一年级语文《雨后的森林》说课稿

一年级语文《雨后的丛林》讲课稿一年级语文《雨后的丛林》讲课稿范文一、说教材：《雨后的丛林》是一年级实验班教材第4课，在语文课本的60.61页，雨后的丛林是一幅色彩明丽的图画，雨后的丛林是一首清冷精巧的儿歌。二、说教课目的：我制定了4个教课目的：①会认本课生字；②能正确流畅地朗诵课文，背诵课文；③认识课文中词句的意思；④感觉大自然的漂亮进而建立环保意识。三、说重难点：本课的重难点是：①认识雨后丛林的样子；②感觉大自然的漂亮。四、说教法：因为一年级的学生年纪小，注意力难集中，所以我在教课过程中采纳了多种游戏形式，寓教于乐；因为低年级的学生应多训练他们的朗诵能力，低年级的讲堂应是一个书声琅琅的讲堂，所以，在解讲课文是，我采纳了讲为辅，读为主的形式。五、说教课过程：为了达到本课的教课要求，我是这样实行我的教课的：第一，激发兴趣，引入新课：亲爱的同学们，上节课我们到乐园同样的学校中旅游了一番，这节课老师带大家到漂亮的大自然去采摘知识的果实吧！只有认识这些汉字宝宝，我们才能抵达，此后出示苹果形状的的字卡，采纳了开火车读，指名读，男女生互读的形式复习牢固上节课的生字，采得了知识的果实，我们就去大丛林吧！接着，我范读了课文，让学生在听的过程中，认识内容，标画生字，在这一环节中，我把书上要求会认的.字写在花朵形状的卡纸上，它们的拼音写在绿草形状的`卡纸上，不单提升了学生识字的兴趣，也给黑板上整体图案增加了几分色彩。此后，理解课文，课文的前两句我指导学生意会雨后的心情怎样，进而指引他们用快乐轻松的语气来朗诵这两句，紧接着组织议论：①想一想雨后的丛林有什么？②作者是指名介绍它们的？在解说这个环节中，以贴图画的形式展现这四句话，使学生更简单理解，并加以风趣生动的动作，帮助学生记忆课文；接下来，拓展思虑：雨后的丛林里或草地上还有什么？要相信孩子，因为孩子的眼睛折射出的画面，比诗更丰富，更漂亮更多彩；最后，理解课文最后两句话，重点重申要读出骄傲与赞叹的语气。在解讲课文结束后，让学生试背课文，男女生竞赛背诵。小学一年级语文《司马光》经典教材教课设计三篇小学一年级语文《司马光》经典教材教课设计一教课目的：1、通读课文，大体认识课文马虎。2、认识“司、假”等13个生字。3、会写“吓、叫”两个生字教课重点：认识“司、假”等13个生字教课器具：生字卡片教课过程：一、导入老师都知道同学们喜爱看电影、电视。今天，就请大家看一场小电影，好不好?(好。用课件播放司马光救人的故事短片)现在我们就一同来看看。二、初步认识课文内容1、(当播放到儿童子掉到水缸里就暂停播放)小朋友掉进水缸了，是谁用什么方法把他救出来了?现在请同学们自由朗诵2、学生自由朗诵3、自由朗诵后教师重发问“小朋友掉进水缸了，是谁用什么方法把他救出来了?”在学生的回答中，老师对学生的回答作适合的指导，对学生的回答作出评论并恩赐激励，进而达到使学生初步认识课文内容的目的。三、学习生字在刚才的朗诵中，同学们是否是发现了一些字，我们看起来有点陌生呢?(是)大家看看黑板，是否是这些?(生字卡片出现生字)哦!本来这些就是我们今天要学习的生字。那现在就让我们一同来认识认识他们!1、出示带拼音的生字。2、认读生字请个别学生选读生字，可以是几个，也可以是所有一同。前面两个学生就请其余同学读其进行评论，此后由帮其正音的同学带读他帮忙纠正读音的，并对帮忙纠正读音的学生恩赐激励。假如这个学生都能读正确，就由其带读一次。再请1~2个学生选读，此后就开火车练读生字。3、识记生字同学们认读生字真有方法，一会儿就能读好了，老师相信同学们记着这些生字也同样有方法。我们试一试看!学生在黑板上的生字卡片里选择自己会的生字来给大家讲讲自己的认识方法。(要修业生认真倾听他人说话)要修业生能把生字的读音读准，此后发挥学生的自主学习来认识这个生字，教师对其做适合的指导，最后用这个生字口头组词或口头造一个句子。到最后剩下几个比较难的生字，老师在讲堂上的指导。如：司，“乙”字部，左侧加一竖就能变为“同”字，组词：司机、上司、司马光。假：把单人旁换成雨字头就变为“霞”。缸，部首：缶，换掉偏旁可变为“江”，组词：水缸、大缸、米缸。慌：内心什么都没有，只长满草，惧怕得很就是内心“慌”，组词：慌乱、慌乱、心慌。使：依据偏旁笔划来教。劲：把轻的车字旁换成力字旁。砸，猜灯谜：一个三框面朝东，一块石头背后撑，一条毛巾藏肚中。组词：砸破、砸烂、砸锅卖铁。把所有的生字都不带拼读齐读一次。脱音读生字。同学们真棒!把那么多的生字都认识了，要不我们现在来玩一个小游戏来放松一下吧?(好)我们就来玩“登山”：谁能一口气怕到山顶取到小红旗就是赢家，老师就奖赏他一朵红花。(生词卡片出示登山式的脱音生词，把13个生字分红三小组，请大体4~5个学生“登山”。)四、写字指导(学会能写“吓、叫”两个生字)游戏我们就玩过了，我们现在要静下心来学学写字了。刚才我们学习了“吓、叫”这两个生字。先让学生察看该怎样写好这两个生字有何同样，写的时候要注意些什么。(吓、叫都是口字旁，两个字都要写得左窄右宽;“口”字应当写得高)教师在黑板上范写(教师边说写的重点边写生字)学生随着音乐写生字。大多数学生写完就找两个学生的生字展现并作简单评论。五、讲堂小结今天我们学习了《司马光》这一课，我们都知道灵巧的司马光救回了掉进大水缸的小朋友，还学习了13个生字而且写了“吓、叫”两个生字，同学们都学得很认真。下一节课我们再来把这篇课文学完，大家回去再认真读读课文，聪慧灵巧的司马光是怎么救人的。小学一年级语文《司马光》经典教材教课设计二教课目的：1、经过自读、齐读、赛读等形式，可以正确读出“司、假”等14个生字，并在小组内沟通识字方法;经过教师示范书写，学生察看练习，可以正确书写“别、导”等6个生字。2、经过教师范读、小组合作读、表演读等形式，可以通畅有感情地朗诵课文。3、经过小组内沟通，教师指导，理解课文内容，可以在课文中划出司马光和其余小朋友碰到紧迫状况的不同样表现。教课重点：认识生字。教课难点：通畅有感情地朗诵课文，并能说出司马光与其余小朋友的的不同样表现。教课准备：多媒体课件教课过程：一、自主识字。1、借助注音读通课文，并标出自然段。2、圈出自己不认识的生字，读准字音。3、在小组内读生字并沟通识字方法。4、自学检测，我会正确读出下边的词语。司马光假山川缸他人慌乱吓人使劲砸破救出一块石头二、快乐书写。1、认真察看田字格内的生字，用红笔标出易犯错的地方，并在小组内沟通。2、自我检测，我会书写得很漂亮。三、合作研究1、察看文中插图，并和课文联合，图上画的是什么地方?这个地方有什么?图上有几个小朋友?他们在干什么?你知道哪个孩子是司马光吗?2、再读课文，划出一个小朋友掉进水缸后，司马光与其余小朋友的不同样表现。拓展延长司马光用砸缸的方法救出了小朋友，你还有其余好方法能救出落水的小朋友吗?快和小伙伴说一说吧!讲堂检测1、我会正确书写下边词语。fēnbiédàochùnàlǐxiàrén2、选字填空。快块太阳公公()要下山了。老松树下有一()大青石。我比小光跑的()。小学一年级语文《司马光》经典教材教课设计三教课目的：学会10个生字和由生字组成的新词，能读准多音字“得”的另一个读音(de)。理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪慧英勇的孩子。正确、流畅地朗诵课文。教课重点：花园的环境和司马光的词句是本课教课的重点。教课时间：三课时。教课过程：第一课时一、揭示课题，激发学生的学习兴趣。板书课题，简要介绍司马光——姓司马，名光，是北宋期间的人，离现在有900多年，是我国古代的历史学家。设置悬念：今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事，他是怎么救人的，为何要救呢?(激发学生的阅读兴趣)二、指导看图，初步认识图意。图上画的是什么地方?这个地方有些什么?图上有几个小朋友?他们在干什么?哪个是司马光?三、初读课文，初步认识课文是怎样写图画上的故事的。提出初读要求读准每个字音。画出本课的生字。谈谈课文写了一个什么故事。四、读讲一至三自然段。第一自然段。指名朗诵。出示生字卡片“古时候”，帮助学生理解“古时候”就是许久从前。让学生谈谈，从这句话中我们可以知道这篇课文要写谁的事情。回到课题，是以人物的名字作为课题的。第二自然段。第二段有几句话，这两句话分别讲了什么?借助图画学习第2句话，弄清缸与假山的地点，看清缸是一口大缸，重申是装满了水的大水缸。卡片出示：花园里有假山，假山下边有一口大水缸，缸里装满了水。第三自然段。自读课文，思虑①那个小朋友是怎样掉进缸里的?②掉进缸里的小朋友会出现什么状况?学生回答思虑题后，教师略作小结，为突出司马光遇事不慌，聪慧英勇作好铺垫。第二课时一、学习四至六自然段课文。第四自然段。指名朗诵课文。议论：从哪里看出其余小朋友都慌了?出示卡片：有的吓哭了，有的叫着喊着跑去找大人。在学生读文想象后，让学生表演第4段的内容。小结：其余小朋友内心忧虑，动作慌乱，司马光表现怎么样呢?第五自然段。要修业生认真读课文，用笔划出司马光的动作。出示卡片：司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。议论①司马光没有慌，他是怎样做的呢?②“举起”与“拿起”作比较，“举起”说明什么?③指名让学生表演“使劲砸”的动作。④“几下子”告诉了我们什么?再指引学生看图，议论①司马光为何要砸缸?②能用其余方法救出那个掉进缸里的小朋友吗?小结：司马光救人这件事可看出他是个遇事不慌、聪慧、英勇的孩子。第六自然段。要求有感情地朗诵课文，读准“得(dé)”的读音。让学生代获救的小朋友向司马光说一句感谢的话。二、朗诵四至六自然段课文。第三课时一、总结全文。指名朗诵。看图复述故事。让学生谈谈司马光是个怎样的孩子。二、达成课后作业第2题。卡片出示两组句子他跟几个小朋友玩。他跟几个小朋友在(花园里)玩。司马光。司马光用(石头)砸缸。要修业生找出每组的两个句子有什么不同样。第1组的第2句写明在什么地方玩，并意会表示地点的词语在句中的作用。第2组的第2句写清楚了司马光用什么东西砸水缸。三、指导学生识记字形并书写。让学生自己谈谈怎样识记本课的10个生字。指导书写。“候”注意右上不要写成“工”字。“孩”右半边的笔顺是“亠亥”。“回”是大口套小口，注意大口的最后封口。“朋”由两个“月”组成。“跑”“足字旁”，右侧是书包的“包”。语文一年级上册第三单元练习题苏教版语文一年级上册第三单元练习题一、读(dú)拼(pīn)音(yīn)，写(xiě)词(cí)语(yǔ)。kāifànɡɡuǎnɡdàdiǎntóubúshìquáncūnhǎoxīnfānɡxiànɡyěx二、多(duō)音(yīn)字(zì)组(zǔ)词(cí)。好{________()________()看{________()________()三、把(bǎ)下(xià)面(miàn)(de)的词(cí)语(yǔ)整(zhěnɡ)理(lǐ)成(chénɡ)一(yí)句(jù)话(huà)。我们祖国花朵是的_____________________________________枫叶秋姑娘信全被写了_____________________________________四、比(bǐ)一(yī)比(bǐ)，组(zǔ)词(cí)。{朋()明(){开()升(){秋()种(){田()电(){早()是(){不()在(){云()去(){有()友()五、照(zhào)样(yànɡ)(zi)子，写(xiě)句(jù)子(zi)。例：我是小学生。妈妈是________________。________是________________。例：公园里的花开了，五彩缤纷漂亮极了，像张张笑容。夜晚，天上的星星________________。________像________________________。2009年小学一年级语文教研组工作总结一学期的工作又进入结尾，为了放学期获得更好的成绩，我现将本学期一年级语文组的教研工作进行一次总结报告。一、常例教课方面1、抓学习关于新课程背景下的小学教师，学习是很重要的，要不休学习先进的教课理念，努力提升理论水平。本学期，我们教研组全体语文教师认真学习了《新课程标准》，以指导教师的实践工作。还采纳分别、集中相联合的方法学习了《课程改革教育的新视角》，每个月认真作好摘抄，。除此，本组教师还依据自己班级特色学习一些教育学、心理学方面的知识，使之更好地服务于教课工作。本学期，我们踊跃展开课题：《快乐识字》的教课研究，本组四位教师共同研究课题设计方案，以便操作时，能有一个理论依靠。2、抓备课备课是教课的第一个环节，我组教师超周认真备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特色，备出新意。特别是李春梅老师，她认真备好每一堂课，重点与难点处，她还用红笔注明出来，是青年教师学习的楷模。我组的年轻刘薇薇老师，虚心勤学，经常讨教经验丰富的教师，不停完美自己的备课，一学期下来，备的课能做到板块清楚，有些环节的设计也较有创意。我们教研组本学期加大了集体备课的力度，凝神集优，备出了一堂堂好课。同时也提升了备课水平。教研组教师还每课写反省，每个月写好漫笔，实时总结教课经验。3、抓上课上课是教课的重点环节。本组教师努力上好每一堂课，重视学生学习习惯的培育。针对一年级