初中孩子不肯上学

本文格式为Word版，下载可任意编辑——初中孩子不肯上学如何对待不愿上学的学生有这么一个孩子，名叫小孟。小孟是个大眼睛的小男生，个子比一般同龄人要高，开学其次天开头他就在校门口哭着，抱着妈妈不愿进来了，问其理由，说是昨天老师教的拼音不会，不想学了。我和他妈妈一起做他的工作，报告他学习上遇到困难不要怕，老师很情愿扶助他，不会可以多教几遍，本来学习就是个从不会到会的过程，不要惦记，妈妈也会每天放学后多陪着他在家读几遍。好说歹说，终究，跨进了学校的大门。我也松了口气，课上也特别关注他，多些机遇让他跟着读，到放学时，一天的内容看他根本也掌管了。可是，其次天，同样的一幕又展现在校门口，这次的理由又是由于早上要上学，觉得没睡醒。又是一般奉劝加上激励，终究在半小时后进入了教室，我的早读课也因此根本泡汤，只有让一个学得对比好的孩子带着读拼音。尽管如此，我想，他可能是刚开头确实有些不适应，结果抑制不适应进教室了还是值得表扬的，因此帮他戴了戴高帽子，当着全班小挚友的面说：某某小挚友今天比昨天表现好多了，相信他明天能和其他小挚友一样一个人进入教室的，是吗？只见他害羞地点了点头。可是，令我没想到的是，第三天，他又在校门口上演哭闹剧，理由还是很简朴，就是觉得一年级的内容有点难，他妈妈毫无手段，当这样的处境展现到第四天时，他妈妈忍无可忍，突然一个巴掌就扇了过去，孩子一个趔趄，差点摔倒，可是，让人惊诧的是，他连忙又扑过去抱住了妈妈，任妈妈怎么推也不松手。这次，我觉得处境有点不对劲，花大力气把他哄进教室后，我与他妈妈深谈起来，原来小孟父母文化不高，父母都是小学毕业，他们生了三个孩子，前两个都是女孩，小孟是家中最小的男孩，小孟的母亲很是宠爱这个孩子，家里有什么好吃的好玩的，都留给他，小孟到上一年级了还是跟着母亲睡，每日一大早要母亲帮着穿衣裤，连早饭也要喂。小孟的父亲对小志的教养方式那么对比极端。宠起来可以为他做牛做马。但凶起来，会狠狠地打，因此对母亲就更是凭借。小孟惧怕上学的背后，也显示家长在孩子成长过程中赋予过度养护，接触外界后，面对各方面的竞争和意外，孩子一没有心理打定，二不知如何应对，缺少安好感和承受挫折的才能，形成了畏缩失败、遇到挫折一触即破的蛋壳心理。而妈妈在家里对孩子几乎有求必应，过分娇纵，孩子遇到问题时又过分焦虑，或包办解决。结果，这些在蛋壳里长大的孩子习惯了以自我为中心，真的以为自己就是天下第一。到了学校，他们一旦不像在家里一样事事得到断定，自尊心就会受伤害，造成焦虑和自卑，有的就展现不愿上学等退缩和偏激行为。更多班主任工作案例了解到这一处境，我给了家长几点建议。首先，家长应抱乐观的态度跟孩子谈谈学校和新学期，从正面的角度去迎接新的学期，给孩子以信仰，说一些激励的话语。其次，家长要抑制焦虑心理，如过分的爱，缺乏主见，屈从孩子的无理要求等，留神培养儿童的独立性，激励孩子走出家门与伙伴一起玩耍或者请别的同学来玩，让别的孩子讲讲学校的事情，让自己的孩子和其他孩子一样感知学校、了解老师。第三、激发孩子对小学学习生活的敬仰。可以给孩子回忆自己刚上小学时的高兴心情，讲好玩的小学生活；也可以找别的哥哥、姐姐给他们讲上小学时有意思的事，激发孩子上学的兴趣。第四、家长可以通过做家务、嬉戏等有意识地磨练孩子的耐挫力，譬如孩子做家务时可能会碰见一些困难，因此颓唐或者发脾气，家长不要马上插手，而是引导孩子斟酌，自己找手段解决。大人和孩子做嬉戏时，也可以赢孩子一回，让孩子明白别人通过努力也可以赢，平衡孩子输不起的心态。在家庭生活中，家长那么要修正家庭规矩，把孩子的学习纳入日常的时间安置，并尽可能多地在学习上赏识、赏赐、激励孩子，让他在学习中（体会）到比玩更大的喜悦。对孩子采用哭闹等对亲人操纵的行为，父母可以赋予理解但不要支持，不要变更规矩，遇到孩子抵挡时可以温柔地坚持，保持信仰，把孩子的行为看成是他天性进展的一种自我磨合。家长在生活上要开头培养孩子的独立才能。经过这番谈话，小孟家也变更了策略，由爸爸负责接送，我呢，除了课上经常关注他，激励他积极参与课堂中的嬉戏，有进步就实时奖他小红花，课后也经常找他谈谈心，报告他老师和妈妈一样表扬你是热爱你的表现，但不表示批评你就是不热爱你，相反这表示老师在关注着你，关切着你。通过反反复复一个阶段，小孟在校门口磨蹭的时间越来越短，两周后，他在校门口就阻拦了爸爸跟进学校、送到教室门口的脚步，自己走了进来。我看到了，分外欣喜，他跨出的这一步是破茧而出的一步，我想，小孟以后的学习之路会越来越顺畅，事实证明，我的想法对了，他现在已是二年级的孩子了，每天都能按时上学，遇到困难时不再退缩了，能够正确对待了。通过这件事，我深刻感到要使外来滚动儿