幼儿园：看管理层反思之感

看管理层反思之感看管理层反思是今天定的一个任务。按照下载的顺序打开一篇篇反思，也开始了我的学习与反思之旅：代凤娇：读代老师的反思觉得是一种享受，内心是满满的欢喜与充实，更深深感受到代老师对自己、对工作的定位与追求。通过代老师的反思，才第一次揣摩“实现”与“完成”的不同【整个过程不是完成，而是我们共同努力去实现。当一旦有“完成”的想法时，就有压力就会急切的追求结果，当出发点是实现时就会慢下脚步、去一点点遇见美好。】精彩节选：大四班“我的心愿之看电影”本周我们和孩子一起实现了“看电影”的心愿，起初在我心中“看电影”是一个非常简单的活动：选一个孩子喜欢的电影，在班里看了就好。可当把问题抛给孩子的时候,我发现我“错了”:“想在哪里看？为什么要在那里看？”“看什么电影？”“看多长时间？”“如何布置环境？”“没有沙发怎么办？”……当把这些问题抛给孩子的时候，孩子们纷纷表达着自己的想法：在多功能厅看、因为那里空间大，屏幕也大；要坐在沙发上,因为在电影院的座位都是软软的；要有一个大的可以立在门口的海报，要挂上气球、气球上要画上变形金刚；一组沙发可以坐3个人，二组沙发可以坐6个人……我们用数学解决了在准备沙发过程中遇到的问题。看着孩子积极的表达着自己的想法，用心的参与着每一个环节，我被孩子们深深的感动。在这个过程中我有以下收获和反思：.听是基础。即听孩子内心最真实的想法，而不是我们想当然的去思考如何去完成。.问是关键。一组沙发可以坐几个人？沙发不够怎么办？在第一个问题〃一组沙发可以坐几个人？〃抛出后，我们当即把班里的沙发搬出来请孩子们坐上去试试看，而不是猜；"沙发不够怎么办，去借多少合适？〃一组沙发坐3人，二组沙发坐6人......就这样，我们和孩子一起算出了我们需要十一组沙发，然后就分组去借了。.整个过程不是完成，而是我们共同努力去实现。当一旦有〃完成〃的想法时，就有压力就会急切的追求结果，当出发点是实现时就会慢下脚步、去一点点遇见美好。.仪式感欠缺一些：环境布置的有些简单、仓促，海报如果做成立体的会更好。周主任：本周总结中非常棒的一点：不管是对自己还是对工作的思考越来越深，特别是对蹲班转班的思考与定位：一是发现问题，解决问题；二是自己专业成长带领团队专业成长。只有定位准确，做起来才坚决，有底气有力量！田丽云：中三班进行〃五彩绳染色〃过程中有小插曲，我的思考是想让孩子们真得利用大自然的叶、花染染，然后再自己搓，这个五彩绳是真的孩子们做出来的。而班级老师并不赞同，觉得过五彩绳的象征意义是端午节节日里的，是有价值的，而染色没有价值。我们进行了交流、讨论、争辩，我自认为老师们一定是怕麻烦，而不愿意去做、去尝试，所以否定我的想法。而其实不然，老师在思考后又询问为什么要染？我们又进行了商讨、交流,焦主任也给到了老师建议，最终我们达成共识，一起和孩子染、搓。班里老师也非常积极的参与，孩子们也做得认真、开心，这个活动也效果很好。我反思到：有争辩有讨论是好的，说明大家都在思考。我的思考其原因、目的都要和他人说清楚，讲明白。不要以自己的“自以为〃评判合作伙伴，其实有时真的是没有说清楚或者其余老师不能理解和明白，大家沟通清楚后是可以目标一致并都能投入活动中，而且达成好的效果。王琦雅：游戏时记录、分享前沟通交流的必要性。本次活动主班老师没有书写户外活动观察记录表，分享前我没有跟主班老师再次沟通，主班老师也没有跟班级其他老师沟通。因此主班老师仅仅带着自己的思考引导孩子参与讨论，思考