大班语言教案范文8篇

第页大班语言教案范文8篇大班语言教案篇1

活动目标：

1、知道9月10日是老师节。

2、能用剪贴画等自己喜爱的方式制作小礼物。

3、能用完整语言庆贺老师欢乐。

活动打算：

1、胶水，剪刀，彩色卡纸，蜡光纸等制作小礼物的美工素材与工具。

2、幼儿与老师一起收集糖果纸，可乐瓶等废旧物品。

3、打算学习包《主题活动·我爱老师》。

活动过程：

1、向幼儿介绍：“老师节”，说一说老师节的由来，让幼儿知道9月10日是老师节。

2、组织幼儿探讨：

（1）老师平常是怎样关切爱惜小挚友的？

（2）幼儿老师给你留下最深的印象是什么？

（3）你会用什么方式表达对老师的感谢之情。

3、引导幼儿利用平常收集的废旧物，制作自己喜爱的小礼物送老师。

4、制作小礼物。

老师出示同幼儿一起收集的材料，请幼儿说说可以怎样利用材料制作礼物。

（1）幼儿自选材料，制作一件自己喜爱的小礼物送给老师。

（2）启发幼儿在向老师送礼物的同时学说一句祝愿的话。

5、请幼儿同家长一起制作一件“送给老师的礼物”。

大班语言教案篇2

【活动目标】

1、观赏、理解散文诗，感受池塘从安静的“镜子”向好玩的“哈哈镜”的改变过程，体会散文的语言美、意境美。

2、结合生活阅历，主动参加想象活动，并能用散文诗的句式大胆表达。

3、感受大自然静中有动的美感，产生酷爱亲近大自然的情感。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

【活动打算】课件一套。

【活动过程】

一、“照镜子”嬉戏：

1、幼儿两两组合，边唱边玩《小娃娃照镜子》。

2、老师哼唱，幼儿自由创编照镜子的动作。

二、观赏第一部分（圆圆的小池塘……好美妙美），感受池塘的安静美。

1、老师随音乐有感情地朗诵一遍。

2、提问：这面镜子是什么？谁来照照？感觉怎么样？（依据幼儿回答演示课件）

3、老师完整地随音乐朗诵二遍。

（1）第一遍老师坐着有感情地朗诵一遍。

（2）其次遍站着边做动作边与幼儿眼神沟通朗诵一遍。

4、想象：除了小草、小树、小花，还有谁也会来照照，感觉怎么样？（引导幼儿用**照照，好*好*的句式来讲解并描述）

（1）请幼儿先和旁边的小挚友说一说。

（2）请多个幼儿说给大家听一听。

三、观赏其次部分（你照照，……变成好玩的哈哈镜啦！），感受池塘的动感美。

1、感受波浪的改变：你照照，我照照，风娃娃也要照照，（做吹风状）你们猜猜，风娃娃来了，水面会有什么改变？（幼儿揣测）波浪会怎么动呢？（幼儿说说）你们瞧，（点击幻灯）好玩的事情发生了！

2、感受倒影的改变：水里的倒影发生了什么改变？

3、小结“你照照，……幼儿编的，……直的变弯了”，这个池塘真好玩！师幼玩做相反的嬉戏。

4、提问：你觉得这是一面怎么样的镜子？

5、老师随音乐完整地朗诵一遍。

四、完整观赏散文诗，感受散文的语言美，意境美。

1、了解散文诗的名称：这首诗歌的名称就叫“水面哈哈镜”，是谁把池塘变成了水面哈哈镜？（风娃娃）风娃娃真厉害！

2、这首诗歌不仅美丽，而且好玩，你们想听吗？那让我们再来完整地观赏一遍。

3、结合课件完整地观赏一遍。你喜爱这首诗歌吗？为什么？

4、观赏配乐诗朗诵一遍。

谁来说说，你最喜爱哪一句？为什么？

大班语言教案篇3

活动目标

1.运用丰富美丽的词句表述四季树木的特征及给人们的感受。

2.熟识诗歌内容，了解诗歌句式，大胆仿编儿童诗。

3.感受诗歌的意境和韵味，体验胜利仿编的欢乐。

活动打算

1.音乐

2.图谱（老师、幼儿）

重点：充分感受诗歌的韵味和结构，有感情地朗诵。

难点：创编属于自己的儿童诗。

活动过程

一、视察图片，表述四季树木的特征及感受

（一）相识四季的树木

1.小挚友，你们相识图片上的四棵树吗？你们知道这些树代表的是哪个季节？

2.老师：图片上分别是春天的桃树、夏天的梧桐树、秋天的枫树和冬天的松树。

（二）描述四季的树木

1.现在是什么季节？那就让我们先来看看春天的桃树。

春天里的桃树怎么了？桃花是什么样的？你有哪些好听的词来说一说春天里的桃花？在春天里看到*****的桃花，你想到了什么？

2.再来看看梧桐树吧！有哪些好听的词可以形容夏天很绿许多的梧桐树叶呢？闭上眼睛想想在燥热的夏天，站在****的梧桐树下，会有什么感觉呢？

3.这是秋天的枫树和冬天的松树。枫叶到了秋天就会变的？谁有好听的词？

我们远远地看着**的枫叶感觉怎么样？到了寒冷的冬天，火红的枫叶就会凋零，可是你们看松树，松树在冬天里又是怎么样的呢？

二、朗诵诗歌第一段，了解诗歌句式

1.四季的树木真美呀！我也想把自己变成其中的一棵树，听一听我想变成一棵什么树？（配乐朗诵诗歌第一段。）

2.我想变成一棵什么树？为什么要变成春天里的一棵桃树呢？（朗诵诗歌第一段。）

3.我把这好听的诗歌画了下来，我们一起一边听一边看。（出示图谱）

4.看着图谱一起来朗诵。

三、仿编儿童诗，体验胜利创编的欢乐

1.探讨：假如你是一棵树，你情愿变成一棵什么树？为什么要变成******的树呢？

2.分组仿编诗歌。

谁情愿变成春天的桃树（夏天的梧桐树、秋天的枫树、冬天的松树）？请你约上你的好挚友一起说一说。

3.谁情愿来朗诵一下自己创编的诗歌？（分组朗诵儿歌）

4.小挚友朗诵的太美了，我们把这四段连起来，就是一首美丽的诗歌。诗歌的名字就叫《假如我是一棵树》。

5.配上音乐，完整地来朗诵一遍吧！

四、活动延长。

除了图片上的树，你还想变成一颗怎样的树呢？我们回去以后也把它画下来，编成更好听的儿歌吧！

大班语言教案篇4

活动目标

1、知道鼻子逃跑的缘由。

2、通过故事知道养成了好卫生习惯的重要性。

活动打算

幼儿用书第一册第5~12页;挂图“逃跑的鼻子”。

活动过程

一、视察图片，引起幼儿爱好。

出示挂图，老师请幼儿视察。

师：请你看看图片中讲了谁的故事?

你发觉他有什么特殊的地方了吗?

二、观赏故事“逃跑的鼻子”。

1、老师完整讲解并描述故事一遍。

师：这个小男孩叫什么?他怎么了?

2、老师与幼儿一起探讨小男孩“长指甲”的鼻子逃跑后的心情改变。

师：小男孩“长指甲”发觉自己的鼻子没有了，心情怎么样?

他是怎么找寻逃跑的鼻子的?

没有鼻子的时候，他是怎(大考吧幼儿教化)么出门的?找到鼻子之后呢?

三、再次观赏故事，探讨鼻子逃跑的缘由。

1、幼儿阅读幼儿用书中的故事，老师看着书讲解并描述。

师：我们一起看着书再来看看这个故事，看看“长指甲”平常是怎么对待鼻子的?鼻子有什么感受?

2、幼儿看完故事后，回答以上的问题。

四、幼儿相互检查个人的卫生状况。

1、相互看一看鼻子和手指的卫生状况。

师：请你与同伴相互检查鼻子和手指，是不是很干净?

2、说一说应当如何爱惜鼻子。

师：你在平常是如何爱惜自己的鼻子的?

3、老师进行。

附故事：《逃跑的鼻子》

一大早，住在马焦莱湖畔的拉文诺市小码头对面的一位先生起了床，到盥洗室去刮胡子，可是一照镜子却惊叫了起来：

“救命啊!我的鼻子!”

鼻子，长在脸正中间的鼻子不见了，它待过的那个地方光秃秃的。那位先生穿着睡衣跑到晾台上，正好赶上看到鼻子在广场上迈着大步朝码头走去，在排着队打算上拖船的小汽车中间穿来穿去，而那些小汽车要运往维尔巴尼亚。

“站住!站住!”那位先生喊着：“我的鼻子!抓小偷!抓小偷啊!”

人们抬头看了看，全都笑了。

“有人偷了您的鼻子，把您的脸弄成一个南瓜啦!真糟糕!”

那位先生只好抓紧下楼跑到街上，去追逐那个逃跑的鼻子，同时还得用一块手绢捂着脸，似乎得了重感冒一样。他刚赶到码头，就望见一艘拖船正从码头离岸。为了追上它，那位先生英勇地跳进水里……

“加油!加油!”船上的乘客见状都大声叫喊着，但船已经加速开动起来，船长根本不准备掉头让这位迟到的乘客上船。

“你再等下一班拖船吧!”一个水手朝这位先生喊，“每半个钟头就有一班船!”

那位先生泄了气，正准备朝岸边游去时，突然发觉他的鼻子躺在一块斗篷上，渐渐漂流着，像神话里的朱里奥。

“原来你没有上船呀，都是假装的?”那位先生喊了起来。

鼻子始终盯着前方，像个老练的航海家，连头都不扭一下。斗篷像水母一样在湖中轻轻漂荡着。

“你去哪儿?”

鼻子不吭声，他那悲观的主子只好忍气吞声地回到码头，穿过新奇的人群回到家里，再也不敢出门了。他吩咐女仆不让任何人进来，自己则成天关在家里照镜子，看自己那张没了鼻子的`脸。

几天以后，兰科一个渔民在收时捞上来了那个逃跑的鼻子。它在湖中心落水了，因为斗篷上净是漏洞。渔民把它带到拉文诺的集市上去卖。

正好赶上那位先生的女仆去集市上买鱼，她一眼就望见了那只混在鲤鱼和梭鱼堆里的鼻子。

“这是我主子的鼻子!”她尖叫了起来，“快交给我，让我带给我的主子!”

“是谁的我不管，”渔民说，“是我打捞上来的，我就得卖!”

“多少钱?”

“您知道，它有多沉就值多少黄金。这可不是一条鲈鱼!”

女仆跑回家向主子报告消息。

“他要多少钱就给多少钱!我要我的鼻子!”

女仆算了一下，须要一口袋的钱，因为那个鼻子太大了，须要许多钱。为了凑够这笔钱，她还卖掉了自己的耳环，因为她特别忠于主子，为他牺牲一切都只当是吹口气。

她买回了鼻子，用手绢包着回了家。鼻子乖乖地让她带着，甚至主子用颤抖的手抓过它的时候也都没有进行抗拒。

“你为什么要逃跑?我有什么对不住你的地方?”

鼻子上下端详了主子一下，做了个表示恶心的鬼脸，说：“你听着，你再也别用手指掏鼻孔了!至少你得把手指甲剪一剪!”

大班语言教案篇5

活动目标：

1。针对秋天和春天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。

2、尝试以辩论的形式进行沟通，提高语言表达的逻辑性。

活动打算：

1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。

2、录制散文《春天》、《小果实》。

3、可粘贴的小红花。

活动过程：

1、出示挂图，引入话题

老师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小挚友说说：它们分别在什么季节开花。

2、老师提问，引导幼儿探讨秋天和春天的特点

（1）你认为秋天是什么样子的？春天给你留下了什么印象？

（2）你认为秋天或者春天有什么好的地方？又有什么不好的？

3、引入论题，分组探讨

老师提出问题：你喜爱秋天还是喜爱春天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由沟通观点及理由。

4、讲解规则，绽开辩论

辩论规则：

（1）两组幼儿轮番发言。

（2）一次理由足够的发言可以为本队赢得一朵小花。

（3）一方发言之后，另一方可以反对，理由足够的，同样可以赢得小花。

幼儿辩论中，老师留意刚好引导幼儿交代清晰自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。

4、老师简洁小结辩论状况，最终观赏散文《春天》、《小果实》。

大班语言教案篇6

活动目标：

1、能依据自己的生活阅历，围绕小兔探险的线索，主动思维、进行创编。

2、能用清晰完整的语句表达自己的所思所想。

3、能体验团结帮助、战胜困难所带来的欢乐。

活动打算：

图片若干、录音机、磁带

活动过程：

1、老师以“小白兔”为线索引出课题

师：小挚友看，谁来了？（小白兔）听，他在说什么？（放录音）

2、激发幼儿主动参加各个剧情，通过想想、讲讲、做做，发展幼儿的发散性思维，培育幼儿团结帮助的精神。

（1）画面一：小兔摔倒

（放录音）师：谁在喊呀？发生了什么事情了？

幼：小兔摔倒了。

。。。。。。

师：要是你看到有人乱扔香蕉皮，你会怎么办？

幼：我会把它捡起来

。。。。。。

师：大家说得都很对，那我们来猜一猜原委是谁那么不讲卫生，我们来好好教化他。

我们该怎么对小猴说啊？

（2）画面二：小兔掉进了坑里

师：光顾着教化小猴了，小兔呢？我们来喊喊他吧！（小兔，小兔，你在哪啊？）

（放录音）

小兔究竟怎么了，我们去救救他吧？

幼：掉进了坑里。

。。。。。。

师：大家想想方法救救小兔吧？

幼：找根绳子，把小兔拉上来。

。。。。。。

师：小挚友的方法都很好，想出了那么多的方法。你们认为哪个方法最好？我们就一起用好方法把小兔救上来。（做救小兔的动作）

师：听一听小兔说什么了。（放录音）

（3）画面三：出示树爷爷

师：大家走啊走，又遇到了谁呢？

幼：树爷爷。

师：听！树爷爷在说什么？（放录音）来看看树爷爷让我们做什么题呢？原来呀，小兔要回家必需走过这个迷宫，拿到两个气球才能回到家。请大家帮帮小兔吧？

师：让我们和树爷爷说再见。接着上路吧。

（4）画面四：蚂蚁搬家

师：大家走啊走，天气边的越来越闷热了，小兔又遇到了谁呢？

他么在干什么？为什么要搬家？

蚂蚁搬家是因为要下雨了，而他们的家在地势较低的地方，因此要搬到地势高一点的地方，以防被水淹。

师：哎呀，真的下雨了，这可怎么办呢？

（5）画面五：雨停了

师：雨停了，小动物们都出来了，看谁来了？在干什么？（丢手绢）

音乐：大灰狼

师：听，谁来了？大灰狼来，大家快跑道河那边去呀！可小猫、小松鼠、小鸭该怎么过河，快帮他们想想方法吧？

小挚友们都用自己认为最好的方法过了河，大灰狼气昏了，向前一扑，掉进河里淹死了。小动物们都快乐的出来，大家兴奋的喊：我们战胜大灰狼啦！兴奋的跳起了舞。

3、相互告辞，结束活动

师：听小兔在说什么？（放录音）

郊游音乐起，结束活动。

大班语言教案篇7

活动目标：

1、透过观赏故事《仓颉造字》，初步了解汉字的由来。

2、在字、图、形的配对嬉戏中，对汉字产生进一步探究的爱好。

3、情愿大胆地与同伴沟通和共享自己的相关阅历。

活动打算：

1、故事图片、视频投影仪。

2、汉字及与其对应的图片、象形文字卡片。

3、幼儿进行过有关汉字的调查。

活动过程：

1、沟通关于汉字的调查结果，丰富幼儿的阅历。

(1)幼儿自由沟通调查结果。

(2)幼儿群众沟通调查结果。

2、观赏故事，初步了解汉字的由来。

(1)观看视频投影仪，倾听故事。

(2)共同探讨：故事的名字叫什么仓颉为什么要造字字是怎样造出来的

3、嬉戏：《字的配对》。

(1)小组探讨、分辨象形字，并将汉字、图片、象形字配对。

(2)群众沟通。

资料链接：仓颉造字

仓颉是一位在黄帝手下特地管理动物数目和粮食多少的古人。古时候，人们用刻木、结绳的方法来记事。仓颉做事仔细，但是动物、食物的数量越来越多，品种改变不断，时间一长，仓颉自己也没方法明白大小、形态不同的绳结和刻木的含义。仓颉想找个好方法，但怎样也想不出来，于是出门走走。

仓颉走到一个岔路口时，望见三个打猎的老人正在为往哪条路走而争论。一个老人说往东走有羚羊；一个老人说往北走有鹿群；一个老人说往西有两只老虎。仓颉觉得很惊奇，就问老人：“您怎样明白前面有老虎呢”老人指着地上的老虎脚印说：“那里有老虎的脚印啊!”原先三位老人发觉了不同的动物脚印。这时仓颉突然想到：一个脚印代表一种动物，那也能够用一种符号来表示一种东西啊!

仓颉兴奋地跑回家，起先创建各种符号来表示各种事物。他根据各种东西的形态，在家创建符号，并把这些符号称作“字”。比如：太阳的符号就照着太阳的样貌画一个圆圈，中间加上一点；月亮的符号就照着月牙儿的样貌画出来。仓颉创建了很多字，记住了全部东西。黄帝见仓颉造出了字，就吩咐他到各个部落去教字。从今，字越来越多，运用得越来越广。

大班语言教案篇8

教学目标：

1、自由，流利的朗读诗歌。

2、让学生明白自己的事情自己做，说一说，哪些事情自己做。

3、相识四个生字“自、己、东、西”。

4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、理解相关内容，丰富相关词汇。

教学重难点：

看图说话

相识四个生字“自、己、东、西”

教学打算：

识字课本，字卡，嬉戏用具

教学过程：

一、活动导入

1、课前打算。每周一首。

2、师生问好。小挚友们，小挚友早上好。

3、课文导入

老师：今日上课之前呀，郑老师要跟你们共享一件神奇的事情。昨晚有只小花猫跑到我们学前四班睡着了，我们一起把它叫醒好不好。

叮铃铃叮铃铃，谁醒了。（小花猫）。小花猫醒了会做什么事情呢？你们想不想知道？

小花猫把它做的事情记录下来藏在了我们课本的第30页，我们一起来看看小花猫都做了什么事情。

二、学习儿歌

老师：小挚友们，请翻开课本第30页，细致听老师读一读，看看小花猫都会做哪些事情了。

老师：仔细视察书上的图片，你看到了什么？小花猫在做什么事情？

（小花猫自己穿衣服，吃早餐，去学校。。。。。。）

老师：聪慧的小挚友快速打开大脑，说一说小花猫还会做哪些事情？

（扫地、叠被子、帮助妈妈洗菜。。。。。。引导：师做动作，学生看着说）

老师：小花猫变得可真厉害，我们一起来向她学习吧。师领读，生跟读（带动作）。第2遍，拍手鼓读。

老师：生齐读。（读书了，小手指着）

老师：小花猫会做的事情可真多，可是郑老师觉得我们学前四班的小挚友也很了不得。你们在家或是在学校都做了哪些事情，跟大家共享。（要针对孩子们的发言一一讲评）指名说。分组读，嘉奖。

老师：所以我们知道了，不管在家还是在学校，自己的衣服自己穿，自己的作业自己做，自己的事情自己做。

老师：小花猫知道我们会做这么多事情，很快乐的邀请我们到它家里去玩。可是呀，小花猫家有一个习惯，每次有客人来它都会放鞭炮来迎接客人们。

三、学习生字

1、老师：小花猫买了四个大鞭炮来迎接我们的到来，而且呀。每个鞭炮放出来的声音都不一样。我们一起来听听。

2、依次出示自、己、东、西四个字卡。师带读，生跟读。

四、识字嬉戏，放鞭炮