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文档简介

锐角和钝角执教人邵秀芝教材分析

通过二年级上册“角的初步认识”的学习，学生对角有了理解。本单元在此基础上学生认识锐角和钝角。判断一个角是直角、锐角还是钝角，都是用三角板上的直角进行比较的。体现了前后方法的一致性。学生比较容易掌握。在认识直角的基础上区分锐角和钝角，学生对旧知识的掌握直接影响本部分的教学。

析教材分学情分析小学低年级学生在学习抽象的几何概念时要求借助直观形象的支持，为此，在引入概念时，我从学生熟悉的生活实际入手，帮助学生理解，并且运用课件进行讲解，我想这样教学效果会能很好。教学目标1、结合生活中的现实场景，认识锐角和钝角。2、会区分并在实物中找到直角、锐角和钝角。3、会用相关工具画出直角、锐角和钝角。

教学重难点1、认识锐角和钝角的特点，并能作出直角、锐角和钝角。2、直角、锐角和钝角三者的区别和联系。教学目标1、结合生活中的现实场景，认识锐角和钝角。了解锐角和钝角的特点。2、会区分并在实物中找到直角、锐角和钝角。3、会用相关工具画出直角、锐角和钝角。4、养成爱观察的好习惯。比直角小的角叫做锐角直角比直角大的角叫做钝角钝角直角锐角用桌上的纸片、活动角和其他的学具做出钝角、直角和锐角这三种角。比一比，谁做的又快又好！找一找，有哪些角？是什么角？第一关闯关游戏钝角锐角直角闯关游戏连线题：第二关闯关游戏2.直角比钝角（）①大。②小。③一样大。3.锐角比钝角（）①大。②小。③一样大。

这个角是锐角()：

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