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文档简介

中班数学活动：

相识昨天、今日、明天

活动目标：1．能初步理解“昨天、今日、明天”的含义并区分其依次。2．运用“昨天、今日、明天”来表述生活中事务发生的时间。重点：能初步理解“昨天、今日、明天”的含义。难点：区分“昨天、今日、明天”的依次。活动准备：1.阅历准备：幼儿已经相识过星期；在家观看本周天气预报;了解幼儿园本周食谱。2.物质准备：幼儿的活动照片若干、周历；操作材料：气象卡、食谱图片、值日生照片、作业单。活动过程：一、谈话引入，理解今日的含义。1.师：“今日是星期几？今日的天气怎样？今日谁送你上幼儿园的？2.今日还发生了什么好玩的事？（要求幼儿运用“今日”的词语）3.在周历上找出今日的位置。师：找一找，今日在周历的哪个位置呢？（用红笔把它圈出来。）周历二、相互沟通共享照片，理解昨天的含义。1.（出示一张幼儿的照片，请其介绍）师：这张照片上面的事情是什么时候发生的？昨天过去了吗?2.幼儿相互沟通介绍：昨天你做了什么事？3.找一找昨天在周历的哪一个位置并用蓝笔圈出来。周历三、共享沟通，理解明天的含义1.幼儿相互沟通明天想要做什么。师:明天到来了没有？你明天还想做什么？2.请个别幼儿用绿笔在周历上圈出来。师：有谁知道明天在周历的什么位置，请你把绿笔圈出来。周历四、视察周历，知道“昨天、今日、明天”的先后依次。师：细致看看，昨天、今日、明天它们是怎么排队的？今日的前一天是谁？过去了吗？今日的后面一天是谁？到来了吗？五、分组操作，运用“昨天、今日、明天”来表述生活中事务发生的时间。1.幼儿分组操作，师巡回指导。2.幼儿依据自己的操作结果自由沟通。第一组：气象卡：依据昨天、今日、明天的天气，将相应的气象卡贴在作业单里。气象卡作业单：其次组：值日生：将值日生的照片贴在昨天、今日、明天的作业单里。值日生作业单：第三组：排食谱：将食谱图片排在相应的日期的下面。排食谱作业单：第四组：排照片：依据事务发生的时间，将活动照片排在作业单。排照片作业单:六、活动延长：我们都知道了昨天、今日

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