在班级管理中

本文格式为Word版，下载可任意编辑——在班级管理中班级管理中的“狼性”哲学——读《狼图腾》有感前段时间，抽空和家人一起观看了电影《狼图腾》，看完后，虽然给我视觉和心灵以极大的震撼，但很难把它与几年前读的原著相提并论。于是，带着些许的可惜，我又抱着《狼图腾》如饥似渴地读了一遍。《狼图腾》是我近年来读过的少有的好书，姜戎是一名插队内蒙古边境额伦贝尔草原11年的知青。为了这部小说，他从1971年至1996年腹稿了25年。初稿于1997年，三易其稿于2022年定稿。30年的时间，洋洋洒洒50余万字，让人为之敬畏。重读此书，花费了整整半个月的时间，读完后，我又一次对草原、草原狼有了更为深刻的认知，这使得我不得不又一次（反思）。撇开一些极具讨论性的观点不谈，我仅想说一些从草原狼身上感悟的一些东西，我把它称之为“学校教导中的狼性哲学”。一、学习要讲究策略此书向我们陈述了草原狼丰富多彩的策略。不管是围捕黄羊，还是围歼军马，狼的聪慧和策略展露无遗。如作战前的细心查看、精妙的设围、伏击的急速、方法的高明和实用，让人叹为观止、拍案叫绝。正是如此，草原狼卓越的聪慧、耐性、组织性、纪律性淋漓尽致地表现出来。人类不同于狼，也不是狼，但是我们理应让学生学会学习、反思，去主动地查看，积极地斟酌，不断地总结，磨练自己勤于斟酌，擅长查看，精于运用策略的才能。所以我认为，学生更理应具备这种狼的精神。二、管理要提防分工协作读《狼图腾》，看那些让人血脉喷张的狼群捕食故事，你更能鲜明地看到群体的威力。狼王统一指挥，进那么同进，退那么同退，协同作战，无往不利。如围捕黄羊时，有的探索大雪坑，有的去骚扰，有的去伏击。攻的时候井井有条、狂而不乱。更让人称绝的是狼群在撤退的时候也是井然有序，猛狼冲锋，狼王靠前，巨狼断后，完全没有丝毫的混乱而言。看到这儿，我意识到现在的班级，更理应提防的是班级的分工管理。（班主任）就好比狼王，你在班级管理中只是也只能是指挥者和大方向的引领者，你的任务不是事必躬亲，而是让每个学生都有事可做，让他们真正的融入班级。所以分工越细，班级的管理越精致，管理就越不会留下死角，所以，我们更理应像狼一样有团队意识，充分信任学生，放手让他们去做，在班级事务中令他们各司其职，却又相互扶助，这样才能更大限度地实现班级目标，进而实现班级的优质化管理。三、引入竞争激发危机意识变幻莫测的草原气候，繁杂恶劣的草原环境，深藏不露的逃命本能及来自人类的要挟，磨炼出草原狼独有的危机意识，面对饥饿、寒冷和围剿，它们不断地寻求生存的新方法。如把黄羊群赶入雪坑，是它们储蓄粮食的重要手段。同样，在班级管理中，我们也要引入班级竞争机制。有竞争才有动力，只有让学生一开头就有危机意识，他们才会真正的重视班级活动，从而促进他们的不断进步。四、老师和学生都应当有细心书中，饥饿的狼群饥不择食，一次次陷入猎人的圈套，被炸的血肉横飞，期间，除了对猎人的猛烈谴责外，给我最大的感悟就是：狼被饥饿冲昏了头脑，失去了应有的细心。联想到教学中，看着那些不如人意的劳绩，联想到班级管理中展现的问题，有些学生选择做梦，痛恨社会、制度的不公，恨自己没有生在“帝王家”，有一个好爹，殊不知，社会没有十足的公允。还有一些学生消极应对，做一天和尚撞一天钟，对学习无所谓，直面劳绩的直线下滑。一个成熟的人，不会因环境的不好、社会的不公而自怨自艾，也不会由于别人的轻视和讽刺而自暴自弃。由于他领会地知道：只有忍住自己玩耍的欲望，才能学有所成。只要自己认专心真、踏踏实实地学习，终有一天会用行动证明自己存在的价值。《狼图腾》是一部宏伟的著作，它进一步挖掘了鲁迅先生阐之不尽的国民性，终将成为经典。读《狼图腾》让人称赞而又