伴性遗传判断方法教学资料

伴性遗传判断方法英语课程总体目标和分级目标英语课程总体目标和分级目标

/英语课程总体目标和分级目标英语课程总体目标和分级目标义务教育阶段的英语课程设计以科学发展观为指导，这一课程体系进一步明确了义务教育阶段的英语课程既要重视学生的语言基础知识和基本技能，也要优化学习过程。要在发展学生基本英语素养的同时，引导学生形成有效的学习策略和较强的文化意识，培养积极向上的情感态度和价值观。力求使基础知识与基本技能、学习过程与学习方法，跨文化意识与情感态度价值观有机构成课程目标的重要组成部分。这一课程设计思路为义务教育阶段课程体系的建立和目标设计与实施奠定了重要的基础。（一）英语课程总体目标英语课程的目标设计在《义务教育英语课程标准》中体现出更加清晰的三个层次，即：课程总目标，课程分级目标和课程分级标准。总目标提供目标的总体框架结构；分级目标在整体框架下按五个级别描述学生的综合语言运用能力的表现；分级标准进一步细化总目标和分级目标，根据五大组成部分按主要级别描述各部分的标准；分级标准之间是递进和涵盖关系，高级别自动涵盖低级别的要求。课程总目标的框架结构与修订前相比在形式上没有变化，但其内涵较之前有所丰富，阐述也更清楚。课程总目标首先指出：要通过英语课程的学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。对总目标核心的描述突出体现了素质教育的理念，展现了课程对学生发展的意义，同时也凸显了课程的工具性与人文性的高度统一。?关于总目标、分级目标与分级标准总目标（由语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识五个部分构成）分级目标（从五个构成部分对一级～五级进行目标的综合描述）分级标准（对语言知识、情感态度、学习策略和文化意识描述二级和五级的能力标准，对语言技能描述一级～五级的能力标准。（二）英语课程分级目标分级标准力求概括性地从五个方面描述一至五级的综合语言运用能力目标。由于概括性比较强，不可能面面俱到，一般可用于对整体级别水平的综合评价。但对于每个级别的具体教学和评价指导，应参照分级标准执行。关于一至五级的分级目标请参见《义务教育英语课程标准2011年版》。四、解读对英语分级标准的调整及原因（一）分级标准的分类方式按照义务教育阶段英语课程的总目标要求，本标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了级别要求。其中，对语言技能中的听、说、读、写等技能提出了五个级别的不同目标要求，对语言知识、情感态度、学习策略和文化意识提出了二级和五级的目标要求。?“分级标准”中对总目标的五个方面的描述请参照下面的表格。?（二）对分级标准修订的出发点：1.适当降低难度，减轻学生学习负担；2.修改文字表述，增强语言表述的准确性；3.调整标准要求，更好地体现外语学习的规律和学生认知特点以及发展需求。（三）调整后的分级标准1、对语言技能标准的调整对语言技能标准的调整主要体现在小学阶段，初中阶段基本没有变化。调整的原因：一是为了降低难度，减轻小学生的学习负担，二是希望通过调整，更好地体现语言学习的规律。例如：在一级技能标准中，删除了做手工，因为做手工涉及到材料的必要的条件，但因各地教育资源不平衡，使得一些地区、特别是在边远山区和农村地区，这一要求不具可操作性。再有，减少了对歌曲和歌谣学习数量的要求，以减轻一定的学习负担。删除了表演歌曲和童话剧，改为简单的角色表演。在写的技能方面，补充了模仿范例写句子的要求。在二级技能标准中，对口语表达中的语调要求有所降低，增加了对日常生活话题作简短叙述的要求，主要是为了更好地体现小学生的学习特点和语言学习的规律。在写的方面要求小学生能正确地使用大小写字母和常用的标点符号；能写出简单的问候语和祝福语；并能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。降低了对歌曲和歌谣的数量要求。《标准》分级语言技能目标各个级别虽按照听、说、读、写等分项进行具体描述，但它们相互之间是密切相连、相互补充、相互促进的关系。比如二级目标中围绕“故事”设置的目标在听、说、读、写、玩演视听等部分都有涉及，且相互照应。???《标准》分级语言技能目标各个级别的具体描述体现了语言技能目标的一致性和整体性。比如第二、四、五级中关于读的技能具体描述：（1）第二级：能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文。（2）第四级：能连贯、流畅地朗读课文；能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为；能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；能根据上下文猜测生词的意思；能理解并解释图表提供的信息；能读懂简单的个人信件、说明文等应用文体材料；能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解。（3）第五级：能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；能理解段落中各句子之间的逻辑关系；能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；能利用词典等工具书进行阅读。从上可见，学生阅读技能从“简单的阅读à朗读à获取直接信息的阅读à归纳分析式的深层阅读”的发展过程。同时，各个级别的具体描述也保持与“分级目标”的一致性，体现学生综合语言运用能力的整体性。2、语言知识分级标准的调整1）语音知识标准（黑体部分为调整部分）二级1．正确读出26个英文字母；2．了解简单的拼读规律；3．了解单词有重音，句子有重读；4．了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。????（删除：知道字母名称的读音；语音清楚，语调自然）五级1．了解语音在语言学习中的意义；2．在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅；3．根据重音和语调的变化，理解和表达不同的意图和态度；4．根据读音规则和音标拼读单词。（删除：了解英语语音包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容；）需要指出的是，修订后的《标准》对语音知识的标准的调整强调了解语音知识的意义，而未强调对语音规则的掌握；同时还强调了语音知识在交际中的作用（如表达不同的意图和态度），而不是语音知识本身（如有多少个元音、多少个辅音等）；音标只是用来拼读单词的工具，音标本身不是目标要求。?语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，不应单纯追求单音的准确性。因此，在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行，为学生提供大量听音、反复模仿和实践的机会，以利于养成良好的发音习惯。在小学高年级和初中阶段应为学生提供根据重音和语调变化理解和表达意义的机会。英语有不同的口音，如英国口音、美国口音等。应让学生在基本掌握一种口音的基础上，适当接触不同的口音，为他们发展交际能力打下基础。2）词汇知识标准词汇知识的标准主要调整了二级的要求，五级没有变化。因此，下面只列出对二级词汇的调整内容。二级1.?知道单词是由字母构成的；2.?知道要根据单词的音、义、形来学习词汇；3.?学习有关本级话题范围的600～700个单词和50个左右的习惯用语，并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。修订后的《标准》提供了小学二级应学会的423个词汇的核心词汇表，但是没有提供单词的词性和中文释义。这是因为：（1）英语单词的词性和词义是在具体语境中体现出来的，许多英语单词具有多种词性和中文释义，列出单词的哪些词性和中文释义缺乏可靠的依据，且中文释义与英语单词并不完全对等。单纯、机械、脱离语境地简单罗列词义和词性不利于学生学习词汇的意义和用法，不利于语感的形成和综合语言能力的发展；（2）标出单词的词性和中文词义有可能导致部分教师脱离语境地教授词汇,学生脱离语境地学习单词的词性，这种做法不利于学生形成有效的词汇学习策略,造成学习效率低下；（3）不列单词的词性和中文词义符合在具体语境中学习和使用单词的理念，有利于教材编写的灵活性；（4）单词的词性和词义可由教材编写者根据选材的具体语境和语义表达需要标出。3）语法知识标准对于语法知识的调整重点是明确规定了小学二级的语法学习内容，并进一步强调：（1）要在语言实践中运用语法知识；（2）要关注语法的语用功能，而不是语法形式本身。（3）要在具体语境中理解并在实际运用中体会语法项目的表意功能。二级规定的语法项目包括：?名词的单复数形式和名词所有格；?人称代词和形容词性物主代词；?一般现在时，现在进行时，一般过去时和一般将来时；?表示时间、地点和位置的常用介词；?简单句的基本形式。五级语法知识标准理解附录“语法项目表”中所列语法项目并能在特定语境中使用；了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能；理解并运用恰当的语言形式描述人和物；描述具体事件和具体行为的发生、发展过程；描述时间、地点及方位；比较人、物体及事物等。4）语言功能知识标准???二级：理解和运用有关下列功能的语言表达形式：问候、介绍、告别、请求、邀请、致谢、道歉、情感、喜好、建议、祝愿等。（黑体为新增加功能项目）??五级：包括更加广泛的内容（见《标准》附录4）5）话题知识标准二级：理解和运用有关下列话题的语言表达形式：个人情况、家庭与朋友、身体与健康、学校与日常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜色、动物等。五级：话题更加丰富（见附录5）.???????3、情感态度分级标准的调整1）为什么要把情感态度列为英语课程目标之一？???目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展，把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能，而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。与其他学科领域相比，语言与情感态度的关系更为密切。因此，英语课程在发展学生的情感态度方面还应发挥特殊的作用。2）对情感态度分级标准的调整修订后的《标准》细化和丰富了二级的情感态度的标准，如：●英语学习的乐趣；●敢于开口，表达中不怕出错误；●乐于感知并积极尝试使用英语；●积极参与各种课堂学习活动；●在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；●遇到困难时能大胆求助；●乐于接触外国文化，增强祖国意识。五级标准中补充了两项内容：即：勇于克服困难；具有初步的国际理解意识。4、学习策略分级标准的调整为什么要把学习策略列为英语课程目标之一？使用学习策略能够提高英语学习的效果做任何事情都要讲究策略，英语学习也不例外。使用有效的外语学习策略，不仅可以大面积地改进外语学习方式，提高学习效果和质量，还可以减轻学习负担。发展学习策略有利于学生形成自主学习能力现代社会倡导终身学习的思想。自主学习能力是终身学习的前提，形成有效的学习策略是发展自主学习能力的必经之路。因此，学生在校学习期间的一个重要任务是学会如何学习，以便他们走入社会之后能够真正实现自主的终身学习。学习策略与教学策略相互促进教师研究学习策略可以促进教学。教师通过了解学生的学习策略，可以调整自己的教学策略和教学方法，从而提高教学效果。关于学习策略标准的调整主要有：在二级标准中补充了“对所学内容能主动复习和归纳”；（原为“练习和实践”）。还补充了“在课堂交流中，注意倾听，积极思考”以及“能够初步借助工具书学习英语”。五级：在认知策略中补充了“在学习中积极思考，主动探究”；在调控策略中补充了“制定切合实际的英语学习计划”和“把握学习内容的重点和难点?（原为“学习的主要内容”）。

5、对文化意识分级标准的调整???语言与文化密不可分，语言有丰富的文化内涵；英语学习中有许多跨文化交际的因素，这些因素在很大程度上影响对英语的学习和使用；对目标语（英语）文化的了解与理解有利于加深对本国文化的认识，培养爱国主义精神，有利于提高人文素养；传授文化知识、培养文化意识和世界意识，是教师在英语教学中的一个重要任务。?对二级文化意识标准的调整主要是增加了：在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。对五级文化意识标准的调整既有删除，也有增加和修改。如下所示：删除：了解英语国家正式和非正式场合服饰和穿戴习俗；了解常见动物在英语国家中的文化涵义；了解自然现象在英语中可能具有的文化涵义；增加能初步用英语介绍祖国的传统节日和典型的文化习俗。修改：“了解英语国家中的个人隐私习俗”修改为“了解英语国家中的人际交往习俗”；结语：《义务教育英语课程标准》对课程价值、课程理念、课程性质的阐述，反映了对英语课程认识的一个新的高度，对进一步推进课程改革意义重大。在总结十年课改成果和经验的基础上，《标准》对课程目标和要求上也做了重要调整，为深化课程改革、解决改革中出现的问题提出了新的任务和目标。广大教师要在实践中认真学习新修订的课程标准，为实施好新的《标准》做好准备。

六年级混合运算习题六年级混合运算习题

/六年级混合运算习题混合运算（1）解下列算式4－（＋）×÷（＋×）＋（＋）×÷＋×8[

EQ\F(1,2)

×（

EQ\F(3,4)

－

EQ\F(3,5)

）]÷

EQ\F(7,10)

×56＋44×－（2）解下列方程＋2X＝5X－＝X＋X＝1－X＝8X＋＝X－X＝1

时钟问题小红同学下午4点整开始做作业，完成作业后，分针与时针恰好重合，求她完成作业共用多少分钟？小莉下午5点整到羽毛球馆训练打羽毛球，训练完后，体育馆墙面的时钟分针恰好追上，问，小莉此次训练共用多少分钟？在钟面上从上午七点整算起，分针与时针相互垂直时是七点过几分？小芳看一部动画片《喜羊羊与灰太狼》，她发现从影片开始时到影片结束时，钟表分针与时针恰好互换了位置，而已知影片不足一小时，求这部影片共放映了多少分钟？求钟面上下午1点45分时分针与时针的较小的夹角是多少度？求钟面上上午八点15分钟分针与时针所成的较小夹角是多少度？

圆柱体容积专项练习题(1)圆柱体容积专项练习题(1)

/圆柱体容积专项练习题(1)圆柱体容积专项练习一、填空1.35升?????=?（????????）毫升????????4.2立方分米=（?????????）立方厘米????????7.03立方米??=（????????）立方分米?3400立方厘米＝（??）立方分米?????96立方厘米＝（??）立方分米8立方米=（???）立方分米???0.54立方米=（???）立方分米2立方米80立方分米＝（??）立方米??5.34立方分米＝（??）立方分米（??）立方厘米?3.09立方米＝（??）立方米（??）立方分米二、?判断。?1、冰箱的容积就是冰箱的体积。?????????????????????????????（?????）?2、一个圆柱形水杯，它的体积就是容积。????????（?????）?3、一个游泳池的容积是150升。??????????????????????????????(??????)?4、因为容积和体积的计算方法相同,所以容积?和体积相等。???????(??????)?5、一个油桶能装多少升油，就是求它的容积。???????????????????（?????）?6、体积相等的两个圆柱不一定等底等高。（）三、解决问题1.有2袋242mL的牛奶，用从里面量得底面直径是8厘米，高是10厘米的圆柱形杯子装，能否装下？2、一个玻璃水杯，从里面量的底面直径是6厘米，高是10厘米，玻璃杯中水的高度是8厘米，杯中水有多少毫升？3、一个圆柱形油桶，从里面量直径是6分米，高是5分米，如果里面装上每升重0.75千克的柴油，这个油桶能装多少千克柴油？4、一个圆柱形水池的容积是43.96立方米，池底直径4米，池深多少米？5、一个圆柱形的粮囤，从里面量得底面半径是2.5米，高是2米，这个粮囤能装玉米多少立方米？如果每立方米玉米重545千克，这个粮囤大约能装多少千克玉米？

《小兵张嘎夺抢记》教学设计《小兵张嘎夺抢记》教学设计

/大化县实验小学罗安丹

《小兵张嘎夺抢记》教学设计《小兵张嘎夺抢记》教学设计教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子机智勇敢的品质。2、引导学生学习抓住重点词语体会人物的思想感情。教学重难点1、指导学生有感情地朗读课文。2、了解嘎子怎样夺下鬼子的手枪，感受嘎子机智勇敢的品质。3、学习作者怎样抓住人物特点，运用细节描写手法表现人物的思想感情。教学过程（第二课时）谈话导入1.同学们，上节课我们初步认识了一位小英雄，他的名字叫——（生答：张嘎）这节课我们继续学习他的故事。2.这个故事是围绕鬼子和嘎子展开的，我们一起来回忆一下这个与敌人斗智斗勇的故事吧！这个故事是按照什么顺序写的呢？(生：事情的发展顺序，发现手枪——夺抢——比试手枪)3.文章是怎样表现鬼子的凶恶野蛮和嘎子的聪明机智呢？这节课我们将继续深入地学习课文，感受人物形象，体会文章表达的思想感情。二、授新（一）整体感知人物性格特征默读课文，仔细看插图，找出课文中与插图相对应的自然段并分别用一个词语形容嘎子和鬼子。（设计意图：通过默读，观看插图，形象地把握课文人物的性格特点。）（二）认识鬼子，指导学习方法1.请同学们默读1——5自然段：找出最能体现鬼子凶恶的句子，用（）标记出相关的句子。（小组探讨）2.生：汇报找到的句子，并说从字里行间中看到了一群什么样的鬼子。3.师：你是从哪些关键词感受到鬼子的凶恶呢？生：找出关键词语4.师：你能通过你的朗读表现出来吗？（指名读、评价）原来作者就是抓住敌人那气势汹汹的样子，恶狠狠的表情以及那龇牙咧嘴的丑恶嘴脸来描写的，让我们再来读一读。生：齐读5.小结学习方法同学们想一想，刚才我们是怎样一步一步地体会到鬼子凶恶的面目呢。第一步，找——找出描写人物的句子。第二步，说——说说人物的性格特点。第三步，读——根据自己的理解有感情地朗读。（设计意图：通过学生的默读、找描写人物的句子、体会人物的性格、有感情地朗读等一系列学习活动，培养学生动手、动脑、总结的能力，并教给学生学习方法。）（三）走进嘎子，学习写作手法1.现在就让我们用这样的学习方法走进我们的小英雄嘎子。2.生自主学习课文第一部分中关于嘎子的内容。①找句子⑴嘎子眼珠子一转，快步上前，横在院门口，说：“你们想干什么？”⑵嘎子故意放大声音说：“你们想找什么，我给你们拿去不成吗？我家里有病人！”⑶嘎子见拦不住，便朝里面大声喊：“爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来！”（神态和动作的具体描绘，突出了嘎子机智和勇敢的性格特点）⑷嘎子的眼睛一下子亮了起来。⑸他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。（后面两句话是对嘎子发现一个鬼子腰间挎着一支手枪后的神情和心理活动的描写，表明嘎子非常希望得到这支手枪，为奶奶报仇。）②说性格：边找边说人物性格③抓住重点词语，把握人物性格，有感情地朗读（抽读、分组读、齐读等方式）3.齐读句子，注意嘎子感情的变化，读出嘎子的性格特点。4.分角色扮演。师：从嘎子的一言一行中都能让我们看到他的勇敢他的机智，让我们一起来有表演一下吧！（生表演，一人扮演嘎子，两人扮演鬼子）5、学习写作方法师：同学们看，作者用简单的语言将人物刻画得多么传神呀！联系一下课文想想，诀窍在哪呢？作者描写人物时从人物的哪些方面来写的呢？生：思考并交流6.小结：同学们看，作者将人物刻画得多么传神呀！联系一下课文想想，诀窍在哪呢？对！就是抓住人物的语言、动作、神态、心理描写，这样才能使人物形象跃然纸上。希望同学们在今后的写作中也能灵活的运用人物的细节描写。三、从场景处深化人物形象（学习第6——10自然段）1、让我们继续往下学习这扣人心弦的夺枪场面。请同学们默读6——10自然段，用（）标记出描写嘎子和鬼子斗争句子。2、生自读课文第二部分并小组交流找到的句子。师：哪里让你觉得惊心动魄呢？生：齐读师：请同学们拿起笔圈一圈描写嘎子的动词，可以再在旁边写上你的感受。从这一系列的动词中你感受到了什么？（生回答）师：从“抓起……扑上去……压住……咬住……夺下”的连续动作中，感受到嘎子不畏强敌、勇敢战斗的抗日小英雄形象。让我们怀着对嘎子崇高的敬佩之情再读一下这段话吧！生：齐读四、在想象中丰富人物特征（第11——12自然段）1.嘎子勇敢机智地夺得敌人的手枪真是大快人心啊。请同学们自由朗读11和12自然段，找一找哪里的描写同样让我们大快人心？生自读第三部分师：读到这些，你们心情如何？生：高兴、激动师：是啊！可恶的鬼子他们四下逃散（板书），他们一个个倒在我们枪口下，真是大快人心啊！师：读到这里，我们又认识了一个不一样的嘎子。生：天真（“得意地比试着……东瞄……西瞄……嘴里发出”生动地描绘出嘎子夺抢后无比兴奋的心情以及活泼天真的个性。）2.小结对比的写作方法：师：课文学习到这，机智的嘎子和凶恶的鬼子生动地出现在我们眼前，作者通过什么样的写法使他们的形象更加鲜明的呢？生思考师：作者用对比的写作方法使得文中的人物形象更加鲜明，性格更加突出。我们在写作中也可以灵活的运用这样的方法。（设计意图：继续抓住文中重点词语、句子感悟人物的性格，深化人物形象，学习对比的写作手法）五、从故事中升华爱国情感同学们，我们认识了勇敢机智的抗日小英雄嘎子，你们可曾知道，在八年的抗日战争期间，中国曾涌现出多少像嘎子一样的少年英雄啊！他们用自己稚嫩的肩膀担负起了沉重的抗争，这些孩子聪明、机智、勇敢，但又不乏天真可爱的一面。请同学们课后查找一些抗日小英雄的故事读一读。（设计意图：通过拓展延伸部分，对学生进行爱国主义教育，陶冶学生情操。）板书设计：小兵张嘎夺枪记鬼子嘎子凶神恶煞机智勇敢四下逃散不畏强敌天真活泼对比

浙教版七年级下册数学各章知识点浙教版七年级下册数学各章知识点

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浙教版七年级下册数学各章知识点浙教版七年级下册数学各章知识点第一章：平行线与相交线知识结构要点诠释两条直线的位置关系（1）在同一平面内，两条直线的位置关系只有两种：相交与平行。（2）平行线：在同一平面内，不相交的两条直线交平行线。几种特殊关系的角（1）余角和补角：①定义：如果两个角的和是直角，称这两个角互为余角；如果两个角的和是平角，称这两个角互为补角。②性质：同角或等角的余角相等，同角或等角的补角相等。（2）对顶角：①定义：两条直线相交所得有公共顶点、没有公共边的两个角②性质：对顶角相等。（3）同位角、内错角、同旁内角两条直线分别与第三条直线相交，构成八个角。在两条直线同一侧并且在第三条直线的旁边的两个角叫同位角。在两条直线之间并且在第三条直线的两旁的两个角叫做内错角。在两条直线之间并且在第三条直线的同旁的两个角叫做同旁内角。三、主要内容（1）平行线的判定：同位角相等，两直线平行；内错角相等，两直线平行；同旁内角相等，两直线平行；平行于同一直线的两条直线平行；垂直于同一条直线的两直线平行。（2）平行线的性质两直线平行，同位角相等；两直线平行，内错角相等；两直线平行，同旁内角互补；经过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行。第二章：二元一次方程组2.1二元一次方程含有两个未知数，且含有未知数的项的次数都是一次的方程叫做二元一次方程。使二元一次方程两边的值相等的一对未知数的值，叫做二元一次方程的一个解。2.2二元一次方程组由两个二元一次方程组成，并且含有两个未知数的方程组，叫做二元一次方程组。同时满足二元一次方程组中各个方程的解，叫做这个二元一次方程组的解。2.3解二元一次方程组①消元就是把二元一次方程组化为一元一次方程。消元的方法是代入，这种解方程组的方法称为代入消元法，简称代入法。用代入消元法解二元一次方程组的一般步骤是：1.将方程组中的一个方程变形，使得一个未知数能用含有另一个未知数的代数式表示；2．用这个代数式代替另一个方程中相应的未知数，得到一个一元一次方程，求出一个未知数的值；3.把这个未知数的值代入代数式，求另一个未知数的值；4．写出方程组的解。②对于二元一次方程组，当两个方程组的同一个未知数的系数相同或是互为相反数时，可以通过把两个方程的两边进行相加或相减来消元，转化为一元一次方程求解。通过将两个方程的两边进行相加或相减，消去其中一个未知数转化为一元一次方程。这种解二元一次方程组的方法叫做加减消元法，简称加减法。用加减法解二元一次方程组的一般步骤是：1.将其中一个未知数的系数转化为相同（或互为相反数）；2.通过相加（或相减）消去这个未知数，得到一个一元一次方程；3.解这个一元一次方程，得到这个未知数的值；3.将求得得未知数的值代入原方程组中的任一个方程，求得另一个未知数的值；4．写出方程组的解。2.4二元一次方程组的应用当问题中所求的未知数有两个时，用两个字母来表示未知数往往比较容易列出方程。一般地，应用二元一次方程组解决实际问题的基本步骤为：理解问题（审题，搞清已知和未知，分析数量关系）制定计划（考虑如何根据等量关系设元，列出方程组）执行计划（列出方程组并求解，得到答案）回顾（检查和反思解题过程，检验答案的正确性以及是否符合题意）题目：1．方程组的解是（）A．10．已知方程ax+by=10的两个解为，则a、b的值为（）A．2．如果是方程mx+ny=15的两个解，求m，n的值．3．已知方程组有正整数解（a为整数），求a的值．第三章：整式的乘除3.1同底数幂的乘法①同底数幂的乘法法则：同底数幂相乘，指数相加。②幂的乘法法则：幂的乘方，底数不变，指数相乘。③积的乘法法则：积的乘方，等于把积的每一个因式分别乘方，再把所得的幂相乘。3.2单项式的乘法单项式与单项式相乘的法则：单项式与单项式相乘，把它们的系数、同底数幂分别相乘，其余字母连同它的指数不变，作为积的因式。单项式与多项式相乘的法则：单项式与多项式相乘，就是用单项式去乘多项式的每一项，再把所得的积相加。3.3多项式的乘法多项式与多项式相乘的法则：多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项分别乘另一个多项式的每一项，再把所得的积相加。3.4乘法公式①平方差公式：即两数和与这两数差的积等于这两数的平方差。②两数和的完全平方公式：即两数和的平方，等于这两个数的平方和，加上这两数积的2倍。两数差的完全平方公式：即两数差的平方，等于这两个数的平方差，减去这两数积的2倍。上述两个公式统称完全平方公式。3.5整式的化简整式的化简应遵循先乘方、再乘除、最后算加减的顺序。能运用乘法公式的则运用乘法公式。3.6同底数幂的除法①同底数幂相除的法则是：同底数幂相除，底数不变，指数相减。②任何不等于零的数的零次幂都等于1.任何不等于零的数的-P（P是正整数）次幂，等于这个数的P次幂的倒数。正整数指数幂的各种运算法则对整数指数幂都适用。3.7整式的除法单项式除以单项式的法则：单项式相除，把系数、同底数幂分别相除，作为商的因式，对于只在被除式笠含有的字母，连同它的指数作为商的一个因式。多项式除以单项式的法则：多项式除以单项式，先把这个多项式的每一项除以这个单项式，再把所得的商相加。题目：1．（本题6分）已知，求n的值.2.（本题6分）已知a＝2－555，b＝3－444，c＝6－222，请用“>”把它们按从大到小的顺序连接起来，并说明理由.3．用如图所示的正方形和长方形卡片若干张，拼成一个长为，宽为的矩形，需要类卡片______张，类卡片_______张，类卡片______张．aaabbbA类B类C类第四章：因式分解4.1因式分解一般地，把一个多项式化为几个整式的积得形式，叫做因式分解，有时我们也把这一过程叫分解因式。因式分解和整式乘法具有互逆的关系。4.2提取公因式法一般地，一个多项式中每一项都含有相同的因式，叫做这个多项式各项的公因式。如果一个多项式的各项含有公因式，那么可把该公因式提取出来进行因式分解。这种分解因式的方法叫做提取公因式法。应提取的多项式各项的公因式应是各项系数的最大公因数（当系数是整数时）与各项都含有的相同字母的最低次幂的积。提取公因式法的一般步骤是：1.确定应提取的公因式；2.用公因式去除这个多项式，所得的商作为另一个因式；3.把多项式写成这两个因式的积得形式。一般地，提取公因式后，应使多项式余下的各项不再含有公因式。一般地，添括号的法则如下:括号前面是“+”，括到括号里得各项都不变号；括号前面是“-”号，括到括号里的各项都变号。4.3用乘法公式分解因式两个数的平方差，等于这两个数的和与这两个数的差的积。两数的平方和，加上（或者减去）这两数的积的2倍，等于这两数和（或者差）的平方。4.4因式分解的简单应用题目：1、利用因式分解说明：能被120整除.2.（2007·临安）已知、、是的三边，且满足，判断的形状.阅读下面的解题过程：解：由得，①即，②∴，③∴是直角三角形.④试问：以上解题过程是否正确？.若不正确，请指出错在哪一步？（填代号）；错误原因是；本题的正确结论应该是.第五章：分式5.1分式①表示两个数相除，且除式中含有字母，像这样的代数式就叫做分式。分式中字母的取值不能使分母为零。当分母的值为零时，分式就没有意义。②分式的分子与分母都乘以（或除以）同一个不为零的整式，分式的值不变。分式的基本性质是进行分式化简的运算和依据。把分式的分子与分母的公因式约去，叫做分式的约分。5.2分式的乘除分式乘分式，用分子的积作积的分子，分母的积做积的分母；分式除以分式，把除式的分子、分母颠倒位置后，与被除式相乘。5.3分式的加减①一般地，同分母分式的加减有以下法则：同分母的分式相加减，分母不变。②把分母不相同的几个分式化成分母相同的分式，叫做通分。进过通分，异分母分式的加减就转化为同分母分式的加减。通分时一般取各分母的系数的最小公倍数与各分母所有字母的最高次幂的积为公分母。5.4分式方程①只含分式，或分式和整式，并且分母里含有未知数的方程叫做分式方程。当分式方程含有若干个分式时，通常可用各个分式的公分母同乘方程两边进行去分母。必须注意的是，解分式方程一定要验根，把求得的根代入原方程，或者代入原方程两边所乘的公分母，看分母的值是否为零。使分母为零的根叫做增根。增根应该舍去。②列分式方程解应用题与列一元一次方程解应用题，在方法、步骤上基本一致，但解分式方程时必须验根。利用分式方程还可以把已知公式变形。题目：1．下列各式中，分式的个数有（）x+y,,,—4xy,A．1个B．2个C．3个D．4个2．下列各式正确的是（） A．B．C．D．3．已知，求的值．第六章：数据与统计图表知识点一、抽样：人们在研究某个自然现象或社会现象时，往往会遇到不方便、不可能或不必要对所有的对象作调查的情况，于是从中抽取一部分对象作调查，这就是抽样。在统计中，我们把所要考察的对象的全体叫做总体，把组成总体的每一个考察的对象叫做个体，从总体中取出的一部分个体的集体叫做这个总体的一个样本，样本中的个体的数目叫做样本的容量。二、常见的统计图：常见的统计图有条形统计图、折线统计图、扇形统计图三种，在解决实际问题时，具体选择用哪种统计图，要依据统计图的特点和问题的要求而定。1．条形统计图：（1）条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来。条形统计图又分为条形统计图和复式条形统计图。（2）特点：能够显示每组中的具体数据；易于比较数据间的差别；如果要表示的数据各自独立，一般要选用条形统计图。（3）绘制方法：①为了使图形大小适当，先要确定横轴和纵轴的长度，画出横轴和纵轴；②确定单位长度，根据要表示的数据的大小和数据的种类，分别确定两个轴的单位长度，在横纵、纵轴上从零开始等距离分段；③用长短（或高低）不同的直条来表示具体的数量，直条的宽度要适当，每个直条的宽度要相等，直条之间的距离也要相等；④要注明各直条所表示的统计对象、单位和数量，写上统计图的名称、制图日期，复式条形图还要有图例。2．折线统计图：（1）折线统计图用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来，以折线的上升或下降来表示统计数量增减变化。（2）特点：折线统计图能够清晰地显示数据增减变化。如果表示的数据是想了解随时间变化而变化的情况，那么就采用折线统计图。（3）绘制方法：①根据统计资料整理数据；②用一定单位表示一定的数量，画出纵、横轴；③根据数量的多少，在纵、横轴的恰当位置描出各点；④把各点用线段按顺序依次连接起来；⑤统计图中的数据是不是统计资料整理的数据。3．扇形统计图：（1）扇形统计图用圆表示总体，圆中的各个扇形分别代表总体中的不同部分，扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小，这样的统计图叫做扇形统计图。（2）特点：扇形统计图中，每部分占总体的百分比等于该部分所对应的扇形圆心角的度数与360o的比。如果表示的数据是想了解各数据所占的百分比，那么一般采用扇形统计图。（3）绘制方法：①先算出个部分数量占总数量的百分之几；②再算出表示个部分数量的扇形的圆心角的度数；③取适当的半径画一个圆，并按照上面算出的圆心角的度数在圆里画出各个扇形；④在每个扇形中标明所表示的各个部分数量名称和所占的百分数，并用不同的颜色区别；⑤写上名称和制图日期。三、各类统计图的优点：条形统计图：能清楚表示出每个项目的具体数目；折线统计图：能清楚反映事物的变化情况；扇形统计图：能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。

弟子规完整版弟子规完整版

/弟子规完整版弟子规完整版——蔡礼旭一、《弟子规》全文第一章：入则孝第二章：出则悌第三章：谨第四章：信第五章：泛爱众第六章：亲仁第七章：余力学文dìzǐguī弟子规弟子：一般有两种意义：一是年纪较小为人弟和为人子的人；二是指学生。这里是用一种意义上的“弟子”。zǒngxù【总叙】dìzǐguīshèngrénxùnshǒuxiàotìcìjǐnxìn弟子规圣人训首孝悌次谨信解读：弟子规这本书，是依据至圣先师孔子的教诲而编成的生活规范。首先在日常生活中，要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。其次在一切日常生活言语行为中要小心谨慎，要讲信用。fànàizhòngérqīnrényǒuyúlìzéxuéwén泛爱众而亲仁有余力则学文解读：和大众相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人，向他学习，这些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习六艺等其他有益的学问。rùzéxiào【入则孝】在日常生活中要孝顺父母fùmǔhūyìngwùhuǎnfùmǔmìngxíngwùlǎn父母呼应勿缓父母命行勿懒解读：父母呼唤，应及时回答，不要慢吞吞的很久才应答，父母有事交代，要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。fùmǔjiàoxūjìngtīngfùmǔzéxūshùnchéng父母教须敬听父母责须顺承解读：父母教导我们做人处事的道理，是为了我们好，应该恭敬的聆听。做错了事，父母责备教诫时，应当虚心接受，不可强词夺理，使父母亲生气、伤心。（君子闻过则喜，小人闻过则怒。）dōngzéwēnxiàzéqìngchénzéxǐnghūnzédìng冬则温夏则凊晨则省昏则定解读：侍奉父母要用心体贴，二十四孝的黄香（香九龄），为了让父亲安心睡眠，夏天睡前会帮父亲把床铺扇凉，冬天寒冷时会为父亲温暖被窝，实在值得我们学习。早晨起床之后，应该先探望父母，并向父母请安问好。下午回家之后，要将今天在外的情形告诉父母，向父母报平安，使老人家放心。chūbìgàofǎnbìmiànjūyǒuchángyèwúbiàn出必告反必面居有常业无变解读：外出离家时，须告诉父母要到哪里去，回家后还要当面禀报父母回来了，让父母安心。平时起居作息，要保持正常有规律，做事有常规，不要任意改变，以免父母忧虑。shìsuīxiǎowùshànwéigǒushànwéizǐdàokuī事虽小勿擅为苟擅为子道亏解读：纵然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母禀告。如果任性而为，容易出错，就有损为人子女的本分，因此让父母担心，是不孝的行为。wùsuīxiǎowùsīcánggǒusīcángqīnxīnshāng物虽小勿私藏苟私藏亲心伤解读：公物虽小，也不可以私自收藏占为己有。如果私藏，品德就有缺失，父母亲知道了一定很伤心。qīnsuǒhàolìwèijùqīnsuǒwùjǐnwèiqù亲所好力为具亲所恶谨为去解读：父母亲所喜好的东西，应该尽力去准备，父母所厌恶的事物，要小心谨慎的去除（包含自己的坏习惯）。shēnyǒushāngyíqīnyōudéyǒushāngyíqīnxiū身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞解读：要爱护自己的身体，不要使身体轻易受到伤害，让父母亲忧虑。（曾子曰：“身体发肤受之父母，不敢毁伤”）。要注重自己的品德修养，不可以做出伤风败德的事，使父母亲蒙受耻辱。qīnàiwǒxiàohénánqīnzēngwǒxiàofāngxián亲爱我孝何难亲憎我孝方贤解读：当父母亲喜爱我们的时候，孝顺是很容易的事；当父母亲不喜欢我们，或者管教过于严厉的时候，我们一样孝顺，而且还能够自己反省检点，体会父母的心意，努力改过并且做得更好，这种孝顺的行为最是难能可贵。qīnyǒuguòjiànshǐgēngyíwúsèróuwúshēng亲有过谏使更怡吾色柔吾声解读：父母亲有过错的时候，应小心劝导改过向善，劝导时态度要诚恳，声音必须柔和，并且和颜悦色，（子夏问孝。子曰：“色难。”）jiànbúrùyuèfùjiànháoqìsuítàwúyuàn谏不入悦复谏号泣随挞无怨解读：如果父母不听规劝，要耐心等待，一有适当时机，例如父母情绪好转或是高兴的时候，再继续劝导；如果父母仍然不接受，甚至生气，此时我们虽难过得痛哭流涕，也要恳求父母改过，纵然遭遇到责打，也无怨无悔，以免陷父母于不义，使父母一错再错，铸成大错。qīnyǒujíyàoxiānchángzhòuyèshìbùlíchuáng亲有疾药先尝昼夜侍不离床解读：父母亲病了，吃的药要自己先尝一下，看看是不是太苦、太烫；父母亲病倒在床上，要日夜护理，不离开他们的身边。sāngsānniánchángbēiyèjūchùbiànjiǔròujué丧三年常悲咽居处变酒肉绝解读：父母去世之后，守孝期间（古礼三年），要常常追思、感怀父母教养的恩德。自己的生活起居必须调整改变，不能贪图享受，应该戒绝酒肉。sāngjìnlǐjìjìnchéngshìsǐzhěrúshìshēng丧尽礼祭尽诚事死者如事生解读：办理父母亲的丧事要哀戚合乎礼节，不可草率马虎，也不可以为了面子铺张浪费，才是真孝顺。祭拜时应诚心诚意，对待已经去世的父母，要如同生前一样恭敬。chūzétì【出则悌】在日常生活中友爱兄弟姐妹xiōngdàoyǒudìdàogōngxiōngdìmùxiàozàizhōng兄道友弟道恭兄弟睦孝在中解说：当哥哥姐姐的要能友爱弟妹，做弟妹的应做到恭敬兄姐，这样兄弟姐妹就能和睦而减少冲突，父母心中就快乐。在这和睦当中就存在孝道。cáiwùqīngyuànhéshēngyányǔrěnfènzìmǐn财物轻怨何生言语忍忿自泯解说：把身外所用的钱财物品看轻点，少计较，兄弟之间就不会产生怨恨；讲话时不要太冲动，伤感情的话要能忍住不说，那么不必要的冲突怨恨就会消失无踪。huòyǐnshíhuòzuòzǒuzhǎngzhěxiānyòuzhěhòu或饮食或坐走长者先幼者后解说：不管是吃东西或喝饮料，要请长辈先用；如果和长辈坐在一起，要请长辈先坐；如果和长辈走在一起，应让长辈先走。zhǎnghūrénjídàijiàorénbùzàijǐjídào长呼人即代叫人不在己即到解说：长辈呼叫人时，自己听见了，要替长辈去传唤。如果所叫的人不在时，自己应当回来报告长辈，更能进一步请问长辈，有没有需要帮忙的事情。chēngzūnzhǎngwùhūmíngduìzūnzhǎngwùxiànnéng称尊长勿呼名对尊长勿见能解说：称呼长辈时，不可以直呼长辈的名字，那是不礼貌的行为；在长辈面前，不要表现自己很有才能，藐视长辈。lùyùzhǎngjíqūyīzhǎngwúyántuìgōnglì路遇长疾趋揖长无言退恭立解说：走路时遇见长辈，要赶紧走上前去行礼问候，如果长辈没和我们说话时，就先退在一旁恭恭敬敬的站着，让长辈先走过去。qíxiàmǎchéngxiàjūguòyóudàibǎibùyú骑下马乘下车过犹待百步余解说：如果自己是骑马的，遇到长辈就应该下马，如果乘坐车辆就应该下车，让长辈先过去，等待大约离我们百步的距离以后，自己才上马或上车。zhǎngzhělìyòuwùzuòzhǎngzhězuòmìngnǎizuò长者立幼勿坐长者坐命乃坐解说：如果长辈还站着，年幼的我们不应先坐下来，如果长辈坐着，允许我们坐下时才可以坐下。zūnzhǎngqiánshēngyàodīdībùwénquèfēiyí尊长前声要低低不闻却非宜解说：在长辈面前讲话，声音要低，但是回答的声音，低到听不清楚，那也不适当，要和颜悦色，声音要柔和清楚才好。jìnbìqūtuìbìchíwènqǐduìshìwùyí进必趋退必迟问起对视勿移解说：觐见长辈时走路要快点，动作表现得很礼节，等到告退时，要慢慢退出。长辈问话时，要站起回答，眼神注视长辈，不要左右移动。shìzhūfùrúshìfùshìzhūxiōngrúshìxiōng事诸父如事父事诸兄如事兄解说：对待叔叔伯伯，要像对待自己的父亲一样恭敬，对待同族兄长，要像对待自己的胞兄一样友爱。jǐn【谨】一切言行中，要谨慎zhāoqǐzǎoyèmiánchílǎoyìzhìxīcǐshí朝起早夜眠迟老易至惜此时解说：为人子，早上要尽量早起，晚上要晚点睡觉，因为人生的岁月很有限，光阴容易消逝，少年人一转眼就是老年人了，所以我们要珍惜现在宝贵的时光。chénbìguànjiānshùkǒubiànniàohuízhéjìngshǒu晨必盥兼漱口便溺回辄净手解说：每天早上起床必须先洗脸，然后刷牙濑口，解完大小便以后把手洗干净，这样才是讲究卫生的好孩子。guānbìzhèngniǔbìjiéwàyǔlǚjùjǐnqiè冠必正纽必结袜与履俱紧切解说：出门帽子要戴端正，穿衣服要把纽扣纽好；袜子和鞋子都要穿得贴切，鞋带要系紧，这样全身仪容才整齐。zhìguānfúyǒudìngwèiwùluàndùnzhìwūhuì置冠服有定位勿乱顿致污秽解说：脱下来的帽子和衣服应当放置在固定的位置，不要随手乱丢乱放以免弄皱弄脏。yīguìjiébúguìhuáshàngxúnfènxiàchènjiā衣贵洁不贵华上循分下称家解说：穿衣服注重的是整齐清洁，不在衣服的昂贵华丽，而且要依照自己的身份穿着，也要配合家庭的经济状况。duìyǐnshíwùjiǎnzéshíshìkěwùguòzé对饮食勿拣择食适可勿过则解说：对于食物不要挑剔偏食，而且要吃适当的份量，不要吃过量。niánfāngshàowùyǐnjiǔyǐnjiǔzuìzuìwéichǒu年方少勿饮酒饮酒醉最为丑解说：我们年纪还小尚未成年，更不该尝试喝酒，因为喝醉了丑态百出，最容易表现出不当的言行。bùcóngrónglìduānzhèngyīshēnyuánbàigōngjìng步从容立端正揖深圆拜恭敬解说：走路时脚步要从容不迫，站立的姿势要端正。注意行礼时要把身子深深地躬下，跪拜时要恭敬尊重。wùjiànyùwùbǒyǐwùjījùwùyáobì勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀解说：进门时不要踩到门槛，站立时要避免身子歪曲斜倚，坐着时不要双脚展开簸箕，或者是虎琚的样子，也不要抖脚或摇臀，这样才能表现优雅怡人的姿态。huǎnjiēliánwùyǒushēngkuānzhuǎnwānwùchùléng缓揭帘勿有声宽转弯勿触棱解说：进门的时候慢慢的揭开帘子，尽量不发出声响，走路转弯时与棱角要远一点，保持较宽的距离，才不会碰到棱角伤了身体。zhíxūqìrúzhíyíngrùxūshìrúyǒurén执虚器如执盈入虚室如有人解说：拿空的器具要像拿盛满的一样小心，进到没人的屋子里，要像进到有人的屋子里一样。shìwùmángmángduōcuòwùwèinánwùqīnglüè事勿忙忙多错勿畏难勿轻略解说：做事不要匆匆忙忙，匆忙就容易出错，遇到该办的事情不要怕困难，而犹豫退缩，也不要轻率随便而敷衍了事。dòunàochǎngjuéwùjìnxiépìshìjuéwùwèn斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问解说：容易发生打斗的场所，我们不要靠近逗留；对于邪恶怪僻的事情，不必好奇的去追问。jiāngrùménwènshúcúnjiāngshàngtángshēngbìyáng将入门问孰存将上堂声必扬解说：将要入门之前先问一下:“有人在吗？”将要走进厅堂时，先放大音量要让厅堂里的人知道。rénwènshuíduìyǐmíngwúyǔwǒbùfēnmíng人问谁对以名吾与我不分明解说：假使有人请问:“你是谁”，回答时要说出自己的名字，如果只说“吾”或是“我”，对方就听不清楚到底是谁。yòngrénwùxūmíngqiútǎngbúwènjíwéitōu用人物须明求倘不问即为偷解说：我们要使用别人的物品，必须事前对人讲清楚，如果没有得到允许就拿来用，那就相当于偷窃的行为。jièrénwùjíshíhuánhòuyǒujíjièbùnán借人物及时还后有急借不难解说：借用他人的物品用完了要立刻归还，以后遇到急用再向人借时，就不会有太多的困难。xìn【信】讲信用Fánchūyánxìnwéixiānzhàyǔwàngxīkěyān凡出言信为先诈与妄奚可焉解说：凡是开口说话，首先要讲究信用，欺诈不实的言语，在社会上可以永远行得通吗?huàshuōduōbùrúshǎowéiqíshìwùnìngqiǎo话说多不如少惟其是勿佞巧解说：话说得多不如说的少，凡事实实在在，不要讲些不合实际的花言巧语。jiānqiǎoyǔhuìwūcíshìjǐngqìqièjièzhī奸巧语秽污词市井气切戒之解说：奸邪巧辩的言语，脏不雅的词句及无赖之徒通俗的口气，都要切实戒除掉。jiànwèizhēnwùqīngyánzhīwèidíwùqīngchuán见未真勿轻言知未的勿轻传解说：还未看到事情的真相，不轻易发表意见，对于事情了解的不够清楚，不轻易传播出去。shìfēiyíwùqīngnuògǒuqīngnuòjìntuìcuò事非宜勿轻诺苟轻诺进退错解说：觉得事情不恰当，不要轻易答应，如果轻易答应就会使自己进退两难。fándàozìzhòngqiěshūwùjíjíwùmóhu凡道字重且舒勿急疾勿模糊解说：谈吐说话要稳重而且舒畅，不要说得太快太急，或者说得字句模糊不清，让人听得不清楚或会错意。bǐshuōchángcǐshuōduǎnbùguānjǐmòxiánguǎn彼说长此说短不关己莫闲管解说：遇到别人谈论别人的是非好坏时，如果与已无关就不要多管闲事。jiànrénshànjísīqízòngqùyuǎnyǐjiànjī见人善即思齐纵去远以渐跻解说：看见他人的优点行为，心中就升起向他看齐的好念头，虽然目前还差得很远，只要肯努力就能渐渐赶上。jiànrénèjínèixǐngyǒuzégǎiwújiājǐng见人恶即内省有则改无加警解说：看见他人犯了罪恶的时候，心里先反省自己，如果也犯同样的过错，就立刻改掉，如果没有就更加警觉不犯同样的过错。wéidéxuéwéicáiyìbùrúréndāngzìlì惟德学惟才艺不如人当自砺解说：当道德学问和才艺不如他人时，应该自我督促努力赶上。ruòyīfúruòyǐnshíbùrúrénwùshēngqī若衣服若饮食不如人勿生戚解说：至于穿的衣服和吃的饮食不如他人时，可以不用担心、郁闷。wénguònùwényùlèsǔnyǒuláiyìyǒuquè闻过怒闻誉乐损友来益友却解说：听见别人说我的过错就生气，称赞我就高兴，这样不好的朋友就会越来越多，真诚有益的朋友就不敢和我们在一起。wényùkǒngwénguòxīnzhíliàngshìjiànxiāngqīn闻誉恐闻过欣直谅士渐相亲解说：如果听到别人称赞我先自我反省，生怕自己没有这些优点，只是空有虚名。当听到别人批评我的过错时，心里却欢喜接受，那么正直诚实的人就越喜欢和我们亲近。wúxīnfēimíngwéicuòyǒuxīnfēimíngwéiè无心非名为错有心非名为恶解说：不是有心故意做错的，称为过错；若是明知故犯的，便是罪恶。guònénggǎiguīyúwútǎngyǎnshìzēngyìgū过能改归于无倘掩饰增一辜解说：不小心犯了过错，能勇于改正就会越改越少，渐归于无过，如果故意掩盖过错，那反而又增加一项掩饰的罪过了。fànàizhòng【泛爱众】和大众相处时要平等博爱fánshìrénjiēxūàitiāntóngfùdìtóngzài凡是人皆须爱天同覆地同载解读：对于大众有关怀爱护的心，如同苍天与大地，绝对没有私心，不论好人、坏人、聪明、愚笨、宝贵、贫贱、种族国界都一样给予保护和承载，纯是一片仁慈之心，不为名利毫无虚假。正是“天同覆，地同载”的大同境界。xínggāozhěmíngzìgāorénsuǒzhòngfēimàogāo行高者名自高人所重非貌高解读：品行高尚的人，名声自然高，人们所敬重的是德行，并不是论外貌是否出众。cáidàzhěwàngzìdàrénsuǒfúfēiyándà才大者望自大人所服非言大解读：才能大的人声望自然大，人们所信服的是真才，并不是只会发表言论。jǐyǒunéngwùzìsīrénsuǒnéngwùqīngzǐ己有能勿自私人所能勿轻訾解读：自己有能力做的事情，不要自私保守；看到别人有才华，应该多加赞美肯定，不要因为嫉妒而贬低别人。wùchǎnfùwùjiāopínwùyàngùwùxǐxīn勿谄富勿骄贫勿厌故勿喜新解读：对富有的人态度不谄媚求荣；对贫穷的人不表现出骄傲自大的样子，不厌恶、不嫌弃亲戚老友，也不一味喜爱新人新朋友。rénbùxiánwùshìjiǎorénbùānwùhuàrǎo人不闲勿事搅人不安勿话扰解读：他人有事，忙得没有空暇，就不要找事搅乱他；对方身心很不安定，我们就不要再用闲言碎语干扰他。rényǒuduǎnqièmòjiērényǒusīqièmòshuō人有短切莫揭人有私切莫说解读：别人的短处绝对不要揭露出来，别人有秘密不想让人知道，我们就不要说出来。dàorénshànjíshìshànrénzhīzhīyùsīmiǎn道人善即是善人知之愈思勉解读：赞美别人的善行，就等于是自己行善，因为对方知道了，就会更加勉励行善。yángrénèjíshìèjízhīshènhuòqiězuò扬人恶即是恶疾之甚祸且作解读：宣扬别人的过恶，就等于自己作恶，如果过分的憎恶，就会招来灾祸。shànxiāngquàndéjiējiànguòbùguīdàoliǎngkuī善相劝德皆建过不规道两亏解读：行善能相互劝勉，彼此都能建立良好的德行，有了过错而不相互规劝，双方都会在品行上留下缺陷。fánqǔyǔguìfēnxiǎoyǔyíduōqǔyíshǎo凡取与贵分晓与宜多取宜少解读：凡是和人有财物上的往来，应当分辨清楚不可含糊。或者，财物给与他人应该慷慨多布施；取用别人的财物就应少取一些。jiāngjiārénxiānwènjǐjǐbúyùjísùyǐ将加人先问己己不欲即速已解读：有事要托人做或有话要和人说，先问一问自己是不是喜欢，如果自己不喜欢就应该立刻停止。ēnyùbàoyuànyùwàngbàoyuànduǎnbàoēncháng恩欲报怨欲忘抱怨短报恩长解读：他人对我有恩惠，应时时想回报他；不小心和人结了怨仇，应求他人谅解，及早忘掉仇恨，报怨之心停留的时间越短越好，但是报答恩情的心意却要长存不忘。dàibìpúshēnguìduānsuīguìduāncíérkuān待婢仆身贵端虽贵端慈而宽解读：对待家中的待婢和仆人，本身行为要注重端正庄重不可轻浮随便，若能进一步做到仁慈、宽厚，那就更完美了。shìfúrénxīnbùránlǐfúrénfāngwúyán势服人心不然理服人方无言解读：权势可以获使人服从，虽然表面上不敢反抗，心中却不以为然。唯有以道理感化对方，才能让人心悦诚服而没有怨言。qīnrén【亲仁】亲近有仁德的人，向他学习tóngshìrénlèibùqíliúsúzhòngrénzhěxī同是人类不齐流俗众仁者希解读：同样都是人，类别却不一定整齐，就一般说，跟着潮流走的俗人占了大部分，而有仁德的人却显得稀少。guǒrénzhěrénduōwèiyánbúhuìsèbúmèi果仁者人多畏言不讳色不媚解读：对于一位真正的仁者，大家自然敬畏他，仁者说话不会故意隐讳扭曲事实，脸色态度也不会故意向人谄媚求好。néngqīnrénwúxiànhǎodérìjìnguòrìshǎo能亲仁无限好德日进过日少解读：能够亲近仁者，向他学习就会得到无限的好处，自己的品德自然进步，过错也跟着减少。bùqīnrénwúxiànhàixiǎorénjìnbǎishìhuài不亲仁无限害小人进百事坏解读：如果不肯亲近仁者，无形中就会产生许多害处，小人会乘虚而入，围绕身旁，事情就会弄得一败涂地。yúlìxuéwén【余力学文】有余遐，更应努力的学习礼、乐、射、御、书、术等六艺，各种经典，以及其他有益的学问。búlìxíngdànxuéwénzhǎngfúhuáchénghérén不力行但学文长浮华成何人解说：对于孝、弟、谨、信、泛爱众、亲仁这些应该努力实行的本分，却不肯力行，只在学问上研究探索，这样最容易养成虚幻浮华的习性，怎能成为一个真正有用的人呢？dànlìxíngbùxuéwénrènjǐjiànmèilǐzhēn但力行不学文任己见昧理真解说：相对的，如果只重力行，对于学问却不肯研究，就容易执著自己的看法，而无法契合真理，这也不是我们所应有的态度。dúshūfǎyǒusāndàoxīnyǎnkǒuxìnjiēyào读书法有三到心眼口信皆要解说：读书的方法要注重三到，就是心到、眼到、口到。这三到都要实实在在的做到。fāngdúcǐwùmùbǐcǐwèizhōngbǐwùqǐ方读此勿慕彼此未终彼勿起解说：读书时正在读这一段，就不要想到别段，这段还未读完读通，不要因为没有兴趣，失去了好奇心，就跳到另一段，而东翻西阅，不肯定下心来，按部就班的读完。kuānwéixiànjǐnyònggōnggōngfūdàozhìsètōng宽为限紧用功工夫到滞塞通解说：读书时要有规范，读一本书或一门功课，要有比较宽裕的期限，但是不能因为时间有多余，就等期限快到了才开始读，一急之下反而耽误事情，所以一规化好就要赶紧用功。遇到滞塞难通的地方，更要专心研究，只要功夫到了，自然就能通达了解，这正是所谓书读千遍，其意自现。xīnyǒuyísuízhájìjiùrénwènqiúquèyì心有疑随札记就人问求确义解说：有疑问的地方，经反复思考，还不能了解的话，就用笔把问题记下来，向有关的师长请教，一定要得到正确的答案才可放过。fangshìqīngqiángbìjìngjīànjiébǐyànzhèng房室清墙壁净几案洁笔砚正解说：书房要整理得简单清洁，四周墙壁保持干净，书桌清洁干净，所用的笔和砚台要摆放端正。mòmópiānxīnbùduānzìbújìngxīnxiānbìng墨磨偏心不端字不敬心先病解说：在砚台上磨墨，如果墨条磨扁了，就是存心不端正，写字若随便不公正，就是心里先有了病。lièdiǎnjíyǒudìngchùdúkànbìhuányuánchù列典籍有定处读看毕还原处解说：排列经典图书，要安放在固定的地方，读完以后立刻归还原处。suīyǒujíjuànshùqíyǒuquēhuàijiùbǔzhī虽有急卷束齐有缺坏就补之解说：即使发生紧急的事也要先收拾整齐以后才能离开。遇到书本有残缺损坏时，应立刻补好保持完整。fēishèngshūbǐngwùshìbìcōngmínghuàixīnzhì非圣书屏勿视敝聪明坏心志解说：如果不是传输圣贤道理的书籍，一概摒除一旁不要理它，因为书里面不正当的事理会蒙蔽我们的聪明智慧，会败坏我们纯正的志向。wùzìbàowùzìqìshèngyǔxiánkěxùnzhì勿自暴勿自弃圣与贤可驯致解说：不要自以为是而狂妄自大，也不要自甘堕落而放弃自己，圣贤的境界虽高，但只要按部就班，循序渐进，人人都可到达。处在蒙昧年幼之时，若采要正正当当的教材，配合优良的环境，来培养学习，就能造就圣贤。总结：《弟子规》所讲的道理，正是圣人的训诲，从入则孝、出则弟、谨而信、泛爱众，亲仁及余力学文着手，在日常生活中的伦常做起，经家庭扩及到学校、社会，最能孕育出正人君子的品行。所以这本书应该认真的反复读诵，深入内心，当成个人反省