【小学科学】2023年人教小学科学32地球上的水

※精品试※精品试【小学科学】2023最人教小学科学32地球上的水教学目标：学问与技能目标：了解自然界水资源的分布，知道淡水资源格外缺乏，知道常用的节水措施。过程与方法：能从适当的情景中，觉察问题和提出问题，能向大家表达自已的觉察和感受。情感态度价值观：意识到水资源的缺乏，我们应当保护它，体验缺水的苦痛和节水的好处，养成节水的行为习惯。教学预备：12、学生查找水的分布资料，调查学校、家庭铺张水的现象，收集节水的有关措施。教学活动建议：这是本单元的最终一课，主要是让学生初步了解水在地球上的分布，知道我国淡水资源的匮乏，提高学生的节水意识。课前教师可布置学生收集资料，课上通过让学生阅读资料中的数据，使其了解地球上淡水资源的匮乏，让学生从内心深处产生保护水资源的渴望，然后教师可通过图片、多媒体等手段结合学生自己家乡的水资源状况让学生了解人类的一些行为对水资源造成污染，使学生进一步产生危机感、紧迫感，接着引导学生了解净化水、淡化水的方法，让学生懂得人类为猎取可用淡水进展的技术方面的努力。最终，教师结合生活实际，引发学生更多的关注学校、家庭、社会用水现象，使学生自觉节水、护水。引入：上节课我们生疏水的奇特功能，它会向上爬、会团结、会喷射、会托举，还可以溶解很多物质，水对我们人类真是太重要了。那么地球上的水主要在哪里呢？我们厦门市4一、赏识自然界秀丽的水体。教师导入：同学们，当你翻开世界地图或面对地球仪时，呈现在眼前的大局部面积是什么颜色？你知道，那是什么吗？那就是地球外表数量最多的水。它掩盖了地球的大局部外表。前面几课的学习，我们知道了水在生命活动、工农业生产和日常生活中的广泛应用，其实，水在旅游资源的开发和利用上也有重要作用。让我们一起来赏识。你有什么感受？再请学生把自己知道的秀丽水景的事情告知大家。大自然装扮得绚丽多姿，给我们生活带来欢快，给当地旅游业的进展带来效益。二、指导学生亲身感受淡水资源的缺乏。教师讲授：尽管地球外表大多数被水掩盖着，但这些水中绝大局部是海水，真正与我们生产、生活关系最为亲热的淡水却很少很少〔P34〕教师提出要求：请你们参照教材第34学生分组活动。学生汇报动手做后的感受。三、引导学生争论淡水的用途。学生依据生活阅历，充分发表意见。教师介绍工业用水、农业用水事例。师生小结：工农业生产、人们的生活都需要水。以上的活动，要求学生通过“头脑风暴”的形式，把本组的观点，用画画出来，张贴在黑板上，由本组代表发言。四、引导学生查找身边的铺张水现象，提出节水措施。教师提出问题，生活中有哪些铺张水现象？你能为节水做些什么？学生争论，充分发表自己的见解。教师补充农业、工业等高科技节水技术。教师小结：节水是全社会的大事情，我们小学生肯定要从自己做起，从日常小事做起，人人树立“节约水荣耀，铺张水可耻”的思想。同学们，让我们从今日开头做节约用水小标兵！五、布置作业体验活动：水污染的危害。将两个洋葱头分别置于盛满清水和滴有洗发水的杯口。几天后观看洋葱要部生长的状况。水的分布水是地球上分布最广的物质，是人类环境的一个重要组成局部，以气、液、固三种聚拢13600014全部铺在地球外表上，水层厚度可到达约300097.2%，它掩盖着地球外表70%以上；陆地上处处都分布着江河湖泊，这些地23840着巨量的冰雪和冰川，占陆地水总量的四分之三；天空大气中总是流淌着大量的水蒸气和云；在动植物机体中也饱含水分，例如，大多数细胞原生质内含水分约80%，人的65%是水分，黄瓜的重量中水竟占约95%；即使在矿物岩石构造中也包含了相当量的结晶水。水在地球上几乎是无所不至，在整个自然界和人类社会中发挥着不行估量的巨大作用。淡水资源地球上的水，尽管数量巨大，而能直接被人们生产和生活利用的却少得可怜。首先海水又咸又苦，不能饮用，不能浇地，也难以用于工业。其次，地球的淡水资源仅占其2.570%以上被冻结在南极和北极的冰盖87%的淡水资源难以利用。人类真正能够利用的淡水资源是江河湖泊和地下水中的一局部，约占地球总水量的0.26%。全球淡水资源不仅短缺而且地区分布极不平衡。按地区分布，巴西、俄罗斯、加拿大、96040808015263态。2.82.70.8322401/4。其中，占全36.58163.5%面积19%。中国目前有166500水资源的特点水资源有很多与其他自然资源不同的特性。这些特性包括补给的循环性、变化的简单性、利用的广泛性、利与害的两重性和不行替代性。1、补给的循环性。地球上的水体处于不断循环过程中。水资源在循环过程中不断得到恢复和更。水循环的无限性赋于水资源取之不尽、用之不竭的特性。不同水体的更1410算水资源量时，随统计时段的不同，水资源的恢复量也不同。2、变化的简单性。水资源变化的简单性表现在，地区分布的不均衡性和变化的不稳定性两方面。从水资源的地域分布看，有些国家无论从水资源确实定拥有量，还是人均拥有量看都比较高，而另一些国家则相对较少。水资源变化的不稳定性表现为，地表水和地下水具有年内变化和年际变化。3、利用上的广泛性。水资源在工农业生产各局部和人类生活上使用极为广泛。从水资源的利用方式看，可分为消耗性用水和非消耗性用水两类。引水浇灌、生活用水，以及液态产品中用作原料等都属于消耗性用水，其中可能有一局部回归自然水体，但数量和质量都已经发生变化。而水产养殖、航运、水力发电等则属于非消耗性用水。此外，自然界的河流、湖泊等水体作为地表环境的重要组成局部，还有巨大的环境效益。4、利与害的两重性。这是指水有利与害两个方面，它是水资源有别于其他自然资源的又一特点。5、不行替代性。我们可以用人造金刚石代替自然金刚石，可以用核原料来代替煤用于发电，但我们却无法制造替代或利用其他自然资源来替代水。水污染的两种主要形式一是自然污染：因地质的溶解作用，降水对大气的淋洗、对地面的冲刷，夹带各种污染物流入水体而形成。二是人为污染，即工业污染、生活污染、农药化肥等对水体的污染。后一种是比较严峻的，但也是可以掌握的。当前对水体危害较大的是人为污染。可甘居污染杂质的不同把水污染分为化学污染、物理污染和生物污染三大类。污染源主要有七种：即病原体污染、需氧物质污染、植物性养分污染、热污染、放射性污染、盐污染和有机物与重金属污染等。世界水日3224721世纪行动议程》中提出的建议而确定的。旨在使全世界都关心解决淡水资源短缺的问题。我们人类居住的地球，淡水资源原来就不丰富，随着