初中语文语文版九年级上第七单元29诗词五首 优秀奖

滁州西涧教案1教学目标1.有感情地朗诵古诗、背诵古诗、默写古诗。2.理解古诗内容,写出本诗大意。3.品味语言,体味意境,理解作者在诗歌中寄予的感情。2学情分析《滁州西涧》是一首山水诗的名篇,也是韦应物代表作之一。这诗写春游西涧赏景和晚雨野渡所见。诗人以情写景,借景述意,写自己喜爱与不喜爱的景物,说自己合意与不合意的情事,而其胸襟恬淡,情怀忧伤,自然流露。3重点难点教学重点:1.有感情地诵读、默写古诗。

2.理解古诗内容,写出本诗大意。教学难点:品味语言,体味意境,理解作者在诗歌中寄予的感情。4教学过程第一学时教学活动活动1【导入】（一）导入新课导语:山水诗是中国古代诗歌花园中的一朵奇葩,《滁州西涧》就是山水诗中的名篇,也是韦应物七言诗中少有的佳作。诗作不仅描绘了美丽的自然之景,也寄托了诗人的情感,阐发了人生哲理。活动2【讲授】（二）作者简介

韦应物(737~792),中国唐代诗人。汉族,长安(今陕西西安)人。今传有10卷本《韦江州集》、两卷本《韦苏州诗集》、10卷本《韦苏州集》。散文仅存一篇。因出任过苏州刺史,世称“韦苏州”。诗风恬淡高远,以善于写景和描写隐逸生活著称。

他的诗歌较真实地反映了现实生活,具有较浓厚的生活气息。风格潇洒自然,淳厚朴实,清远简净中时见秾丽,淘洗锤炼而又生机活泼,在有唐一代诗人中,卓然自成名家。白居易说他的五言诗“高雅闲淡,自成一家之体。”苏东坡有一首诗甚至说:“乐天(白居易)长短三千首,却逊韦郎五字诗。”因此,韦应物在文学史上具有相当的地位活动3【讲授】（三）写作背景

这是一首山水诗的名篇,也是韦应物的代表作之一。诗写于唐德宗建中二年(781)诗人出任滁州刺史期间。步入晚年的诗人厌倦了官场的生活,而追求一种自然简单的生活。这诗写春游西涧赏景和晚雨野渡所见。诗人以情写景,借景述意,写自己喜爱与不喜爱的景物,说自己合意与不合意的情事,而其胸襟恬淡,情怀忧伤,便自然流露出来。活动4【活动】（四）品读诗歌1.师范读诗歌2.有感情的朗读诗歌活动5【讲授】（五）诗歌赏析1独怜幽草涧边生1.独:独自。表现了作者怎样怎样的心绪?——无人相伴,只能独自一人徘徊在西涧边上,表现了作者孤独彷徨的心绪。2.怜:怜爱,爱惜。幽草:幽深的草丛。这是从哪个角度写的景物?——视觉角度。草丛幽深,色彩清丽。静景。句义:我爱怜涧边生长的隐蔽沉静的小草。3.作者仅仅是在写涧边生长的幽草吗?通过写对幽草的爱怜,着力渲染车马不至、尘埃不然的幽静

境界。同时对无声息者抱有一丝同情。活动6【讲授】（五）诗歌赏析2上有黄鹂深树鸣

1.深树:树阴深处。这句诗告诉我们:除了幽草之外,西涧边还有哪些事物?——这句诗告诉我们:西涧边上不仅有幽深的草丛,更有高大茂密的树木。2.第二句是从哪个角度描写的景物?——从视觉、听觉的角度描绘了不解人间事的黄鹂在林荫自由歌唱的情景,反衬出环境的幽静。同时作者还在写景中不露声色的吐露了自己不在其位的淡然。是动景的描写。活动7【讲授】（五）诗歌赏析3春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。1.春潮:春天的潮水。

野渡:野外的渡口。

自横:随波飘荡。句义:春天的潮水夹着雨,傍晚的流水更急,野外的渡口无人照料,小船随波飘荡。2.请说说这两句成为脍炙人口的名句的理由。——前一句静中有动,后一句动中有静。其中一“急”一“横”,动与静相映照,清丽如画,是脍炙人口的即景好句。从这两句诗中,似乎可以看出作者在写景中不动声色的吐露作者的情感:作者要在急剧变化的潮流中去寻求一点自由和安静。在水急舟横的悠闲景致里,蕴含了一种不在其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。活动8【讲授】（六）小结1.这首诗描写的景物有哪些?-------涧边幽草、树上黄鹂、暮雨春潮、野渡舟横2.给我们营造了一种怎样的意境?-------恬淡幽静3.

这首诗历来为人们称道,其高妙之