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人们常说，鱼儿离不开水，花儿离不开阳。同样，学习也是要讲条件的。有效的学习往往离不开情感参与。列宁说过：没有人的情感，就不会有人对真理的追求。

大量大人眼里的聪明孩子，学习低效，课业劳绩并不好。一个相当重要的理由是这些孩子不爱学习，有厌学心绪。

喜欢是最好的老师，但世界上没有无缘无故的爱。如何让孩子对学习有感情，使其自觉主动地参与学习呢?

要引导孩子，得先了解孩子，崇敬孩子。小孩子不简朴，其实，小孩子的心里可能多困惑，也有消遣、交友、学业乃至人生等诸多方面的迷茫。好多家长、老师对教导的理解是片面狭隘的，误以为教导就是学习学识。他们把关切孩子的教导，变成了只关切学习;关切学习，局限在只看学习劳绩。至于孩子的心理需要，孩子的心情心态，往往视而不见。甚至，在孩子诉学习之苦时，大人还要以"不受苦中苦，难为人上人'这样的大道理告诫孩子，让孩子消沉，感觉到无助和冷漠。其实，正是那些"只关切劳绩不关切心情'的大人，造就了对学习感到无趣、苦恼、郁闷的孩子。学习的低效不是孩子劳绩不佳的根本理由。

让孩子对学习有感情，家长、老师要擅长以情导情。大人要带着亲情感情教导孩子。大人要民主对等地对待孩子，崇敬孩子的人格，要把握孩子思想的脉搏，设身处地地为孩子着想，为他们解除种种困惑，做他们的良师益友，扶助他们抑制实际困难，精心灵去感召、呼叫孩子，让孩子感受到亲子情、师生情的和暖。教导是要带着深厚的感情去做的!大人要提防通过增进亲子之间、师生之间的感情，促进孩子自觉学习的意识。亲子关系、师生关系的和谐不仅有利于孩子心理和情感的健康进展，有利于学生的健康成长，而且有利于提高教学的效果。

让孩子对学习有感情，教师要专心钻研教学业务，给孩子供给优质的教学。教师要不断充电学习，专心钻研业务，重视教学方法的创新，在提高教学水平上下大气力，练好内功，以得志学生的求知欲望。优质的教学，能够让学生体会探究思量带来的喜悦，敬仰成为像老师一样有学识、有文化、有聪慧的人。敬其师信其道。孩子通常是由敬爱老师进展到喜欢他所教授的这门课程。

在人类追求真理，获得学识的道路上，情感从来都是潜在的巨大的动力。除了亲子情、师生情，还有爱国情、爱乡情、情谊情、人道情、利他情等根基情感，都可以是孩子求学上

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