高中数学人教A版1第二章圆锥曲线与方程双曲线2

课题双曲线及其标准方程课型新授课主备教师教学课时数1教学目标1.了解双曲线的定义，几何图形及标准方程的推导.2掌握双曲线的标准方程3.会利用双曲线的定义和标准方程解决一些简单的问题教学重点双曲线的定义和标准方程教学难点双曲线标准方程的推导及简单应用.教法与学法讲练结合教学用具是否用多媒体是教学过程补充新课引入：1悲伤的双曲线如果我是双曲线，你就是那渐近线如果我是反比例函数，你就是那坐标轴虽然我们有缘，能够生在同一个平面然而我们又无缘，漫漫长路无交点为何看不见，等式成立要条件难道正如书上说的，无限接近不能达到为何看不见，明月也有阴晴圆缺此事古难全，但愿千里共婵娟展示生活中的双曲线,引出本节的课题。二、课堂探究：探究点1双曲线的定义问题1：椭圆的定义？：平面内与两个定点F1，F2的距离的和等于常数（大于｜F1F2｜）的点的轨迹叫做椭圆.；问题2：如果把椭圆定义中的“距离之和”改为“距离之差”，那么点的轨迹是怎样的曲线？即“平面内与两个定点F1，F2的距离的差等于非零常数的点的轨迹”是什么？看图分析动点M满足的条件：①如图(A)，②如图(B)，即由①②可得：（非零常数）上面两条曲线合起来叫做双曲线,每一条叫做双曲线的一支.双曲线定义平面内与两个定点的距离的差的绝对值等于非零常数（小于)的点的轨迹叫做双曲线.①两个定点——双曲线的焦点;②——双曲线的焦距.（）【举一反三】1.定义中为什么要强调差的绝对值？（若不加绝对值，则曲线为双曲线的一支）2.定义中的常数可否为0，,？【说明】不能，若为0，曲线就是F1F2的垂直平分线了；若为,曲线应为两条射线；若为,这样的曲线不存在.探究点2双曲线的标准方程1.建系.如图建立直角坐标系，使轴经过两焦点，轴为线段的垂直平分线.2.设点.设为双曲线上任意一点,双曲线的焦距为,则，又设点M与的距离的差的绝对值等于常数.3.列式由定义可知，双曲线就是集合：即4.化简代数式化简得：两边同除以得：由双曲线的定义知，,即,故,令，其中，代入上式得：上面方程是双曲线的方程,我们把它叫做双曲线的标准方程.它表示焦点在轴上，焦点分别是的双曲线，这里.【想一想】焦点在y轴上的双曲线的标准方程应该是什么？我们应该如何求解？【提升总结】1.椭圆与双曲线的定义比较2.当焦点不确定时，椭圆的方程可设为双曲线方程可设为。三、典例精讲例1.已知双曲线两个焦点，双曲线上一点P到距离差的绝对值等于6，求双曲线的标准方程。解：因为双曲线的焦点在轴上，所以设其标准方程为因为，所以，所以因此，双曲线的标准方程为：例2.已知A,B两地相距800m,在A地听到炮弹爆炸声比在B地晚2s,且声速为340m/s,求炮弹爆炸点的轨迹方程.分析:首先根据题意,判断轨迹的形状.由声速及A，B两处听到爆炸声的时间差,可知A，B两处与爆炸点的距离的差为定值.这样，爆炸点在以A，B为焦点的双曲线上.因为爆炸点离A处比离B处远，所以爆炸点应在靠近B处的双曲线的一支上.解:如图所示，建立直角坐标系,使A，B两点在轴上，并且坐标原点O与线段AB的中点重合.设爆炸点P的坐标为，则即，因为，所以因此炮弹爆炸点的轨迹（双曲线）的方程为【举一反三】1.若在A,B两地同时听到炮弹爆炸声,则炮弹爆炸点的轨迹是什么?解:爆炸点的轨迹是线段AB的垂直平分线.2.根据两个不同的观测点测得同一炮弹爆炸声的时间差，可以确定爆炸点在某条曲线上，但不能确定爆炸点的准确位置.而现实生活中为了安全，我们最关心的是炮弹爆炸点的准确位置，怎样才能确定爆炸点的准确位置呢?解:再增设一个观测点C，利用B，C（或A，C）两处测得的爆炸声的时间差，可以求出另一个双曲线的方程，解这两个方程组成的方程组，就能确定爆炸点的准确位置.这是双曲线的一个重要应用.四、课堂训练1．已知两定点，动点P满足，则当＝3和5时，P点的轨迹为()A．双曲线和一直线B．双曲线和一条射线C．双曲线的一支和一条射线D．双曲线的一支和一条直线若方程的曲线是焦点在轴上的双曲线，则