初中语文人教版九年级上第四单元16中国人失掉自信力了吗(鲁迅)（市一等奖）

章节（课题）名称中国人失掉自信力了吗学时2—1总课时三维目标知识技能了解本文的写作背景，整体把握文章内容，掌握文中生词，提炼文章的观点。过程方法认识鲁迅杂文的特点，培养学生的逻辑思维能力。情感态度与价值观体会语言的感情色彩，初步感知本文中作者对于反动论调的批判精神学生特征分析项目内容解决措施教学重点结合背景整体把握文章内容，提炼文章观点教学难点理解驳论文的要点——从反驳对方的论证做为突破口的论证构思。教学过程设计教学内容及问题情境学生活动设计意图教学札记一点评作业，导入：奥运会的喜人成绩，神七飞船的升空，十八大的召开。中国人感到从未有过的幸福、自豪；然而，70多年前的中国是怎样的面貌呢?那时的中国人又是怎样的精神状态呢?导入本节，引导明确题目中的“自信力”的含义，展示资料，组织学生结合课下注释明确本文的写作背景。二布置学生自主朗读课文，注意段中的中心句、文中的过渡句或过渡段；个别指导学生的阅读与圈点。三研读课文，整体把握，理清思路。问题探究：1作者反驳了某些人的什么错误观点？反驳的理由各是什么？组织学生合作探究互相交流，找出反驳错误观点所用的段落1-5段，提取其中的关键信息，概括要点：对方的错误观点是“中国人失掉自信力了”理由：1信“地”信“物”信“国联”——“他信力”；2求神拜佛——“自欺力”组织学生点评有着这些思想对于国家命运的影响。问题探究之3作者提出的观点是什么？是怎样证明的？组织学生阅读课文6—8自然段，点拨6段的作用（过渡），点评发言，引导概括，板书关键词－－一般事实论据：过去和现在的事实4.中国的脊梁。组织学生结合文中的论述，举例，事例点拨：南宋岳飞抗金；文天祥抗元；康梁新政变法图强；四引导阅读最后一段，组织学生归纳课文的结构。板书完成结构的三个部分，点拨议论文中的驳论文的写法关键点－－驳论点、驳论据、驳论证。组织学生探究本文中运用的方法，点拨明确：由真实存在的依据推导出错误的结论，从而证明对方的观点是错误的。指出对方论据证明论点的过程不成立，这是驳论证。布置课下作业：查找中国现代史上有中国骨气的例子明确要求，阅读明确本文的题目的含义、写作背景及文体、出处。明确要求，自主朗读课文，标出文中生词，划出重点语句或段落。明确要求，阅读课文的1-5段。明确3段中的“他信力”的具体表现－－信地、信物、信国联；4段中求生之道，个别发言，自由发言。明确问题，自主阅读课文6—8自然段，思考个别回答第6段的作用、这几段谈到的话题，作者的观点。阅读最后一段，归纳课文的结构。明确驳论文的写法关键点，结合本文的前5段探究本文的反驳方法，讨论明确：驳论证。激发学习的积极性，培养学生的阅读积累习惯。培养学生的阅读整体感知能力，学习抓住文中的重点词语或句子来梳理课文内容。培养学生的阅读整体感知能力，学习抓住文中的重点词语或句子来梳理课文内容。初步感知本文中作者对于反动论调的批判精神。培养学生的阅读探究能力。引导学生理解驳论文的写作方法。个性化教学为学有余力学生所做的调整为需要帮助的学生所做调整板书设计16中国人失掉自信力了吗鲁迅驳/1－2：夸地大物博﹨只有“他信力”斥求国联/－－论点不攻自破论