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文档简介

[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰编花篮豫剧《谁说女子不如男》导入。设问：你们知道这首歌是那个地方的什么戏曲曲种吗？（河南豫剧）出示地图导入：豫，河南简称师问：你们认识河南吗？一、介绍河南。二、导入《编花篮》经过上一环节介绍河南最后的豫剧对河南民歌的影响导入。1、赏识《编花篮》第一遍设问：找出歌曲中表现河南或河南豫剧特点的地方？有：歌词、唱腔、曲调等。A,歌词特点：经过师生接龙节奏朗读方式，让生自己发现歌词的衬词和押韵特点。师重申衬词和押韵是我公民歌歌词创作的特点之一。B,唱腔特点：甩腔、首音加重等。“甩腔”可以经过1.2565|5.0|讲解；银个丹丹咳“首音加重”经过2/4拍强弱关系解决。C,曲调特点：与豫剧的关系如：谁说女子不如男------朵朵花儿开得艳；异曲同工之妙。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰2、赏识《编花篮》第二遍设问：歌曲的内容？一群姑娘带着自己编织的花篮上山采摘牡丹。姑娘们采摘时的喜悦心情表露出她们对美好生活的执著追求。解决节奏难点，设问:歌曲中什么样的节奏性表达了他们采摘时的快乐情绪？×.×|,×××|,×××|,××××|；师带生击拍练习节奏；随即点节奏让生集体拍出（抽查）；最后出示歌曲中最具代表性一句节奏：5532321|5.1217|1-|三、唱谱；过渡语：让我们从旋律中来感觉她们这类快乐情绪吧。①出示乐谱，先自学乐谱,找出困难的地方，带回一起解决；②解决难处，师：哪些地方你们认犯难唱或不会唱？③师带生跟琴一起演唱；④出示倚音和下滑音记号，再次演唱；要求把谱唱活，唱出风采；五、带入歌词演唱，办理歌曲情绪。第一段歌词：1、生初步带入歌词。2、解决唱不好的地方；a，第一小节的两个“编”是动词，要唱的有力度，唱出动感；b，第二小节的编，要加上下滑音；c，“南山开满红牡丹”是写景，“多多花儿开得艳”是夸赞，表情；育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰d，第十小节“开得艳”要抓住感情，表现特别骄傲的感情；e，“咳”甩腔的加入表现了豪放粗矿的个性，商贩内心的愉悦；f，办理最后一句可用到语句中：“这女子们，哪一点不如二男，诶咳诶咳咳咳”和“哪哈咿呀咳”比较，同工相似，也可以加上豫剧这句的山傍；第二段歌词：（运用第一段的方法）a、“摘”动作加入b、“姑娘见了好喜爱”，提示人们总把姑娘比作花，可分男女唱，男生敬羡的表情演唱这句，女生骄傲演唱这句；3、完好演唱全曲，激励学生加上肢体语言动作六、表演唱运用不同样速度和不同样演唱方式唱全曲（加上捻指和拍手的动作）七、拓展《牡丹之歌》1、师：每年4月份在河南举行一次展览嘉会，你们知道这个嘉会的主角是谁吗？生：牡丹2、介绍牡丹：师：对，牡丹；河南人有两大骄傲，一是豫剧，二就是牡丹；牡丹雍容华贵，华美堂皇，素有“天姿国色”人们把牡丹誉为我国国花，华中之王。1、

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