学习活动，产生“记忆”与“联想”，在多元的环境中形象地认识生活中和自然中的线条以及绘画中的线条，发展创造思维，陶冶艺术情操。学生采用小组合作讨论交流的形式，自主观察、分析，并用语言表述。从而培养学生的观察能力、分析能力、口头表达能力及培养学生的创新精神和合作意识，学会人际交往。（三）说教学过程。为了顺利达成教学目标，突出重点，突破难点，我设计的教学程序如下：本课的基本教学程序如下：初步感知——情景创设——讨论探究——乐中体验——启发点拨——知识扩展——创作实践——讲评总结一、创设情境观察线条形态演示导入意图：直观的演示让学生体会到线条的变化在课堂教学之初创设一种真实的情境是非常重要的，让学生感受到线条的变化。因此，通过舞动手中的丝带表现出各种不同的线条造型，学生亲眼看到了不同的线条，然后引出课题---《会变的线条》。二、走进线条王国，认识各种线条意图：观察线条的形态，了解各种线条，这是解决教学重点的一个重要环节。然后通过给各种线条起名字；不同形态的线条像什么等环节设计，让学更全面、细致地了解到不同的线条。三、走进生活寻找生活中的线感知线条节奏意图：感知线的节奏，认识到线条的存在使生活变得更加丰富多彩。运用课件展示多样化的图片，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。1、探究活动一：出示跨江大桥，马路上的禁停区，交错的铁路线，让学生找一找其中的线条，并用小手来画一画其中的线条，让学生感受线条的魅力。2、探究活动二：出示跨江大桥的图片，让学生寻找其中的线条，并用动态的线条展示出来，学生看的很直观明了。四、合作比较探讨线条美感意图：学习绘画作品中线条的应用，体会线条装饰的规则。出示内容、观察形式各不相同的作品，寻找绘画中的线，请同学合作讨论：说说自己喜欢的作品里有什么线，感知线条的美，以及画面线的组织、排列的美感和各种线表达的情感。通过对图片的观察、比较，培养学生的观察、分析能力及培养学生的创新精神和合作意识。五、作品欣赏感受线条的变化。意图：出示作品，让学生找到其中各种有趣的图案形象，引出装饰的另一个原则：变化。意图：通过自主探究学习，发现总结出装饰的规律，解决本课的重难点，为后面装饰作品奠定基础。六、教师示范，演示绘画过程意图：让学生直观地看到具体的绘画过程，掌握绘画方法