部编优质课一等奖初中语文七年级上册《散步》教学设计

散步莫怀戚【教学目标】1、准确理解两个句子：①“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意”

②“好像我背上的同她背上的

加起来，就是整个世界。”准确把握难点字词。2、品味本文富有表现力的语言；把握内容，领悟文章的主旨。3、把握作者的情感，发扬中华民族尊老爱幼的传统美德。【教学重点】1、通过读，抓住细节体会人物感情。2、体会本文巧妙的构思精巧的结构以及以小见大的写作方法。【教学难点】通过朗读，体会娓娓道来的叙事风格和晓畅素雅的语言美，加强学生对文字的感悟能力，进一步感受家庭亲情的温暖。【教学方法】情境教学法，分组讨论法，朗读法，合作探究法。【教学设想】通过朗读，理清文章的思路。从句子的角度入手，品味欣赏文句的用词和情感。【课时安排】一课时【课型】新授课【预习指导】自读课文，圈点生字词，并查字典，分歧（qi2），霎时（sha4）。理解：信服（相信（并）佩服）

霎时（极短的时间；瞬间）

拆散

（使家庭、集体的成员分散）

委屈

（受到不应有的指责或待遇，心里难过）

水波粼粼

（形容水面明净）

各得其所（每个人或事物都得到恰当、舒适的位置或安排）【教学步骤】师：上课生齐：老师好师：同学们好！请坐一、导入新课，介绍作者（1.5分钟）师：孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。有了亲情，人类才从洪荒苍凉走向文明繁盛；有了亲情，社会才从冷漠严峻走向祥和安康；有了亲情，我们才从愁绪走向高歌，从顽愚走向睿智；有了亲情，也才有了生命的肇始，历史的延续，理性的萌动，人性的回归！让我们给予给了我亲情的父母更多的关怀，让我们对天下父母深情地道一声“一生平安”！母爱如海，父爱如山，海无比广阔，山无比高大。现在就让我们一起来学习莫怀戚的《散步》。师：首先我们来认识一下作者。莫怀戚，笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员,重庆人。1966年初中毕业，到四川内江插队。1982年毕业于四川大学中文系.现为重庆师范大学文学与新闻学院新闻系副主任、教授。1980年开始文学创作。散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。二、快速阅读，整体感知：（6.5分钟）1、师：请同学们打开课本，大声、准确、整齐地朗读课文。师：（1）散步的季节？生齐：春季师：（2）课文中出现了哪几个人物？关键人物是谁？生齐：我，我的母亲，我的妻子和儿子。关键人物是我。我在课文中具有三重身份，即母亲的儿子，儿子的父亲，妻子的丈夫。师：(3)在散步过程中发生了什么事，结果如何？生齐：母亲要走大路，儿子要走小路，我决定委屈儿子，走大路，但最后母亲说走小路。师：(4)找出描绘了春天田野景色的句子。生齐：课文的第四段，这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。还有小路上金色的菜花，两行整齐的桑树，一口水波粼粼的鱼塘。精读课文，分析理解：（29分钟）师：请同学们听朗读正音，理清文章结构。1、师：本文写的是一次散步。散步的起因的······生齐：我提议去散步，母亲本不愿去，经我一劝，信服地点点头。2、师：在散步途中又发生了什么事？生齐：分歧。母亲想走大路承上儿子要走小路（板书）启下师问1：母亲为什么偏偏要走大路，儿子要走小路呢？（2分钟）生1：因为母亲老了，习惯走大路，儿子还小，好玩，小路刺激。生2：大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好。文中第2段交代了母亲的身体情况，为下文进行埋下伏笔。儿子觉得小路有意思，小路上有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。师：说得不错，就是这么回事。师问2：为什么“一霎时我感到了责任的重大”？（3分钟）生3：因为走大路还是走小路由我决定。生4：因为我既爱儿子，又爱母亲，当发生分歧的时候，必须由我来解决。生5：我的母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。这说明我在家中处于中心地位，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。所以我感到责任的重大。师：答案大体出来了。这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情，正是由于这四种亲情纠缠在一起，而他们又取决于“我”，所以“我”感到了作为中年人责任的重大。师问3：现在我们来换位思考。设想一下：如果文中的我毫不犹豫地依从儿子走小路，那会怎么样？（3分钟）生6：儿子很高兴，因为他可以走小路了，享受小路的刺激。生7：母亲有可能心里不舒服，感觉自己的话没有分量。生8：儿子如愿，自然兴高采烈，久而久之，就会变得骄纵。母亲呢，老年人有涵养，自然表现出不高兴，但是，心里总不大畅快，为自己在家庭中的地位烦恼。年纪大了，自己说话还不及小孙子。“我”唯母命是从，没有把儿子当小皇帝宠着，更可以感知“我”对母亲的孝敬。师：由此我们可以看出看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾。3、师：当我说走大路后又发生了什么事？生齐：母亲决定改走小路。师问4：为什么“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意”？（2分钟）生9：因为母亲很疼爱孙子，所以她决定顺从孙子走大路。生10：因为母亲怕儿子为难，他知道儿子很疼爱孙子，而且有媳妇下场，所以她改了主意。生11：一方面母亲疼爱孙子，不想委屈孙子，另一方面母亲不想让我为难。所以她只有委屈自己，成全孙子。师：好。大家各抒己见，各有各的道理。大家都能说出自己的想法，不错啊！生11说得比较全面。师问4：本文集中赞扬了谁？（2分钟）生12：我认为是赞扬了“我”。我集中了尊老爱幼的美德。我既孝敬母亲又爱护儿子。生13：我认为是集中赞扬了妻子。妻子很贤惠，从不自作主张，总是听从丈夫的意见。生14：我认为是集中赞扬了母亲。有两处可以看出，第一处是第二段，第二处是倒数第二段。母亲极爱自己的孙子，不想让孙子受委屈，又很体谅自己的儿子，很信服自己的儿子。4、师：现在我们来看结局。生齐：一家人田野温馨散步。师：请大家齐读最后一段。师问6：为什么说我和妻子都是慢慢地，稳稳地走得很仔细？（3分钟）生15：这是形容我们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可。生16：我的背上是母亲，妻子的背上是儿子，这里很有象征意义，中年的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代。生17：我觉得应该是和“一霎时，我感到了责任的重大”相呼应。这里也是讲我和妻子深感责任的重大。师：三个同学的组合就是这个题目的标准答案。师问7：为什么“好像我背上的和她背上的加起是整个世界”？生18：“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。对于我和妻子而言，母亲和儿子就是我们的世界。生19：文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。生20：我觉得是作者夸大的说法。也就是小词大用。师：生18、19是从内容上分析，而生20是从手法上分析。我们看到了和睦、互敬互爱、互相体贴的家庭。师问8：散步是多么平凡的生活小事，而作者却抓住了瞬间的美丽，感受了特有的温馨和美好。你有发现美的眼睛吗？①请同学们自由朗读课文，找出并朗读自己感受最深的段落，其他同学做出评价。生21：后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”生22：学生21读得很有感情，读出了作者的情感，声音也很洪亮，但用的都是一个调，还需要改进。生23：我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。学生24：学生23读得很好，听得出他是将自己的理解读出来了。特别是儿子说的那句话，读得非常到位。师：“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。同学们的发言都很精彩，也说得很有道理。老师真的很高兴同学能够这么有见地，说明大家都很认真。4分钟

（2）师问9：画出自己认为最美最能表现亲情最有深意的句子，分小组加以品析，说说它美在哪里。生25：但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”我从中读到了母亲对孙子的疼爱，不想儿子为难，体现了母亲的谦让。生26：我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。从中我读到了一家人的温馨和睦。生27：我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。从中我看到了一家人的和乐融融。师：谢谢你们，你们说得很正确，很清楚。我从你们的发言中，你们对课文的把握已经很到位了。4分钟师：我突然想写一幅对联我爱我家福祖孙三代风雨人生相依偎全家四口早春散步互谦让（1分钟）师问10：散步在缓缓的进行着，作者的笔下的亲情在字里行间中不经意地流淌着。现在欣赏古诗，说说感受。游子吟----孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。(3分钟)生28：这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。生29：开头两句“慈母手中线，游子身上衣”写出了母子相依为命的骨肉之情。紧接两句写出人的动作和意态，把笔墨集中在慈母上。最后两句，以当事者的直觉，翻出进一层的深意：“谁言寸草心，报得三春晖。”生30：母亲很思念远方的儿子，希望儿子快些归来。师：这首诗运用通俗形象的比兴，加以悬绝的对比，寄托了赤子炽烈的情意：对于春天阳光般厚博的母爱，区区小草似的儿女怎能报答于万一呢。真有“欲报之德，昊天罔极”之意，感情是那样淳厚真挚。总结师：幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，真切感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中，它也在我们每一个人的家中，在我们每一个人的心中。(1分钟)师：亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！同学们，我们都是家庭当中的一员，在成长的道路上我们都沐浴着家的温暖，是家的温馨使我们快乐的生活。家，对于我们每个人来讲是如此重要。我们都要尽力的维护好它，但光靠一个人的力量够吗？（学生回答：不够）每个人在家中都扮演着不同的角色，因此都应该尽自己所能营造和谐的家庭氛围，互相谦让，互相体贴，互敬互爱，这就是这篇文章带给我们的启示。师：最后有感情地朗读课文。（教师放歌曲《常回家看看》，学生齐唱。）五、分析写作特点，学习写作方法师：散步是多么平凡的生活小事，而作者却抓住了瞬间的美丽，感受了家庭的温馨，亲情的美好。用小事表现大的道理就是本文运用的以小见大的写法,通过生活小事散步反映出尊老爱幼这一大主题.。从小的可以看出大的，指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。散步是生活小事，本文则通过散步这一生活小事，阐述了一个深刻地主题，那就是尊老爱幼，互相谦让。布置作业师：今天我们感受了散步的温馨真诚行动，同学回家后为自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步……用一段话或一首小诗写写对亲情的感受。师：下课生齐：老师休息七、教学反思文章内容比较浅显易懂，本文主要在于对学生审美阅读的启蒙