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文档简介

《捡烂纸的老头》

——高考小说赏析语文新课标把阅读的地位推到极为重要的地位，与这种地位不相符的是同学们的阅读水平。读懂抓主要矛盾“他攒下这些钱干什么？”“他什么都不干！”就是攒钱而已。这样文章的矛盾就可以概括出来了：贫与富的矛盾，有钱却不舍得吃、不舍得穿的矛盾。繁笔手法——

写得细致入微，目的就是告诉读者，这是一个市井小店，这就是捡烂纸的老头生活的环境。作者用一、二段文字，大量篇幅渲染烤肉刘的小店，作用如下：（1）交代了故事发生地点和社会环境；（2）渲染了浓郁的市井环境气氛；（3）为人物的出场做好了铺垫。（正是俗语“一方水土养一方人”。人物习惯形成的社会坏境出来了，那么这是什么时代呢？）时代？——改革开放之初，应该是物价很低，物质还不丰富的年代。老人？——老人经历过穷日子，他穷怕了。八千元？——巨款“老头”的经济账，所有的目的就是省钱！至此，“老头”这个人物形象完全刻画在人们面前——

又老又丑、邋遢、性格怪异、有钱却过分节俭（他有钱，但是舍不得穿，舍不得吃，只喜欢攒钱，最后撒手而去）

这是一种性格悲剧，发人深思。作者塑造这个人物形象有什么用意呢？

①作者刻画这个“老头”，用意在于告诉我们，即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。

②作者以深切的人文关怀，呼唤我们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多同情、理解和尊重。构思特色（情节安排）：开头两段不避其繁，用大量篇幅叙述故事发生的背景，然后主人公才姗姗来迟，登台亮相。但是在写了老人穿着打扮，吃的喝的之后，只写了一件老人想和人打架的事，故事就匆匆收场了。

结尾只有简单的几句“有几天没看见捡烂纸的老头了，听煤站的副经理说，他死了。死后，在他的破席子底下发现了八千多块钱，一沓一沓，用麻筋捆得很整齐。他攒下这些钱干什么？”赏析构思特色：①开头以繁笔设置故事场景，营造出浓厚的市井氛围，为“老头“的出场作了铺垫。

②结尾交代“老头“死后留下巨款的情节，以简笔收束全文，留下悬念与想象空间，发人深思。

③开头与结尾繁简反差巨大，突破了常规写法；繁笔舒缓，简笔急促，结构奇峻峭拔，令人惊奇。

赏析语言特色：

①语言简洁，多用短句。

②语言生动传神，善于运用动词。③多用议论发问，引导情节向下发展。“这么个糟老头子想打架，是真的吗？他会打架吗？年轻的时候打过架吗？看样子，他没打过架，他哪里是耍胳膊的人哪！他这是干什么？虚张声势？也说不上，无声势可言。没有人把他当一回事。”④语言富有地方特色，富有京韵。⑤语言富有个性。比如：“跟他们寻口汤去”“回见”等。

总结——

运用高考命题的规律来模拟命题，本文可以命制的题目应该有：（1）开头两段为什么不避其繁，而结尾两段为

什么又这么简单？这样写有什么好处？（2）作者塑造这样一个人物形象有什么用？（3）老人这么老了，在饭馆里还要找人打架，

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