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《匆促》是作家朱自清写的一篇诗歌般的脍炙人口的散文。供给了《匆促》的课件给大家阅读！

教材分析：

第一组教材围绕“人生感悟”这一专题编写了五篇课文，从不同角度表明了人生的哲理。《匆促》是本单元的重点课文，是现代出名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章布局精良，层次明显，文字清秀隽永，纯朴简练，紧扣“匆促”二字，运用排比、拟人、比喻等多种修辞手法，细腻地刻画了时间流泻的踪迹，表达了对“滔滔逝水，急急流年，时光转瞬逝，弹指一挥间”的无奈和惋惜。文章中高明的大量叠词、短句的运用，使文章简朴、轻灵，读起来简便、悠扬，是一篇指导学生练习朗读、学习语言的佳作。

设计理念：

《语文课程标准》指出：“阅读教学应重视主体阅读感受和体验，对课文内容和表达有自己的心得。”根据这篇文章的特点我采用了“以读为本，以说写相辅”的教学方法。在教学中引导学生充分地读，读出意，读出味，读出神，在读中理解文意，在读中培养语感，在读中受到潜移默化的情感熏陶和美的感染，学习表情达意的技巧。在读后辅以“说、写”体会反复表达的“时光一去不复返”光阴易逝的无奈，体会要珍惜时间，珍爱生命的每一天。

教学目标:

学识与技能目标：

1、通过抓住重点词句，体会表达的思想感情。

2、感受课文的语言美，领悟表达方法。

3、纯熟地、入情入境地朗读课文，了解课文的主要内容。

过程与方法目标：

1.通过朗读，培养学生的语感，体会表达的思想感情。

2.读说写结合，培养学生感受美，赏识美的才能。

情感、态度与价值观目标：

在阅读中感悟的美好心灵，熟悉时光的短暂和一去不复返，懂得时间名贵，树立珍惜时间的意识。

教学重点：

抓住重点句段，体会表达的思想感情，懂得时间名贵，树立珍惜时间的意识。

教学难点：

感受语言美，领悟表达方法。

教学打定：

1、教师打定：多媒体课件

2、学生打定：搜集有关朱自清的资料。

教学方法：

诵读感悟法，读说写结合法。

教学流程：

一、导入新课，引出“匆促”

同学们，古往今来，大量文人墨客都写出了好多珍惜时间、赞美时间的美文，来抒发自己对时间的感悟，今天，我们就一起来学习朱自清先生的一篇关于时间的散文《匆促》。

看老师写课题，请同学们留神“匆”字结果一笔的点不要丢了。

（板书课题：2．匆促）

二、初读美文，感知“匆促”

1、（生齐读课题。）读到这两个字,你的脑海里又会很自然地浮现出什么样的画面呢?

2、方才同学们想到的是人们急急切忙，行色匆促，这是看得见，摸得着的。那么，是运用怎样的语言让这看不见、摸不着的、匆促而过的时间跃然纸上的呢？请同学们开启语文课本第4页，自由轻声地读课文。

3、读过课文，你心中产生怎样的疑问呢？

（咱们的日子为什么一去不复返呢？）

4、你的问题和的问题不谋而合。（板：一去不复返？）

5、这个问题在文中展现几次？都在什么位置？

6、是以问句开篇，又以问句结尾，这在写作方法上是前后响应，这样写的好处是突出中心。

三、精读美文，品悟“匆促”

1、没有直接写日子一去不复返，而是写这一句（课件）“燕子……再开的时候”

自由读一读。你能看出什么特点？除了排比句，在内容上有什么察觉？

2、除了课文中的事物，你还能举出世活中的哪些事物，按照这样的句式说一说。（无论是燕子、扬柳、还是桃花，他们去了，都能再回来，这是大自然周而复始的规律。）

3、请看屏幕，我把这一句话这样排列，你察觉了什么？（像一首小诗）

4、谁能像朗诵一首小诗一样美美的读，（读出对时间的珍惜之情）

5、读的真美，请同学们接着往下读（课件）看看你又会有什么样的体会？

（是为了说“我们的日子为什么一去不复返呢？）

6、那么，写时间一去不复返与燕子、杨柳、桃花有什么关系呢？（比较）。正确，形成了猛烈的比较！这三者都能失而复得，而我们的时间却不能，我们可以体会到怎样的心情？（无奈、惋惜）（板）把这种鲜明的比较读出来吧！

7、一般而言，只有老人才会对过去的时间发生感慨。写