项目评价办法

———项目评价办法

篇1:项目评价方法

项目评价方法项目评价方法

0目的

规范项目管理行为，鉴定项目和施工单位管理水平，确认管理成果，推广先进的项目管理阅历，提高企业管理水平。

适用范围

集团公司工程项目。

术语和定义

2.1项目评价：项目竣工交付前，集团公司对项目的平安、质量、工期、成本等管理目标的实现状况以及项目经理部(指挥部)对集团公司管理体系的执行状况进行的客观分析和鉴定。

2.2参建施工单位：指担当集团公司各工程项目施工任务的各子(分)公司及其下属单位。

职责

3.1主管生产副总经理负责批准项目评价及施工单位信誉度评价结果。

3.2工程部负责项目管理成果初评及施工单位信誉度初评。

3.3项目经理部(指挥部)负责项目管理成果自评及参建施工单位评价。

3.4项目经理部(指挥部)负责向工程部供应项目评价必需的各种资料和记录。

3.5项目评价委员会负责项目管理成果最终评价及施工单位信誉度综合评价。

程序

4.1项目部

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4.1.1项目完工后一个月内，由项目部组织从项目的平安、质量、工期、成本等方面对项目管理成果进行自评，并填写项目管理成果自评表。

4.1.2项目部依据项目管理成果自评结果及项目实施过程编写项目管理阅历材料，对项目管理的得与失进行总结。

4.1.3项目部在自评的同时，还要对参建施工单位进行评价，着重从其担当工程任务的平安、质量、进度、工期、成本等方面对其进行综合评分，并填写参建施工单位评价表。

4.1.4项目部在完成自评后10天内将项目管理成果自评表、项目管理阅历材料、参建施工单位评价表及其他相关资料送集团公司工程部。

4.2工程部

4.2.1工程部依据项目部报送的项目评价相关资料，结合已把握的项目实施过程信息状况，对项目管理成果进行初评。

4.2.2工程部依据各项目部对参建施工单位的评价结果，对施工单位信誉度进行初评。

4.3项目评价委员会

4.3.1每年年底前由集团公司主管生产副总经理牵头、工程部组织、相关部门参与成立项目评价委员会，对本年度完工项目集中进行一次项目评价，并对集团范围内的施工单位进行一次信誉度综合评价。

4.3.2项目评价委员会在听取工程部有关状况汇报和初评看法后，对项目管理成果和施工单位信誉度进行最终评价，并填写项目评价表与施工单位信誉度综合评价表。

4.4评价等级

4.4.1项目管理成果评价结果分为优秀、良好、较差三个级别，其划分标准如下：

a)优秀的项目管理水平须具备如下条件：

项目的质量、平安、工期、成本等目标胜利实现;

项目评价得分95分以上。

b)良好的项目管理水平须具备如下条件：

项目的质量、平安、工期、成本等目标胜利实现;

项目评价得分在85～95之间。

c)较差的项目管理水平：

项目的质量、平安、工期、成本等目标有一项未能实现;

项目评价得分在85以下。

4.4.2施工单位信誉度综合评价结果分为优、良、一般和较差四个级别：

a)综合评分大于等于

80分，可评为信誉度优;

b)综合评分大于等于70分小于80分，可评为信誉度良;

c)综合评分大于等于60分小于70分，可评为信誉度一般;

d)综合评分小于60分，可评为信誉度较差。

对于信誉度为优的施工单位，集团公司在进行工程任务安排时将优先推举、优先使用;

对于信誉度为良的施工单位，集团公司在工程任务安排时将择优推举、择优使用;

对于信誉度为一般的施工单位，集团公司在工程任务安排时，在先考虑前两者之后，依据需要慎重推举。

对于信誉度综合评价为较差的施工单位，原则上2～3年内不得参加集团公司工程项目的施工。

4.5工程部依据项目评价结果，分类建立项目评价档案，并将项目评价及施工单位信誉度综合评价结果在全集团范围内进行公布。

4.6先进项目管理阅历的推广

4.6.1对于项目管理成果被评为优及良的项目，工程部将项目管理阅历材料汇编成册，在全集团范围内宣扬、推广。

4.6.2本着优中选优的原则，一些项目管理成果突出的项目，可向更高一级单位推举。

相关/支持性文件

《施工过程掌握程序》

记录

6.1项目管理成果自评表

6.2项目评价表

6.3参建施工单位评价表

6.4施工单位信誉度综合评价表

附表/附图

7.1项目管理成果自评表

7.2项目评价表

7.3参建施工单位评价表

7.4施工单位信誉度综合评价表

S/ZY/GC02-1项目管理成果自评表项目管理成果自评表

项目名称：

开竣工日期：

评价标准及分值实际状况及得分

序号

自评项目

标准分值实际得分

备注

质量151.1工程质量评定等级51.2质量目标实现10平安152.1平安目标实现102.2平安责任事故5进度103.1进度满意施组状况53.2进度滞后时措施及执行状况5工期154.1工期提前(拖延)4.2工期提前(拖延)率

15成本205.1成本降低额

5.2成本降低率

20相关方评价126.1业主评价66.2监理评价6竣工文件与技术总结87.1竣工文件编制47.2技术总结编写48资料报送58.1施工设计图28.2实施性施组28.3施工进度月报、周报、日报1总分100日期：

项目经理：

(签章)

S/ZY/GC02-2项目评价表项目评价表

项目名称：

开竣工日期：

评价标准及分值实际状况及得分

序号

评价项目

评价

部门

标准分值实际得分

备注

质量151.1工程质量评定等级51.2质量目标实现

工程部

安质处

10平安152.1平安目标实现102.2平安责任事故

工程部

安质处

进度103.1进度满意施组状况53.2进度滞后时措施及执行状况

工程部

4工期154.1工期提前(拖延)4.2工期提前(拖延)率

工程部

15成本205.1成本降低额

5.2成本降低率

财务部

20相关方评价126.1业主评价66.2监理评价

经营部

竣工文件与技术总结87.1竣工文件编制47.2技术总结编写

工程部

8资料报送58.1施工设计图28.2实施性施组28.3施工进度月报、周报、日报

工程部

总分100项目评价委员会主任：

日期：

S/ZY/GC02-3参建施工单位评价表参建施工单位评价表

参建施工单位名称：

开竣工日期：

评价标准及分值实际状况及得分

序号

评价项目

标准分值实际得分

备注

质量151.1工程质量评定等级51.2质量目标实现10平安152.1平安目标实现102.2平安责任事故5进度103.1进度满意施组状况53.2进度滞后时措施及执行状况5工期154.1工期提前(拖延)4.2工期提前(拖延)率

15成本205.1成本降低额

5.2成本降低率

20相关方评价126.1业主评价66.2监理评价6竣工文件与技术总结87.1竣工文件编制47.2技术总结编写48各种管理制度的执行58.1施工方案的执行状况28.2各项管理制度的执行28.3其他1总分100日期：

项目经理：

(签章)

S/ZY/GC02-4施工单位信誉度综合评价表施工单位信誉度综合评价表

公司领导批准：

被评价

单位全称

法人代表

营业执照税务登记号

1、企业本年

度来担当集

团公司工程

任务状况

参建项目名称A1项目A2项目A3项目

项目部评价得分n1n2n3参建项目名称A4项目A5项目Ai项目

项目部评价得分n4n5ni

1、则该单位信誉度可评为较差。

2、当60

可评为信誉度一般。

60.321?

3、当

70

可评为信誉度良。

60.321?

4、当可评价为信誉度优。

2、集团公司

各项目部评

价结果统计

经计算该被评单位的

3、综合评价

优

依据以上状况，综合评定该单位信誉度为

良

一般

较差

填表人：

工程部领导：

日期：

(签章)

60，70，80，80，

篇2:省中等职业学校星级评估标准及评价细则(一般类)(四星级)

江苏省中等职业学校星级评估标准及评价细则

江苏省中等职业学校星级评估标准及评价细则（一般类）

（四星级）

一级指标

二级指标

评估标准评定等级及说明

达标(A)

不达标(C)

学校总体概况Ⅰ

领导班子

具有先进的职业教育理念，熟识职业教育规律，乐观探究创新中国特色职业教育，有肯定的讨论成果、丰富的实践阅历、较强的管理力量。

同时符合：

1.办学思想端正，依法治校，办学行为规范；

2.学校进展目标明确，思路清楚；

3.校级领导成员具有先进的职教理念，熟识职业教育规律，开拓创新，并取得肯定的讨论成果；

4.领导班子1/2以上成员有高级职称，主要成员任现职前从事教育工作满3年；

5.群众满足度高。

有下列状况之一：

1.不符合A等级中第一项；

2.A等级第3、4、5项中有2项不符合。

校内

校内占地面积不少于150亩，建筑面积不少于5万平方米。

同时符合：

1.校内布局科学，环境干净；

2.校内占地面积不少于150亩；

3.建筑面积不少于5万平方米；

4.校内设施无平安隐患，近三年无平安责任事故。

有下列状况之一：

1.校内占地面积少于135亩；

2.建筑面积少于4.5万平方米；

3.校内设施有较大平安隐患，近三年发生过平安责任事故。

学校总体概况

校企合作

产教结合、校企合作成为学校重要的办学模式和特色，校企合作思路明晰，成效明显。

同时符合：

1.形成2个以上有区域和专业特色的办学模式；

2.全部专业均建立了稳定的校企合作关系；

3.30%以上的专业实行"订单培育'；

4.乐观参加集团化办学；

5.至少有1个与主干专业相关的校内企业；

6.全部专业均有行业、企业专家参加建设。

有下列状况之一：

1.1/3以上的专业未有行业、企业专家参加建设；

2.A等级中第2、5项中有1项不符合。

办学特色与

社会声誉

1．学校整体和主干专业均具有明显特色，在省内外同类学校和专业建设中形成品牌效应。

2．学校在相关行业和职业界具有较高声誉和影响，发挥示范辐射作用。

3.创业、创新、创优等工作成效明显。

4．凝炼具有职教特色和本校特点的学校文化。

同时符合：

1.学校整体和主干专业均具有明显特色，在省内外同类学校和专业建设中形成品牌效应；

2.学校在相关行业和社会具有较高声誉和影响，发挥示范辐射作用；

3.创业、创新、创优等工作成效明显；

4.凝炼具有职教特色和本校特点的学校文化。

有下列状况之一：

1.学校整体和主干专业未形成明显特色和品牌效应；

2.学校在本地相关行业和社会声誉不高，用人单位满足度较低；

3.未形成具有职教特色和本校特点的学校文化。

师资队伍Ⅱ

专任老师Ⅱ

1.师生比1︰16～20。

2.专任老师学历全部达标，讨论生学历（学位）的老师占5%。

3."双师型'老师占专任专业老师的70%以上。

4.实践教学指导老师50%以上具有国家职业资格二级以上证书或中级以上专业技术职务。

5．主干专业具有在省级以上职业技能大赛、创新大赛、创意论坛中获奖的老师或团队。

6．具有若干名在省内外同专业领域有肯定影响的专业带头人或若干个在省内外同专业领域有肯定影响的老师团队。

同时符合：

1.师生比1︰16～20；

2.专任老师学历全部达标，讨论生学历（学位）的老师占5%；

3."双师型'老师占专任专业老师的70%以上；

4．实践教学指导老师50%以上具有国家职业资格二级以上证书或中级以上专业技术职务；

5.至少有2个以上主干专业的老师或老师团队在省级以上职业技能大赛、创新大赛中获奖；

6.有2个以上在省内外同专业领域有肯定影响的专业带头人或老师团队。

有下列状况之一：

1.专任老师学历达标率低于90%；

2.专业老师占专任老师的比例低于60%，"双师型'老师低于专任专业老师的60%；

3.无老师在省级以上技能大赛中获奖。

兼职老师Ⅱ

外聘实习指导老师60%以上具有国家职业资格二级以上证书。

同时符合：

1.从社会专业技术人员或高技能人才中聘任的兼职老师占专任专业老师的20～30%；

2.外聘实习指导老师60%以上具有高级以上专业技术职务或国家职业资格二级以上证书。

有下列状况之一：

1.从社会专业技术人员或高技能人才中聘任的兼职老师占专任专业老师的比例低于15%或高于30%；

2.外聘实习指导老师中具有国家职业资格二级以上证书的比例低于50%。

师资队伍Ⅱ

培育培训Ⅱ

1.具有国家或省级教学名师。

2.每年有30%以上专任老师参与各类培训，参与省级以上培训的达10%以上，有老师参与出国培训。

3.建立名师工作室，有省领军人才培育培训人员。

4．每年用于老师培育培训的经费占学校老师工资总额8%以上。

同时符合：

1.具有特地的老师队伍建设及其培育培训规划，每年用于老师培育培训的经费占学校老师工资总额8%以上；

2.全部专业课老师每两年到企事业单位专业实践达2个月以上；

3.每年有30%以上专任老师参与各类培训，其中10%以上参与省级以上培训，有老师参与出国培训；

4.有省领军人才、国家或省教学名师后备人才，并建立了名师工作室。

有下列状况之一：

1.每年用于老师培育培训的经费低于学校老师工资总额的6%；

2.专业课老师每两年到企事业单位专业实践达2个月以上比例低于90%；

3.全部专业课老师每两年到企事业单位专业实践，但平均少于1个月。

教科研Ⅱ

1.近三年20%以上老师的职业教育教科研论文在省级以上会议沟通并获奖，或在刊物上发表。

2.有肯定数量的老师成为省、市中心

教研组成员。

同时符合：

1.近三年有20%以上老师的职业教育教科研论文在省级以上会议沟通并获奖，或在刊物上发表；

2.有2名以上省、市教科研中心组成员。

有下列状况之一：

1.近三年，论文在省级以上获奖或刊物发表的老师比例低于专任老师总数的15%；

2.无市级及市级以上中心教研组成员。

专业与课程Ⅲ

专业设置与开发Ⅲ

具有能引领行业进展和职业变化的新兴专业。

同时符合：

1.形成对接行业、岗位的专业建设机制，实现专业设置的动态调整，专业与社会需求吻合度高；

2.具有能引领行业进展和职业变化的新兴专业。

有下列状况之一：

1.近两年新开办和调整的专业80%未经过专业设置调研；

2.无新兴专业，学校专业设置陈旧，不适应经济社会进展和市场变化需求。

专业建设Ⅲ

1．主干专业及其相关专业群不少于专业总数的1/2，全部主干专业均形成专业群或专业链。

2.主干专业均成为市级以上示范专业，省级示范专业（品牌专业、特色专业）在3个以上。

3.专业文化建设有特色、有影响、有深度、有示范作用。

同时符合：

1.主干专业及其相关专业群不少于专业总数的1/2，全部主干专业均形成专业群或专业链；

2.有毕业生的专业全部达到合格标准；

3.有3个以上省级示范专业或品牌（特色）专业；

4.专业文化建设有特色、有影响、有深度、有示范作用。

有下列状况之一：

1.主干专业及其相关专业群少于专业总数的1/2；

2.超过10%的有毕业生的专业未达到合格标准；

3.省级示范专业或品牌（特色）专业少于2个。

专业与课程Ⅲ

课程及XXⅢ

1.形成有机融合、配套完善的理论教学与实践教学体系。

2．实施5门以上体现专业特色的项目课程。

3.具有特色明显的校本课程与教材。

4.教学模式、教学方法和教学手段XX取得有推广价值的重要成果。

同时符合：

1.形成有机融合、配套完善的理论教学与实践教学体系；

2.实施5门以上体现专业特色的项目课程；

3.具有特色明显的校本课程与教材；

4.教学模式、教学方法和教学手段XX取得有推广价值的重要成果。

有下列状况之一：

1.实践性课程教学时数的比例低于总课时的50%；

2.体现校本和专业特色的项目课程少于2门。

技能竞赛Ⅲ

1.师生参与技能竞赛，获得省级以上奖项。

2.师生参与技术创新竞赛，获得省级以上奖项。

3.建有职业技能鉴定站（所），设有技术创新活动室。

同时符合：

1.师生参与技能竞赛，获得省级以上奖项；

2.师生参与技术创新竞赛，获得省级以上奖项；

3.建有职业技能鉴定站（所），设有技术创新活动室。

有下列状况之一：

1.学校近三年来未开展师生技能竞赛活动；

2.近三年来无同学在省级以上技能竞赛和创新大赛中获奖；

3.同学毕业前参与职业技能鉴定的比率低于95%；

4.学校无职业技能鉴定站（所）。

实训实习基地Ⅳ

校内实训基地建设Ⅳ

1.实训基地设施先进，除具备教学功能外，还具有技术研发、技术服务和生产性功能。

2.有2个省级以上实训基地。

同时符合：

1.各专业大类均建有体现专业特点的实训基地；实训基地场地、设施较先进，满意教学方案规定的同学实训要求，实训开出率不低于95%；

2.实训基地设施先进，除具备教学功能外，还具有技术研发、技术服务和生产性功能；

3.有2个省级以上政府重点支持建设的实训基地。

有下列状况之一：

1.实训基地设施不能满意教学方案规定的同学实训要求，实训开出率低于90%；

2.实训基地功能不全，70%以上的专业不能担当技能鉴定；

3.只有1个省级以上政府重点支持建设的实训基地。

校外实训实习基地建设Ⅳ

1.全部专业均有对口、稳定、符合同学实习需要的校外实习基地。

2.同学到校外实习基地实习率达70%以上。

同时符合：

1.全部专业均有对口、稳定、符合同学实习需要的校外实习基地；

2.同学到校外实习基地实习率在70%以上。

有下列状况之一：

1.主干专业校外实习基地不稳定、不对口比例在20%以上；

2.同学到校外实习基地实习率低于60%。

实训实习基地Ⅳ

经费投入Ⅳ

主管部门对学校经费投入保障到位，依据需要每年都支配专项经费用于实训基地建设。

同时符合：

1.生均公用经费符合省财政厅、教育厅、人力资源和社会保障厅颁发的《关于建立健全中等职业教育经费保障机制的通知》（苏财教【20**】297号）的要求；

2.学校经费不被违规抽调挪用，对省级以上财政支持的项目经费足额配套，准时到位。

有下列状况之一：

1.学校经费被违规抽调挪用；

2.对省级以上财政支持项目经费的配套低于80%；

3．生均公用经费低于省财政厅、教育厅、人力资源和社会保障厅颁发的《关于建立健全中等职业教育经费保障机制的通知》（苏财教【20**】297号）规定标准。

实训实习基地管理运行Ⅳ

管理维护人员具有较高的管理维护水平，管理制度完善，具有美丽的专业文化环境和职业环境，人才培育和社会服务成效显著。

同时符合：

1.实训基地管理维护人员配备到位，管理制度健全；

2.实训基地布局支配合理，流程设计科学，设施配备齐全，性能先进适用，且环保平安，实训工位充分，环境干净有序；

3.管理维护人员具有较高的管理维护水平，管理制度完善，具有美丽的专业文化环境和职业环境，人才培育和社会服务成效显著。

有下列状况之一：

1.实训基地设备不齐全、不先进，工位不充分；

2.未形成肯定的专业文化环境及职业环境；

3.实训基地管理和运行过程中，消失过平安责任事故。

设施条件Ⅴ

图书音像资料Ⅴ

1.馆藏图书10万册，其中专业图书不低于50%。

2.有100座位以上的电子阅览室。

同时符合：

1.馆藏图书不少于10万册，其中专业类图书不低于50%；

2.有100座位以上的电子阅览室。

有下列状况之一：

1.馆藏图书数量、专业图书数量少于A等级数量的90%；

2.电子阅览室座位少于90个。

仪器设备Ⅴ

生均仪器设备值5000元。

同时符合：

1.生均仪器设备值5000元；

2.每年有设施设备更新和维护保养经费投入，设备完好率在90%以上。

有下列状况之一：

1.生均仪器设备值低于A等级的90%；

2.设备完好率低于85%。

设施条件Ⅴ

信息化建设Ⅴ

1.推行电子校务，创建数字化校内，建有计算机网络系统、多媒体教学系统、视频点播系统、校内一卡通系统和校内通讯系统。

2.老师人均一台计算机，并能运用、制作和开发多媒体课件。

同时符合：

1.建有掩盖学校主要教育场所的100M主干校内网，供同学使用的计算机数量每5人不少于1台；

2.建有学校网站；

3.50%以上教室具有多媒体教学功能；

4.推行电子校务，创建数字化校内，建有计算机网络系统、多媒体教学系统、视频点播系统、校内一卡通系统和校内通信系统；

5.老师人均一台计算机，并能运用、制作和开发多媒体课件。

有下列状况之一：

1.数字化校内建设水平较低，无计算机网络系统、多媒体教学系统、视频点播系统；

2.生气比低于每6人1台或师机比低于每4人3台；

3.能运用、制作和开发多媒体课件的老师比例低于90%。

体卫艺食宿设施Ⅴ

1.有多功能同学活动中心。

2.同学生活设施条件较好，环境美丽。

同时符合：

1.有400米标准田径运动场，有能满意同学运动需要的球类场地、风雨操场；

2.有室内体育、文化、艺术活动场地；

3.生均宿舍建筑面积不少于4.5平方米、饭厅座位数不少于常年在校就餐同学人数的70%。

有下列状况之一：

1.无标准田径运动场；球类场地不能满意同学运动需要；无室内体育、文化、艺术活动场所；

2.生均宿舍建筑面积、饭厅座位数低于A等级的90%；

3.卫生设施和人员配备未达到《学校卫生工作条例》要求。

学校管理Ⅵ

同学管理Ⅵ

贯彻落实《江苏省职业学校同学管理规范》，管理制度健全，实施状况好。

同时符合：

1.管理制度和管理机制健全，实施状况好；

2.有心理询问室。

管理机制、队伍、制度未落实，同学管理状况差。

教学管理Ⅵ

贯彻落实《江苏省职业学校教学管理规范》，本校的教学方案、教学大纲和教材管理、教学行政管理、教学过程管理、教学讨论管理、教学质量管理等方面的管理制度健全，实施状况好。

教学方案、教学大纲和教材管理、教学行政管理、教学过程管理、教学讨论管理、教学质量管理等方面管理制度健全，实施状况良好。

有下列状况之一：

1.教学方案未充分体现教改成果；

2.教材使用不规范；

3.教学过程管理和质量管理制度不健全。

学校管理Ⅵ

后勤管理Ⅵ

贯彻落实《江苏省职业学校后勤管理规范》，本校的校内管理、资产管理、膳食管理、财务管理、基建工程管理等方面管理制度健全，实施状况好。

校内管理、资产管理、膳食管理、财务管理、基建工程管理等制度健全，执行规范，实施状况良好。

有下列状况之一：

1.师生对后勤管理普遍不满足；

2.近两年消失过食品卫生责任事故，或财务、纪检管理中有重大违法违规现象。

实习管理Ⅵ

贯彻落实教育部、财政部《中等职业学校同学实习管理方法》和省、市有关同学实习管理规定，同学实习指导老师和管理人员数量足够、素养较高；实习管理制度健全。

同时符合：

1.有健全的实习管理机构；

2.实习指导老师和管理人员数量足够、素养较高；

3.实习管理制度健全；

4.实习管理规范，成效显著。

有下列状况之一：

1.实习管理机构不健全，管理人员不足；

2.管理制度不够健全，管理效果一般；

3.同学实习岗位与所学专业不够对口；

4.违反教育部规定，推举同学参加可能危害同学生命及身心健康的顶岗实习活动。

同学培育Ⅶ

全日制在校生人数Ⅶ

全日制学历教育在校生3500人以上。

同时符合：

1.全日制学历教育在校生三年年平均达3500人；

2.三年巩固率平均不低于95%。

有下列状况之一：

1.全日制学历教育在校生三年年平均低于3000人；

2.三年巩固率平均低于92%。

同学素养教育Ⅶ

1.学校普遍开展职业生涯教育与指导。

2.同学职业行为规范。

3.同学就业率和就业质量高。

同时符合：

1.仔细贯彻党的教育方针，促进同学全面进展；坚持德育为先，育人为本，德育工作有地位、教学有要求、人员有保证、活动有载体、经费有保障；

2.同学文明礼仪、职业道德、就业创业、抱负信念、遵纪守法和心理健康教育要求明确，措施落实，制度规范，成效明显；

3.乐观开展音体美卫教育，同学社团活动丰富；

4.学校普遍开展职业生涯教育与指导，同学职业行为规范；

5.同学就业率和就业质量高。

有下列状况之一：

1.德育工作人员配备不足；

2.德育工作经费不充分；

3.同学就业质量不高，同学当年就业率低于90%。

同学培育Ⅶ

双证率Ⅶ

1．近三年毕业生取得本专业或相关专业国家职业资格4级以上证书或有关行业执业资格证书的比例（无相应国家职业资格证书的专业）达95%以上。

2.10%的毕业生取得本专业及相关专业国家职业资格3级证书或两个以上4级证书。

同时符合：

1.近三年毕业生取得本专业或相关专业国家职业资格4级以上证书或有关行业执业资格证书的比例（无相应国家职业资格证书的专业）达95%以上；

2.毕业生取得本专业及相关专业国家职业资格3级证书或两个以上4级证书的比例达10%以上。

有下列状况之一：

1.近三年毕业生取得本专业或相关专业国家职业资格4级以上证书或有关行业执业资格证书（无相应国家职业资格证书的专业）的比例低于90%；

2.毕业生取得本专业及相关专业国家职业资格3级证书或两个以上4级证书的比例低于5%。

三创力量Ⅶ

有校内创业基地，在校同学创业有典型。

同时符合：

1.同学"创业、创新、创优'力量培育有方案、有方案、有活动；

2.同学乐观参与各级各类技能大赛、创新大赛、"文明风采'大赛等并获奖；

3.学校建有特地的同学创业实践场所，有同学创业基金，开设创业项目，有一批胜利创业典型。

有下列状况之一：

1.校内无固定的同学创业基地；

2.在校同学无创业典型；

3.无同学在省级以上创新大赛中获奖。

社会服务Ⅷ

社会培训Ⅷ

具有本校培训的品牌、特色项目。

同时符合：

1.有社会培训特地机构、责任目标、实施方案、特色项目；

2.近三年年均培训人次与学历教育人数相当；

3.有不少于1个的品牌培训项目，经济和社会效益显著。

有下列状况之一：

1.社会培训无健全的机构和完善的实施方案；

2.培训人次低于学历教育人数的90%；

3.学校的社会培训未形成品牌和特色。

技术服务Ⅷ

开展产学研合作，担当企业技术研发、改造和产品生产；参与社会主义新农村建设、科教下乡，有品牌特色项目。

同时符合：

1.学校建有技能大师工作室，或名师工作室，或创新工作室；

2.有方案地开展两项服务，有品牌特色项目，近三年有5个以上社会服务项目。

有下列状况之一：

1.学校未建立技能大师工作室，或名师工作室，或创新工作室；或建立了相关工作室但没有开展相关的活动；

2.近三年社会服务项目少于2个。

注：评定等级分为达标（A）、基本达标(B)、不达标（C）三个等级，介于达标（A）与不达标（C）之间的为基本达标(B)。

篇3:小组合作学习规章和评价方法

小组合作学习的规章和评价方法

一二班级小组合作学习七字歌

小组争论声音小，开口之前要想好。

别人发言仔细听，看法不同我不吵。

他人不回我帮忙，为组争光集体好。

无论对错要虚心，团结互助往前跑。

学习纪律是保证，谁去破坏都不好。

学习用品摆整齐，讲究卫生很重要。

如有疑问找伙伴，伙伴不会找组长。

组长不会问老师，认真听讲勤动脑。

课堂我们是一家，合作学习人人夸。

三四班级小组合作学习七字歌

听取发言不插嘴，仔细倾听动脑筋。

说明理由要充分，有根有据说得清。

求助别人要有礼，得到关心表谢意。

反思自己有士气，确定别人得诚意。

自控守纪勿喧哗，依次发言从多数。

关心同学要热忱，急躁周到把难除。

支持对方露微笑，点头鼓掌拇指翘。

劝说别人把理表，态度恳切不称赞。

建议大胆有设想，人人献策大步闯。

协调组员共商议 ，指正让步齐向上。

五六班级小组合作学习七字歌

听取发言要用心，分析比较求领悟。

说明紧紧扣中心，启发大家同思索。

求助别人要心诚，凝视对方稍欠身。

反思敢于承认错，确定别人学着做。

自控发言尽量轻，听从集体留共性。

关心同学要主动，诲人不倦情意浓。

支持对方心坦荡，高超见解倍欣赏。

劝说旁人先确定，语言动听少批判。

建议之前多思索，分工合作效果好。

协调彼此求默契，交往合作争第一。

小组合作学习课堂评价用表

【参考资料】

小组合作学习评价表

班级________

小组长________

发言人_______

个人评价

小组加分

姓名

表现摘录

自评

互评

次数

加分

总分

老师评价

评价标准：

A.课堂活动中乐观参加，与小组成员团结协作，效果好。5分

B.能较好参加课堂活动，团结合作，效果还好。4分

C.遵守课堂纪律，与小组同学相互协作。3分

D.不能做到以上三点。2分

在班级内组成合作学习小组。小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在"小组合作学习评价表'。

小组合作学习评价表

第（）周第()组:

组长：***组员：***、***、***

星期

自评

互评

师评

备注

周一

周二

周三

周四

周五

（）小组评价记载表

组长：

时间：

小组成员

**

**

**

**

参加是否乐观

合作是否友好

任务完成是否好

倾听是否仔细

发言（补充、评价、提问题、反对别人）是否乐观

纪律是否好

汇报效果是否好（精确     、流利、声音洪亮）

作业是否按时完成

总分

1、组长只考核小组成员，小组长由语文、数学、英语老师共同考核。

2、每周一进行一次小组学习状况小结和反思，语数外老师都参与，并且每周评比一次优秀小组成员和优秀小组长，记一次红花入光荣榜。

3、每周采纳小组内的相互评价，评出"最佳发言奖'、"进步最大奖'

"乐于助人奖'

记一次红花入光荣榜。

4、每周同时给会合作的小组评比

"协作默契奖'、"集体才智奖'

"最佳合作小组'

，小组每位成员记一次红花入光荣榜。

【阅历共享】

一班级小组合作学习评价细则

为了更好的推动本班级"生本试验'，体现课改新理念，让同学变成学习的主体，更好的发挥小组合作的作用，特制定本细则：

一、小组搭配的原则

为保证组内成员的互补和组间的公正竞争，在分组中要考虑同学的力量、爱好、性别、家庭背景等几个方面的因素。一般应遵循"同组异质、异组同质'的原则来安排每组的成员。这样才能保证每个小组在大致相同的水平上绽开合作学习。同学在竞争中就会有"旗鼓相当'的感觉，才会增加合作的动力，增加取胜的信念，取得良好的合作效果。我们先按同学的个体差异、学习状况把班级里的同学按四人一组分为若干小组，每组由组员推选出一位责任心强、学习态度好、乐于助人、有肯定合作创新意识的同学担当小组长。他的主要任务是在老师的指令下组织全组人员一起合作学习，小组长并给每个孩子编上1、2、3、4的序号。

二、小组合作的方法

1、在课堂上遇到问题要先独立思索，然后再与同桌沟通，二人小组解决不掉时再四人组解决。

2、发言时要二人同时起立，如：遇到详细题目时，一人说思路，一人说方法，对二人进行捆绑式评价。

●小组发言模式规范语言：大家好,下面由我们组来汇报，先请***来发言，我的沟通完毕，请大家来为我补充（或者评一评），感谢你的补充（或者评价），我会接受你的建议。接下来，请***来发言，请大家来为我补充（或者评一评），感谢你的补充（或者评价），我会接受你的建议。

●小组发言后的评价语言：我来补充，你的发言很好，声音洪亮，你的方法真好，我要向你学习等等。

三、评价的指标

项目

指标

备注

作业完成状况

完成状况

能按时完成作业，不拖拉。给小组加1分

作业质量

书写整齐，错误少，加1分。

课堂评价

合作方面

实行捆绑式二人小组，相互关心，相互促进，根据要求完成，加2分

展现方面

语言规范礼貌，表述问题清晰流利，解决问题到位，加2分

纪律方面

能仔细倾听别人的发言，不任凭打断别人的发言。组内沟通时能有序进行。加3分

卫生评价

在每天的卫生检查中，被评为优的加3分，良的加2分，差的扣3分。

总分

一月结束，以各项指标的积分多少来评价小组，学期结束，以积分多少，作为评模、选优的重要依据。每周评比一次"优秀组长'、"优秀组员'，每月评比一次"优秀班干部'准时颁发表扬信。累积组的总分两周内都排前三名可在周末免做一次家庭作业。

小组合作学习策略

五、六班级语文备课组

1、小组的构建

小组合作首先需要一个科学、和谐、具有制造力的小组，需要一个民主、能够共同进步的小组。一个班的同学，必需合理安排，尽量使小组成员都有机会公平地参加活动，提高小组的合作效率。在教学实践中，遵循以下几个原则：

（1）位置：一般实行就近原则，这样便干同学争论问题。

（2）数量：四人制，这样合作学习简单操作，并且有思索的空间和发言的机会。当然因班级人数不同，后面的六人可以是六人小组。

（3）组长选择：采纳轮番组长制，而不是采纳成果好坏作为标准。由于大家都是小组成员，是公平、协作的关系，赐予每个同学公平的机会，发表看法的