2018届高三地理一轮复习-山地的形成公开课教案

课题讲课时间

三亚市民族中学教课设计学科地理教师张文粤山地的形成课时1课时2017年12月19日主备人：张文粤知识目标:内力作用形成山岳的三各样类教课能力目标：经过背斜成谷、向斜成山和地垒、地堑平解析，进一步目标使学生理解内外力作用对地表形态的塑造。感情态度与价值观：经过分山的危害平和处的解析使学生建立辩证法的思想；经过山岳对交通的影响内容的学习，使学生理解人类的活动应和自然友善一致。教课利用多媒体进行展现景观、背斜成谷、向斜成山和地垒、地堑图片等准备进行展现教课。教课要点：山岳的三各样类。要点教课难点：背斜、向斜的判断依据。难点教师活动学生活动个人改正教课过程［新课导入］教经过上节课内容的学习，学我们知道了内力作用和外力作过用是塑造地表形态的两鼎力程量，内力作用的总趋向是使地表变得高低不平，而外力作用的总趋向是使地表起伏情况趋向于缓和。今天这节课我们要进一步以山岳为例来学习内力作用对地表形态的塑造和影响。2018届高三地理一轮复习---山地的形成公然课教课设计一、（板书）褶皱山（播放动画“褶皱的形成”，教投影图片“褶曲表示图”）学师：褶皱是怎样形成的？褶过皱的基本单位是什么？程

生：岩层因为地壳运动的兴盛挤压作用而发生变形，产生的一系列波状弯曲就是褶皱。褶皱的基本单位是褶曲。师：对。看图说明，褶曲有哪两种基本的形态？怎样差别它们师（微笑）：假如你是一名野外处质工作者，你到大自然中去，用刚才的方法作为判断背斜和向斜的依据，那么你很有可能“分道扬镳”啊。师：在真实的野外处质工作中，一座山岭其实不必定就是

生：褶曲有两种基本形态，一种是背斜，一种是向斜。从形态上能够差别它们，背斜的岩层向上拱起，表现为山岭；向斜的岩层向下波折，表现为谷生：（看图4.9“褶曲表示”，仔细观2/52018届高三地理一轮复习---山地的形成公然课教课设计背斜，一个谷地也不必定就是向斜，这是为何呢？那么终究什么才是判断背斜、向斜的真实依据呢？师：很正确，请看动画（播放动画“背斜成谷，向斜成山”）（指引学生对背斜、向斜中岩层的受力进行解析，理解成因）师：为何背斜反而会成为谷地，向斜反而会变为山岭教学呢？过程（阅读资料：板块运动与褶皱山系。用图片投影出岩石圈六大板块的组成，使学生借助于直观形成对六大板块的认识，理解板块运动与地貌成因之间的关）

察、解析背斜、向斜的根本判断依据地生（看书）：岩层的新老关系才是判断背斜、向斜的重要依据。背斜的中心部分岩层较老，两翼岩层较新；而向斜中心部分岩层较新，两翼岩层较老。生：背斜的顶部受到的是张力，岩石破裂，简单被损害，因此变为了谷地；向斜的轴部遇到的是挤压力，岩石坚硬，损害的速度很慢，反而成为了山岭。师：很好。我们把背斜或向斜发育成的山岭或谷地，统称为褶皱山。有的规模很大，如南美的科迪勒拉山系、阿尔卑斯—喜马拉雅山系。（出示世界地形图，让学生找出这两大山系）有的规模很小，只有几十米。3/52018届高三地理一轮复习---山地的形成公然课教课设计师：活动1向我们展现了一个山岭，一个谷地，终究哪一个是背斜，哪一个是向斜呢？请大家睁开议论，依据刚才掌握的判断方法回答。师：很好！说明大家真实学会了透过现象看实质，掌握了背教斜和向斜根本的判断依据。请看活动第2题，思虑后回答。学过（此题有难度，学生可能回答程不够到位，教师评论总结：背斜是天然的拱形结构，安全稳定。而向斜是一种储水结构，不利于施工，且地道开挖部位遇到的是张力，易破裂塌方）二、断层（播放动画“断层的形成”，投影图片“断层表示图”）问：断层形成一定具备什么条件？问：断层形成什么地貌呢？问：褶皱和断层有什么差别呢

（活动研究）P74－75活动。活动1是对学生能否能学致使用最好的查验，考察学生能否掌握了背斜、向斜的根本判断依据。活动2需要联合背斜、向斜不同样部位的受力解析，让学生睁开议论，得出结论）生：乙地是背斜，甲地是向斜。甲地因为轴部受压力，岩石坚硬不易被侵蚀，因此最后成了山岭。而乙地是背斜，它的顶部遇到的是张力，岩层破碎，简单被损害，反而成了谷地生：岩层断开，明显位移生：断块山，谷地生：褶皱的岩层连续变形，断层岩层断开生：褶皱的岩层连续变形，断层岩层4/52018届高三地理一轮复习---山地的形成公然课教课设计小结：断开山地的形成1、褶皱山：背斜和向斜发育而成2、断块山：由断层发育而成1、因为学生缺少有关的感性认识，因此教课过程中配以大批的地质图片，更直观，更易让学生理解与接受。2、教课法中运动用有关资料练习加深学生对知识的应用。同时运用实质资料说明该知识点在平时生活中的应用，特别是找油、