成长的力量作文范文三篇

-6-成长的力量作文范文三篇

作文（composition）是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。作文体裁包括：记叙文、说明文、应用文、议论文。以下是我整理的成长的力量作文范文三篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇:成长的力量作文

金秋九月，凉爽的秋风送走了灼灼盛夏，天高气爽，丹桂飘香。这是一个喜庆的季节，也是一个多彩的季节。我们先后迎来了温馨的教师节，团圆的中秋节，今天，我们又齐聚一堂，隆重举行"三大步励志教育'启动仪式。

本学年是我校第三轮实施"三大步励志教育'。研究证明：一个人的成功20%取决于智商，80%取决于自我认识、自我规划、自我控制、自我激励的能力。而"三大步励志教育'的目的，就是通过开展一系列励志教育，激励同学们确立高尚的理想，远大的目标，积极向上，顽强拼搏，用自己力量成长，培养具有人文情怀、坚毅品质、自主发展能力的新一代中学生。

实施三大步励志教育，能够更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培养的目标。我校将以"全员育人导师制'和"三大步励志教育'为契机，激发同学们的无限潜能和动力，使大家在前进的路上走得更为踏实、更富激情。

今天启动仪式的举行，标志着"三大步励志教育'在我校正式实施。为确保它的实施效果，特向同学们提几点希望和要求：

一、按照"三大步励志教育'的要求，扎扎实实做好每一件事：读好励志信，让雄壮的声音响彻校园；用心地感悟励志信的内涵，把握精髓；写好成长记录，并及时修正自己的行为，做到知行合一。

二、要树立自信意识，不断发掘潜能。人世间所有的奇迹，都是人创造的，都是人的自信创造的。相信经过大家的努力，每一个同学在未来的学习和生活中都能使自己有一个大的跨越，最终实现人生梦想。

三、贵在坚持，难在坚持，成在坚持。励志之效将如春起之苗,不见其增，日有所长。希望同学们能持之以恒，将"励志'进行到底。

四、加强师生双方的交流，做到师生之间真正的心灵沟通。我们全体教师将以饱满的热情投入到励志教育中，做好坚强后盾，愿我们师生合力，共创辉煌。

老师们，同学们，未来既孕育斗志又充满挑战，承载着同学们追求卓越的人生梦想，承载着亲人、老师们的无限期望。"三大步励志教育'将提供给我们无穷无尽的前进动力，它会在同学们心中点燃一把火炬，一把熊熊燃烧火炬，燃起我们勇攀高峰、创造人生奇迹的激情；它会在同学们身上插上一双翅膀，一双强有力的翅膀，助我们振翅高飞，自由翱翔!

我们相信，在励志教育的引领下，随着"全员育人导师制'的全面实施，我们全校师生的精神面貌将产生一个质的飞跃，必将推动我校向着更高更远的目标迈进!

第二篇:成长的力量作文

在沙漠上的人生旅途，我们品味着酸甜，吞咽着苦辣，跑到天涯，奔到海角。有一种力量，使开始稚嫩的小脚印，更多的变为了坚毅。那种力量，叫做成长。

记忆中最清晰的，是过生日的场景。蛋糕摆在桌子的正中央，烛火随风摇曳。闭上眼，在一段不整齐的歌声中许下我的生日愿望。那不着调的音准，不标准的英文发音，此时在我听来却是世上最动听的声音。

生日的前几天，我总会提醒父母要给我过生日，送我生日礼物。一次，妈妈说："你就明白让我们给你过生日，怎样不给我们过生日？再说了，你怎样就不明白你的生日是你妈妈的难日？'虽然我表面上有些不服气，可心里却增添了几分愧疚。回想过去几年，到了父母的生日，他们什么都没有说，只是像往常一样做着家务活，辛苦地工作着，也并没有像我一样要求过生日，要求送礼物。而我，也从没有在意过。我也在问自我：为什么每年家中都仅有我过生日呢？之后，我在作文书上常看到有的考生写自我长大了，为自我的爸爸妈妈过生日，在自我的生日那天为妈妈送上一份礼物。作文中的父母，都是幸福的。那些文章启发了我，触动了我，让我开始成长，懂得了回报，懂得了付出。

在我十二岁那年，最终找到了机会来弥补我的过失，像那些小们一样为父母过生日。到了爸爸生日那天，我和妈妈谎称要去剪头发，到了蛋糕店买蛋糕。我细心翼翼地将它捧回了家。爸爸开门的那一刹那，我们喊着："生日欢乐！'他先是一愣，之后咧开嘴笑了起来。他低下头接过蛋糕，说："哎呀，买它干吗呀，多谢多谢！'他尽管闪躲，但爸爸的幸福感全都体此刻他湿润的眼眸中，丝毫逃不出我的眼睛。妈妈对他说："看咱们闺女都明白给你过生日了。以后别老说她什么都不懂。'爸爸点着头说："对，对。多谢闺女。'我笑着，我明白我长大了，尽管懂事得有些晚，但还不算迟。一家三口，坐在暖暖的屋里，欢乐的笑声久久回荡

沙漠上的脚印还在继续。伫立在一点，望那一串脚印延伸到远方。我明白，是成长这强大的力量在推动着我们。

第三篇:成长的力量作文

光阴似箭，日月如梭。时光如潮水，击打着记忆的滩头。潮起潮落间，小女孩变成了大姑娘。成长足迹中，记忆的碎片或大或小，若有若无。

小时候，我拉着父母的手，在路上又蹦又跳，遇到路边的亲戚，那一声"叔叔'"阿姨'叫得格外地甜，他们摸了摸我的头，给了我颗糖，我说了声"谢谢'，便独自一人继续跳着向前，随后听到一声哭笑不得的叹息："唉，这孩子。'我清楚地记着，所有人对我的印象都是"调皮鬼'，我总是不知轻重地开些不大不小的玩笑，以至于让那些大人对我这个五六岁的小女孩感到无可奈何。

后来，进入小学的我对学校的一切满怀好奇与期望。但是，我也曾为了计算加减乘除那样的"难题'而懊恼；也曾为了学会那些时长时短的单词而困感；也曾为了背那一首首唐诗而感到枯燥。小学的我，会因为和比我大两岁的哥哥抢摇控器差点打起来，会因为争论雅去洗碗谁去扫地吵上一架。那时侯，我从不会考虑"未来'这一类名词的含义，而在我这个"调皮鬼'心里，想到的只会是回家后吃什么玩什么。还有，小学的操场，就是你追我赶地玩着抓人的游戏，而不是像在幼儿园草坪上你追我赶地钻那些特制的游戏模型。

如今，在路上遇到亲戚，我再也喊不出那一声甜甜的"叔叔'"阿姨'，只是不失礼节地打个招呼。而让我烦恼的也不仅是语数英的作业，还多了那些文综理综的难题。我很多次为了未来担忧，想着如果考不上理想的高中怎么办，我已很少感到真正意义上的快乐，因为总有一块无形的石头，压住了那一股力量。有时看见公交车上那些戴着红领巾的小朋友们，我想到了当年的自己。看到一对兄妹正为一包零食吵架，我竟会感到他们幼稚！我发现，从上初中以来，我好