十五中 花慧娟 《伤仲永》

说课人：花慧娟

沁阳市第十五中学课题：《伤仲永》一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学过程五、说板书设计说课流程一、说教材1.在教材中的地位和作用《伤仲永》是语文七年级下册第一单元第五课，这是一篇叙事文言文，作者通过写仲永从幼年时天资过人，到长大后“泯然众人”的过程，强调了后天教育的重要性；

这对初一孩子们的成长有一定的指导作用。一、说教材2.学情分析七年级下学期的学生对文言文有一定的阅读理解能力，但对一些生僻字词，词类活用，以及古今异义的掌握尚有一定的困难，且学生对文言文有一定的排斥和畏惧心理，尤其是教师单纯的讲解字词注释和课文翻译；但此阶段的学生求知欲强，好奇心强，对文中的故事有很大的兴趣。一、说教材3.教学目标：（1）认知目标：利用课文注释和工具书读懂课文，并积累重要的文言词语。（2）能力目标：正确掌握句中的停顿，正确进行翻译，正确理解作者的情感。（3）情感目标：理解“伤”字蕴含的情感，认识后天教育的重要性。课时安排：两课时一、说教材4.教材处理及重点难点突破（1）学习本文借事说理的方法。（2）认识后天教育的重要性。（1）正确掌握句中的停顿，熟练诵读课文。（2）掌握重要文言词语的意思。（3）准确翻译重要语句。重点：难点：二、说教学方法返回为了较好的完成教学目标，在多媒体教学法的全程贯穿下，配合:诵读法，提问法，勾画圈点法，分组讨论法，讲授法三、说学法（1）诵读感知法：书读百遍，其意自现；（2）合作探究法：学生提出问题，同学帮忙解决。板书课题出示目标自学指导当堂检测后教先学四、说教学过程《伤仲永》王安石

（同学们，一颗种子如果没有大地的营养和后天的培养，种子再好也不可能实现它的价值。种子如此，那先天聪明优秀的人呢？不经过后天的努力学习，他会怎样？让我们来看看方仲永，听听他的故事吧！）板书课题1．能正确朗读、译讲并背诵课文。2．掌握本文重点文言实词（通假字，古今异义，词类活用，特殊句式）3.认识后天教育的重要性。

出示目标第一次“先学后教”1.听录音，比谁听得认真，能及时给生字注音，且注意朗读停顿。2.自由朗读全文，如还有不认识的字，问同学或举手问老师；3.三分钟后，抽学生朗读，检测自学效果。第一次“先学后教”4.出示检测题：（1）给红色的字注音1.方仲永（

）2.世隶耕（

）3.邑人奇之（

）4.乞之（

）5.扳（

）6.环谒（

）（2）划分下列句子停顿1.借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。2.其诗以养父母、收族为意3.余闻之也久。1、采用小组合作的方式，学生可借助工具书，了解作者，结合课下注释，逐段翻译课文。2、抽学生逐句进行翻译并及时更正；3、屏幕出示并总结本课重点文言实词，古今异义，特殊句式。第二次“先学后教”屏幕总结并展示一、通假字日扳仲永环谒邑人。“扳”同“攀”，牵、引。二、古今异义自是指物作诗立就古：此今：常用做判断词稍稍宾客其父古：渐渐，慢慢地。今：稍微。泯然众人古：普通人。今：常指大家，许多人。三、一词多义自并自为其名（代词，自己）

自是指物作诗立就（介词，从）邑人奇之

代词，代仲永。之仲永之通悟结构助词，可译作“的”。卒之为众人音节助词，无实义。四、重点句式：省略句1.（仲永）即书诗四句，并自为其名。（余）令（其）作诗，（诗）不能称前时之闻。在正确译讲课文的基础伤，重点研讨并讲解：1.方仲永的变化经历了哪几个阶段？2.方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？3.引导学生尝试总结，最后一段的议论讲了什么道理？第三次“先学后教”将下列问题的答案写在练习本上，根据要求默写课文中的句子。1.仲永五岁时天资聪慧，表现为：2.十二三岁才能大不如以前，表现为：3.二十岁左右变得很平庸，表现为：出示当堂检测