刺绣活动方案

小学综合实践活动方案——刺绣宝应县鲁垛镇中心小学 杨启兵一、活动背景：综合实践活动课程强调以学生的进展为本，立足于每一个学生已有的学问阅历，通过教实践、调查、探究等活动，使学生了解社会、进展自我，激发兴趣，培育力量。力图贴近学生的生活内容为主题，以周边资源为根底，引导学生在具体实践活动中，实现自我进展，提高综合素养。本主题活动共分三个阶段进展。第一阶段：了解刺绣进展史，走进鲁垛刺绣作坊。学生自主组建成四个小组，分别是小小调查组、名人名坊介绍组、小小记者组、作品展示组。然后，分组实践。其次阶段：沟通展现刺绣作品，依据上阶段的实践分组展现。第三阶段：刺绣练习，学生人手一绷，学一学，做一做刺绣。二、活动目标：生视野。集信息、处理信息并形成方案，得出结论的实际操作力量。3、培育学生在实践过程中的合作、互让、学会倾听他人意见等优良品质。三、活动过程：〔一〕、激趣导入：赏识苏绣介绍视频〔课件展现〕〔二〕、鲁垛镇刺绣作坊调查沟通〔小小调查组〕1、组长:乱针刺绣是鲁垛镇的特色产业，全镇有绣坊、绣庄20家，绣姑、绣娘3000多人，年创产值近亿元，创外汇20事乱针刺绣，为打造地方产业品牌供给智力支持，该镇成人教育中心校在实行多种形式开展乱针刺绣技能培训，在中小学举办乱针刺绣学问讲座，设立兴趣班的同时，还帮助镇党委、政府筹划了包括学习争论、专题讲座、乱针刺绣作品展、技能培训等主题教育活动。2、小组成员汇报调查状况表：鲁垛镇刺绣作坊调查表鲁垛镇刺绣作坊调查表调查对象调查内容绣姑人数刺绣形式刺绣作品1〔三〕、鲁垛镇刺绣名人名坊介绍：〔名人名坊介绍组〕1、11036称号。西欧，企业已开发了手工刺绣工艺品万余种。宝应县长霞工艺刺绣厂186426476112023193中技术骨干就有42人。 宝应铭远刺绣文化绣坊乐观参与各大型乱针绣品的定制，参与各文化沟通活动的评比以此来培育绣娘的刺绣制庆祝香港回归的乱针绣作品——《归程》。蔡华珍宝应铭远刺绣文化 高级工艺师1991年，开头跟从常州学成归来的姐姐蔡华萍宝应铭远刺绣文化 技术总监1989年8位赴常州学习刺绣的8绣娘2杨长霞 宝应县长霞工艺刺绣厂创办人。宝应地区刺绣先驱，专业从事乱针绣杨长霞 宝应县长霞工艺刺绣厂创办人。宝应地区刺绣先驱，专业从事乱针绣品的开发、设计、生产、加工与批发销售，致力于中国民族传统手工刺绣手艺，目前：〔小小记者组〕1、四大明绣：、蜀绣又名“川绣”，是以四川成都为中心的刺绣品的总称。、粤绣亦称“广绣”，泛指广东近2、3个世纪的刺绣品而言。、湘绣是以湖南长沙为中心的刺绣品的总称。是在湖南民间刺绣的根底上，吸取了苏绣和粤绣的优点而进展起来的一个绣种。2、乱针绣守玉先生，故又称“杨绣”。杨守玉先生担当教职的学校校名为“正则艺专”，所以乱针绣还为“正则绣”。念突破和技术突破。在此稍作说明，主要是区分乱针绣和苏绣、乱针绣和传统刺绣、乱针绣和乱针法。来则是〔重庆〕国立艺专绘绣科的教授。“比针均齐、密结如镜、工致精丽”的传统范式。自由是制造的前提，乱是观念的解放和自由。乱针绣追求乱得好看，乱得有理，形乱神守。因此，乱针绣开创了中国刺绣的范式。〔3〕.乱针绣的艺术表现力和感染力是传统刺绣无法相提并论的。〔有仿画绣、写真绣之还有工艺作业带来的针法肌理和材料质感，如同绘画的笔触和油彩。因此，乱针绣具有多重的审美价值。3乱针绣列入申请世界非物质文化遗产的打算。3、十字绣刺绣线和特别工艺制作的网格面料，只要有设计图稿并把握根本的刺绣方法就可以进展。格即可。由于已经有几百年的进展，各种颜色的刺绣线被人们编上了号码，每幅图案都被设计师作了特别处理，每张设计图稿都是依据线号来制作的。即使是很简单的图案，只要依据50是最便利刺绣的长度。然后，请将绣花线的六股分成两份，每份三股。您只需用双手的指头各执三股，然后从相反方向将绣花线轻轻拉开便可。假设在刺绣中，绣花线紧缠在一起时，您可以放开手上的切勿将绣花线打结。当您开头用第一条绣花线时，请在布料背后预留一寸长的线尾。用只需在布料背后连针带线穿过几个针步，并将余下的线段剪去便可。要使用的绣花线时，请在重开头刺绣的位置四周，将针和线穿越几个针步的底部。切勿从一个区域跨到相隔很远的另一区域在布料背后的绣花线尤其是颜色较深的会在布的正面显现出来，因此请先完成一个区域，然后再开头另一个。4、刺绣成品展现〔1〕、人物4、动物、风景、书画〔四〕、刺绣练习1、观看视频，学习十字绣绣法。2、归纳十字绣绣法特点。绣图时，最好能保持反面都是平行线，也就是|线。/，再绣\，那么这幅十字绣图都要依据这种挨次来绣，这样绣出来的十字绣图看起来才整齐，秀丽。5绣图上一般都会有说明的。十字绣线最好剪成50cm—60cm2得太长，简洁打结，剪得太短又太铺张。3、乱针刺绣方法：些；做，重要的引人注目的最终做。每做一处，都要照看到整体与各个物体间的关系；色线把整个绣面上的光线和颜色统一，呈现出和谐的光感同色调感。4、学生练习刺绣绣，教师指导