部编人教版语文五年级下册第11课《军神》精品课件

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军神学习内容1.有感情地朗读课文。2.认写生字、词语。第一阶：课前预习课文大意

刘伯承在一次战斗中右眼负伤后,沉着冷静地去德国医生沃克开设的诊所求治,手术中坚决不用麻醉剂,忍痛接受七十二刀,以自己钢铁般的意志赢得沃克医生的赞叹。背景简介刘伯承简介

刘伯承(1892—1986)，中国无产阶级革命家、军事家。原名刘明昭，四川开县(今属重庆)人。1914年加入孙中山领导的中华革命党，1926年加入中国共产党。1927年参与领导南昌起义，同年底去莫斯科高级步兵学校、伏龙芝军事学院学习。1930年夏回国，1966年起任中共中央军委副主席。会认字克wòfěibēng沃匪土绷带zhōng衷由kān堪称会写字剂施吭崭衷慈祥荣qìngzhěnwòlíngfěibēngshěnjìshīkēngzhǎnzhōngcíxiángróng庆诊沃龄匪绷审我会识字加一加：齿＋令＝龄年龄字谜识字：

中在衣间。衷山＋斩＝崭崭新结构：部首：绷书写指导左右结构

左窄右宽。“朋”左“月”居竖中线部位;右“月”略大,撇尖伸向在“月”下侧。纟绷带书写指导施左窄右宽。“方”横笔在横中线上侧;右部“儿”起笔于竖中线，钩部超出上部。慈“兹”窄长，“心”扁宽。“兹”左右对称，横上点、撇列竖中线左右;“心”第二点在竖中线上。易读错

“诊、审、施、崭、衷”都是翘舌音，不要读成平舌音；“慈”是平舌音，读cí，不读chí；“荣”是翘舌音，读róng，不读yóng。易错提示“庆”内部是“大”，不要写成“犬”；“祥”左部是“礻”，不是“衤”；“慈”的心字底要写得宽而扁，不要漏写“兹”的两点。

“庆”内部是“大”，不要写成“犬”；“祥”左部是“礻”，不是“衤”；“慈”的心字底要写得宽而扁，不要漏写“兹”的两点。多音字绷绷带绷场面bēng绷脸绷劲běngbèng绷亮绷硬字歌：瘦裤紧绷(bēng)绷(bēng),绷(běng)脸无笑容。西瓜绷(bèng)道缝,绷(bèng)硬水泥扔。绷多音字晕倒头晕yūn日晕晕车yùn辨析：表示“昏迷”“头脑不清”时，读yūn,如,晕倒、头晕;表示“日光或月光通过云层时因折射作用而在太阳或月亮周围形成的光圈”“头发昏”时,读yùn,如，日晕、晕车。词语听写诊所

年龄

审视

施行

一声不吭

崭新

由衷

慈祥

荣幸

熟练

惊疑

一针见血

清醒

颤抖

苍白

肃然起敬

欢庆

肥沃

土匪

绷带

麻醉剂近义词开设—开办熟练—纯熟审视—注视从容—沉着镇定—镇静一针见血—一语破的反义词熟练—生疏拒绝—接受清醒—昏迷

崭新—破旧从容—慌张(仓促)

慈祥—严厉一针见血—言不及义理解语理解词语[绷带]包扎伤口或患处用的纱布带。[审视]仔细看。[一针见血]比喻写文章说话直截了当，切中要害。[从容]不慌不忙；镇静；沉着。[镇定]遇到紧急的情况不慌不乱。[麻醉剂]能引起麻醉现象的药物，如乙醚、普鲁卡因等。[息肉]因黏膜发育异常而形成的像肉质的突起，多发生在鼻腔或肠道内。[拒绝]不接受。[一声不吭]一句话也不说。[青筋]指皮肤下可以看见的静脉血管。[汗如雨下]汗如雨点般落下，形容出汗极多。[由衷]出于本心。[肃然起敬]肃然:十分恭敬的样子。起敬:产生敬佩。恭敬地产生敬仰或钦佩的感情。理解语理解词语学习内容第二阶：阅读理解1.什么样的人才能称得上是“军神”？2.了解沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？

后来为什么称他为“军神”。整体感知自由朗读课文，读完说一说课文主要讲了一件什么事。做手术前刘伯承拒绝使用麻醉剂，一声不吭忍痛做完了手术。起因经过结果刘伯承因右眼受伤去看医生医生称赞他为“军神”。求治手术前手术中手术后课文解读自由读课文，说一说：课文是按什么顺序来记叙的？课文解读自由读第1～7自然段，从刘伯承和沃克医生的对话中，你体会到了什么？求治冷冷地问：“你叫什么名字？”“刘大川。”“年龄？”“二十四岁。”“什么病？”“土匪打伤了眼睛。”冷冷地问：“你是干什么的？”从两人的对话中，可以看出刘伯承的伤势很严重，但他却表现得非常镇静，体现了一个军人应有的坚强和刚毅。

两个“冷冷”是对沃克医生的神态描写，表现了他对刘伯承的冷漠，与后文形成鲜明的对比。快速读第9～11自然段，回答问题：1.沃克医生是什么时候发现刘伯承是军人的？他是怎么发现的？2.沃克医生猜测刘伯承是军人后，目光柔和下来，这是为什么？

沃克医生是在给刘伯承检查伤势时发现他是军人的。因为他在与医生对话时表现得十分从容镇定，虽然伤势严重，却看不出情绪的波动。根据自己当过军医的经验，沃克医生判断出刘伯承是一个军人。

沃克医生对军人十分崇拜与敬仰。快速读第12～15自然段，说一说：刘伯承在手术前提出了什么要求？不使用麻醉剂。手术前默读第12～15自然段，找一找：刘伯承拒绝使用麻醉剂的原因是什么？病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”拓展：想想刘伯承用清醒的大脑干什么？抗日战争爆发，和邓小平一起，在太行山上面对敌人的追捕，巧用计谋，打得日寇鬼哭狼嚎。1948年，与邓小平、陈毅等组成总前委，统一指挥中原、华东两大野战军进行淮海战役……大声朗读第16～17自然段，画出描写刘伯承神态、动作的关键字词，从这些词语中，你看到了怎样的刘伯承？手术中病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。说明手术的疼痛令人难以忍受。刘伯承具有钢铁般的坚强意志。一声不吭分角色朗读第18～22自然段。脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”我一直在数你的刀数手术后

沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”“七十二刀。”沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”一块会说话的钢板！你堪称军神！”刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进行手术，凭借顽强的毅力一声不吭，甚至在手术过程中一直数手术的刀数，难怪沃克医生会这样说——沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”手术中，刘伯承忍痛坚持，笑谈刀数，坚强镇定。面对外来打击，钢板坚韧，不易曲折。军神比喻

从“军人”到“军神”，是什么事让沃克对刘伯承的认识发生了这么大的变化，为什么？

刘伯承拒绝使用麻醉剂，强忍疼痛接受了眼睛手术，沃克医生觉得这份毅力简直令人震惊，不是普通军人能够做到的，所以把刘伯承称为“军神”。一起来总结：按照事情发展顺序，填写下表。沃克医生的表现刘伯承的表现求治手术前手术中手术后

沃克医生的心理变化由冷漠、严肃到温和，再由吃惊到关爱，最后是肃然起敬。冷冷—愣住—惊疑—柔和生气—愣住微微一笑平静双手颤抖—汗珠滚滚一声不吭-抓破惊呆-慈祥-肃然起敬勉强一笑1.“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”()2.“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”()3.“你挺不住可以哼叫。”()4.“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”()朗读沃克医生的“四句话”，体会人物心理变化。惊疑怀疑关爱敬慕我们应该以刘伯承元帅为榜样，向他学习，有意识地磨炼自己的意志与毅力，养成良好的行为习惯，做一个优秀而又坚强的人，做一个服务于他人、服务于社会的人！再读课文，说一说：你从刘伯承身上学到了什么？有感情朗读小诗：赞军神英雄壮举泣鬼神，铁骨钢筋铸军魂。七十二刀生死痛，胜似昔日刮骨人。

结构图示军神平静如常一一作答拒绝麻醉一声不吭抓破床单说出刀数堪称军神英雄壮举泣鬼神铁骨钢筋铸军魂求治术前术中术后主题概括

这篇课文记叙了(

)在重庆治疗受伤的眼睛时，(

)，(

)，表现了刘伯承(

)的意志，表达了作者对刘伯承的(

)的感情。笑谈刀数刘伯承拒用麻药钢铁般敬佩和赞扬学习内容第三阶：方法学用

运用正面描写和侧面描写相结合的方法来描写人物。第三阶：方法学用

什么是正面描写与侧面描写？正面描写就是用生动、形象的语言,把人物或景物的状态直接、具体地描绘出来的一种描写方法。侧面描写指不直接呈现所描写的对象,而是通过对周围其他人物或环境的描写来表现、烘托所要描写的对象的一种描写方法。运用正面描写和侧面描写相结合的方法来描写人物，能够多角度地对人物加以刻画，使人物的个性特征得到充分的展示，给读者留下深刻的印象。第三阶：方法学用怎样运用正面描写和侧面描写相结合的方法来描写人物呢？

1.运用正面描写法时，可以直接描写人物的外貌、心理、动作和语言,要刻画出人物的特征，突出人物的个性,从而表现所要表达的主题。进行侧面描写时,对描写对象周围的事物须慎重选择,要选择能起烘托作用或产生对比效果的事物,切忌一般化。2.在写作过程中,通常以正面描写为主线,以侧面描写为陪衬。侧面描写以服务正面描写为目的,要始终与正面描写保持高度一致。添加侧面描写的目的是从更多的角度凸显正面描写要表达的内容,使之更突出、更精彩。第三阶：方法学用正面描写:一把普普通通的剪刀,一张普普通通的彩纸，在奶奶的手里翻来折去,便要什么就有什么了,人物、动物、植物、器物,无所不有。侧面描写：

邻居们看见我,纷纷聚拢过来,眉飞色舞地:“你奶奶神了,剪猫像猫,剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能打鸣。”

提示:通过动作、语言、神态的描写,以旁人的视角,从侧面烘托奶奶剪纸的技艺高超。

学习内容1.课后习题。2.随堂检测。(1)看拼音，写词语。(2)按要求完成句子练习。(3)下列说法中错误的一项是()。第四阶：课后练习课后习题1

朗读课文，注意读出人物说话的语气。老师来指导

朗读时要把朗读和理解有机结合起来,在理解人物内心的基础上读出感情,同时通过有感情地朗读,加深对课文的理解。注意读出人物说话的语气,要关注标点，读好人物语气的变化,从而更好地理解人物内心的变化。比如“问诊时”部分的对话中,沃克医生一开始是“冷冷地问”,发现伤势严重程度后语气变了:“你是军人!”“只有军人才能这样从容镇定!”连用两个感叹号,表现出沃克医生的惊讶与震撼。另外,丰富的提示语不仅反映出人物的内心变化，而且也为我们有感情地朗读提供帮助。如,描写刘伯承拒绝使用麻醉剂的语句，课后习题1

朗读课文，注意读出人物说话的语气。老师来指导提示语“平静地回答”和答话末尾的感叹号看似矛盾,其实恰恰表现出刘伯承平和而又坚定的态度,朗读时要读出刘伯承话中的笃定。再如,手术后沃克医生与刘伯承的对话，沃克医生先是“擦着汗”“由衷地说”,接着是“吓了一跳，不相信地问”,再后来是“惊呆了,大声嚷道”,然后是“浮现出慈祥的神情”并“肃然起敬”,这些提示语都反映出沃克医生的内心变化，可以帮助我们有感情地朗读课文，从而体会人物内心世界。课后习题1

朗读课文，注意读出人物说话的语气。答案供参考脱去手术服的沃克医生/擦着汗/走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心/你会晕过去↘。”病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数/你的刀数。”沃克医生/吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀↗？”“七十二刀。”沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个/真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神↗！”“你过奖了↘。”沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情↗。他想说什么/又忍住了，挥手/让护士出去，然后/关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么↗？”“刘伯承。”课后习题2

沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的?后来为什么称他为“军神”？◆沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？答案供参考刘伯承的伤势很严重却从容镇定，沃克医生当过军医，这么重的伤势,只有军人才能这样从容镇定。所以他发现刘伯承是军人。课后习题2

沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的?后来为什么称他为“军神”?◆后来为什么称他为“军神”？老师来指导“军神”是沃克医生做完手术后对手术过程中刘伯承惊人的表现做出的评价。所以,我们可以通过手术过程中刘伯承的惊人表现来理解为什么沃克医生称刘伯承为“军神”。课后习题2

沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的?后来为什么称他为“军神”？◆后来为什么称他为“军神”？答案供参考刘伯承受了这么重的伤却从容镇定，在就医时因为要保持清醒的大脑而拒绝使用麻醉剂,而在手术中一声不吭，手术后竟然还准确地讲出了刀数，体现了刘伯承豪迈的气概与不屈的精神。沃克医生第一次碰到这样坚强的病人，沃克医生认为刘伯承是一个有着非凡的意志和超强性格的军人，所以称刘伯承为“军神”。课后习题3从下面的句子中体会刘伯承的内心，再有感情地朗读。◆病人微微一笑,说:“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”◆病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。老师来指导本题要求从所给的两组句子中体会刘伯承的内心，可以通过课文中的动作、语言、神态描写,结合上下文来揣摩刘伯承的心理活动第一组描写的是刘伯承默认军人身份时的神态和语言,可以结合故事情节来猜测刘伯承内心的想法。第二组描写的是刘伯承忍受剧痛接受手术的样子。可以抓住“一声不吭”这一细节,联系“紧紧抓住”“青筋暴起”“汗如雨下”及抓破床单等描写,再联系下文刘伯承和医生的对话，想象手术中刘伯承可能出现的心理活动。课后习题3

从下面的句子中体会刘伯承的内心，再有感情地朗读。答案供参考(1)前文写到沃克医生说自己当过军医，十分肯定地下了判断，因此，在被沃克医生识破身份时,刘伯承心里可能会想:“这位医生不简单,居然能看出我军人的身份,看来经验非常丰富，我就不和他争辩了吧。”还可能会想:“没想到，今天碰到高手了!看来，我的身份瞒不了他了。”课后习题3

从下面的句子中体会刘伯承的内心，再有感情地朗读。答案供参考(2)从“紧紧抓住、青筋暴起、汗如雨下、越来越使劲”等词语中，可以看出刘伯承正在承受着常人难以忍受的痛苦，而“崭新的白床单居然被抓破了”这一细节，更将这种痛苦表现得淋漓尽致，令人为之动容。再联系下文刘伯承和医生的对话，“我一直在数你的刀数”，可以想象手术中刘伯承会在心里暗暗地想:“这一点疼痛算什么，我可以忍受得住，我一定能战胜它!一刀,两刀,三……还可能会想“一刀一刀地割着,的确是太疼了,但为了有个清醒的大脑,这点痛我必须忍受!”课后习题4

从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写,体会他的内心变化，再以他的口吻讲讲这个故事。

◆从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写,体会他的内心变化。老师来指导课文不仅描写了刘伯承的动作、语言、神态,对沃克医生的动作、语言、神态也进行了细致的描写。首先按照故事的发展顺序找出描写沃克医生的语句,如问诊时、手术前、手术中、手术后。找到相关语句后,可以运用联系上下文、抓关键词语等方法,体会沃克医生的内心变化。课后习题4

问诊时:一开始“头也不抬,冷冷地问”，检查伤势时先是“愣住了”,继而表现出“一丝惊疑”，后来判断他是个军人后“目光柔和下来”。沃克医生见到刘伯承伤势严重却从容镇定，内心逐渐从一开始的冷漠变为默默地赞许。答案供参考

从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化，再以他的口吻讲讲这个故事。课后习题4

从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写,体会他的内心变化，再以他的口吻讲讲这个故事。答案供参考手术前:“沃克医生的眉毛扬了起来,他走进手术室,生气地说:‘年轻人，在这儿要听医生的指挥!’”后来，沃克医生“再一次愣住了，竟有点儿口吃地说”，表明手术前沃克医生听说病人拒绝使用麻醉剂很生气,但听了刘伯承的理由之后，他又感到十分的惊讶和不可思议,所以才会有点儿口吃。课后习题4答案供参考

从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化，再以他的口吻讲讲这个故事。手术中:“手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖,他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说:“你挺不住可以哼叫。”沃克医生深知手术时的痛苦，难以忍受，才会“忍不住”告诉刘伯承“可以哼叫”，这体现出他对病人的心疼。课后习题4

从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化，再以他的口吻讲讲这个故事。答案供参考手术后:“脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来,由衷地说:‘年轻人，我真担心你会晕过去。”表现了沃克医生对病人的关心和担心。当沃克医生听刘伯承说他一直在数刀数时,先是“吓了一跳”，然后是“惊呆了”，最后“脸上浮现出慈祥的神情”。当得知病人就是刘伯承以后，他“肃然起敬”。“手术前”“手术中”“手术后”这三部分,沃克医生的内心变化是由生气、惊讶到心疼、钦佩,最后肃然起敬。课后习题4

从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化，再以他的口吻讲讲这个故事。老师来指导以他的口吻讲讲这个故事。本题要求以沃克医生的口吻讲这个故事，并不是直接说出自己对文中语言、动作、神态描写的体会,而是通过讲故事的方式把体会到的沃克医生的内心变化，以沃克医生本人的口吻讲出来。首先，可以使用列表格的形式,通过回顾故事情节,梳理出刘伯承的表现及沃克医生的心理变化。如下表:课后习题4如下表:老师来指导

从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写,体会他的内心变化，再以他的口吻讲讲这个故事。以他的口吻讲讲这个故事。问诊时手术前手术中手术后刘伯承的表现伤势严重拒用麻醉剂强忍剧痛表明身份沃克医生的内心冷漠→赞许生气→别可思议心疼肃然起敬课后习题4

从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化，再以他的口吻讲讲这个故事。老师来指导以他的口吻讲讲这个故事。在此基础上,再试着站在沃克医生的角度来看整个故事。用沃克医生的口吻讲故事,要注意人称的转换、语言的调整以及语气的变化,注意不要遗漏故事情节。要想把故事讲得更生动，可以适当加上表情、动作或内心独白等,把人物的内心表现得更精彩。“文中人物讲故事,人称转换要注意。调整语言语气变，故事生动情节全。”记住这个小口诀,可以帮助我们更好地讲故事。课后习题4

从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化，再以他的口吻讲讲这个故事。答案供参考一天，我诊所来了个年轻人，我没抬头，冷冷地问他叫什么，以及年龄和病情。他说他叫刘大川，二十四岁，被土匪打伤了眼睛。我站起身打开他右眼，上的绷带,他伤得非常重。我愣住了，惊疑起来，冷冷地问他是干什么的。他说是邮局职员。可我当过军医，这么重的伤，只有军人才能这样从容镇定，所以我十分肯定地说他是军人。他微微一笑，没有否认。我觉得这个年轻人意志力很强,很了不起!我吩咐护士准备手术。课后习题4

从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化，再以他的口吻讲讲这个故事。答案供参考我换手术服时，护士告诉我，病人拒绝使用麻醉剂。什么？不打麻醉剂？我没听错吧！我走进手术室，生气地对他说:“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”他平静地对我说，眼睛离脑子太近,担心施行麻醉会影响脑神经，而他今后需要一个非常清醒的大脑。我再一次愣住了,赶紧问他:“你，你能忍受吗？”我一张嘴,竟然有点儿口吃了。我当医生这么多年,大大小小的手术不知做过多少回，但还从没有听说过不使用麻醉剂就直接动刀的,况且还是在眼睛上。不行,太痛了,课后习题4

从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化，再以他的口吻讲讲这个故事。答案供参考他会受不了的，我赶紧劝说:“你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉!”可他却镇定地说试试看。拿起手术刀,我的手有些颤抖。看着他的伤口,我甚至不敢靠近，我知道刀子下去,对他意味着什么。可他却一脸镇定，静静地等待着。我咬了咬牙，紧张地割了第一刀。原以为,他会痛得大叫起来，可是他没有，只是攥紧了拳头，而我的额头却渗出了汗珠。第二刀第三刀,他的拳头越攥越紧,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,崭新的床单居然被抓破了，课后习题4

从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化，再以他的口吻讲讲这个故事。答案供参考可他依然一声不吭。我提醒他:“你挺不住可以哼叫。”可他没有。这样钻心的疼痛，我真不知他能坚持多久。随着一刀一刀下去，我的汗珠不停地从额头滚落。我从来没有一次像这样,这么期待一次手术的结束,这么期待这个年轻人的痛苦赶紧结束。手术终于做完了。我对他说:“年轻人，我真担心你会晕过去。”他脸色苍白，勉力一笑,说他一直在数我的刀数。我吓了一跳，不相信地问他我割了多少刀。他回答“七十二刀”。课后习题4

从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化，再以他的口吻讲讲这个故事。答案供参考我惊呆了，大声嚷道:“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你堪称军神!”他说我过奖了，我挥手让护士出去，然后关上手术室的门，问他的真名叫什么。原来，他就是川中名将刘伯承。他是一个值得我敬佩的人!阅读链接

李本深，1951年生,山西文水人。1991年毕业于北京师范大学研究生院文学专业。1985年加入中国作家协会。电影文学剧本《神戏》获西安电影制片厂优秀电影剧本奖。主要作品有:长篇小说《疯狂的月亮》，中短篇小说集《昨夜琴声昨夜人》,长篇纪实文学《西部大找水》,中篇小说《油坊》等。作者我知道阅读链接一起读短文文章讲述了红军在行军途中，军需处长把棉衣让给了战友，自己却冻死在严寒之中的故事,赞扬了他舍己为人的崇高精神。

相同点:通过人物语言、动作、神态的描写,表现人物内心情感。阅读链接对比阅读

不同点:篇目主人公写作手法题目的深刻含义《军神》刘伯承正面与侧面描写相结合刘伯承那钢铁般的意志，非常人所有，塔称“军神”。以人物的敬称为题目，题目揭示了课文内容。《丰碑》军长环境描写侧面描写军需处长那舍已为人、一心为公的精神是一座晶莹的丰碑。题目具有象征意义，揭示了课文主旨。随堂检测zhěnsuǒ

niánlíng

bēngdài

cíxiáng

()()()()

shíshī

tǔfěi

zhǎnxīn

kēngshēng()()()()一、看拼音，写词语。诊所年龄绷带慈祥实施土匪崭新吭声

随堂检测1.沃克医生大声嚷道:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”(改成转述句)二、按要求完成句子练习。2.他双手紧紧抓住身下的白床单。(缩写句子)

沃克医生大声嚷道,他是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板，他堪称军神。他抓住床单。群儿戏于()一儿()瓮.足()石击瓮破之.水迸.儿得活。)没水中。)皆()去，光随堂检测三、下列说法中错误的一顶是()。CA.本课讲述的是刘伯承在一次手术过程中以超人的毅力忍受了巨大的疼痛,而被沃克医生尊称为“军神”的故事。B.沃克医生在问刘伯承真名时欲言又止,让护士出去,关上了门,说明他十分谨慎。C.“你堪称军神”的意思是“你就是军神”。D.“他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下”说明当时医疗条件差,天气热，连制冷设备也没有。学习内容第五阶：课外拓展1.朱德、叶剑英写诗祝贺刘伯承五十岁生日2.有关意志与毅力的名言第五阶：课外拓展原文片段朱德、叶剑英写诗祝贺刘伯承五十岁生日刘伯承五十寿诞题诗朱德戎马生涯五十年，凭歼敌寇镇幽燕。将军猿臂依然健，还我河山任仔肩。第五阶：课外拓展原文片段朱德、叶剑英写诗祝贺刘伯承五十岁生日刘伯承同志五十寿祝二首(其二)叶剑英细柳营中寂不哗，枪垣炮堵即吾家。将军五十人称健，斩得倭酋不自夸。课外拓展有关意志与毅力的名言意志是组织自己走向某一目标的能力。——罗洛·梅耐心和勤奋，如同信心一样，可以移山。——威廉·佩恩命运的主宰是人自己，而人自己的主宰是意志。——伏尔泰课前预习11军

神助读资料我先看刘伯承（1892—1986）原名刘明昭，四川开县（今属重庆）人。中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人。1926年加入中国共产党，1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。刘伯承为中华民族和中国人民的解放事业建立了不朽功勋，为我国的国防建设和社会主义建设事业做出了杰出贡献，对我军向正规化、现代化迈进做出了卓越的贡献。走近作者背景资料1916年，在反对袁世凯称帝的护国战争中，刘伯承率领的东护国军攻占四川丰都城时，他身先士卒，带头冲锋，不幸被子弹打伤，右眼负了重伤。由于流血过多，他昏迷过去，后来在一家外国教会医院接受秘密治疗。

读了上面的资料，你对刘伯承同志已经有了初步的了解，那么本文为什么把刘伯承称为军神呢？现在，让我们开启今天的预习之旅！第一步：读课文1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。朗读视频肥沃土匪绷带第二步：学字词wòfěibēng

由衷堪称zhōng

kān1.读字词绷带慈祥土匪肥沃由衷堪称叶子落了在加点字的正确读音下面画“√”年龄（línglín）

劫匪（fěifěn）绷（péngbēng）带

崭（zhǎnzǎn）新√····√√√2.选读音【惊疑】【审视】【一针见血】【从容镇定】【由衷】出于本心。比喻话说得简短而能切中要害。惊讶疑惑。仔细看。不慌不忙，沉着镇静。试着把词语和意思连起来！3.解词语【勉强】【堪称】【肃然起敬】【荣幸】形容由于受到感动而产生的恭敬和钦佩。光荣而幸运。能力不够，还尽力做。可以称作；称得上。

这篇课文记叙了（）在重庆治疗受伤的眼睛时，（），（）表现了刘伯承（）的意志，表达了作者对刘伯承的（）的感情。笑谈刀数刘伯承拒用麻药钢铁般敬佩和赞扬第三步：知内容第四步：查资料刘伯承，1911年10月辛亥革命爆发时参军,从而开始了长达___年的军事生涯。1955年,他被授予中华人民共和国_____军衔,并长期担任党和国家重要领导职务。他是中国人民________的创始人和领导人之一,伟大的无产阶级革命家。70元帅解放军第五步：提问题

通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。初读感知11军

神刘伯承（1892—1986）原名刘明昭，四川开县（今属重庆）人。中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人。1926年加入中国共产党，1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。刘伯承为中华民族和中国人民的解放事业建立了不朽功勋，为我国的国防建设和社会主义建设事业做出了杰出贡献，对我军向正规化、现代化迈进做出了卓越的贡献。走近作者背景资料1916年，在反对袁世凯称帝的护国战争中，刘伯承率领的东护国军攻占四川丰都城时，他身先士卒，带头冲锋，不幸被子弹打伤，右眼负了重伤。由于流血过多，他昏迷过去，后来在一家外国教会医院接受秘密治疗。1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。朗读视频我会读肥沃土匪绷带wòfěibēng

由衷堪称zhōng

kān易错音在加点字的正确读音下面画“√”年龄（línglín）

劫匪（fěifěn）绷（péngbēng）带

崭（zhǎnzǎn）新√····√√√匪识字开花沃绷衷堪崭运用：慈祥的奶奶又讲起了她小时候的故事，我们都耳熟能详了。同音易混字祥xiáng

详字义：吉利。如：祥瑞。组词：（慈祥）（祥瑞）（吉祥如意）字义：细密，完备，跟“略”相对。如：详谈。组词：（详细）（详略）（耳熟能详）绷bēng（绷带）běng（绷住）读一读下面的句子，看看你有什么发现？沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。.读一读：她绷（běng）着脸看着调皮的儿子，儿子一个拥抱，一下舒缓了她紧绷（bēng）的神经。..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！朗读指导读出说话人的语气

朗读课文时，要把人物的对话读好。虽然人物对话语言简单，但朗读时要把握好语调。刘伯承的话可用舒缓、平静的语气来读，表现出作为军人的刘伯承的镇定、沉着和坚毅。而朗读沃克医生的话时要结合他的神态、情绪的变化加以灵活处理。开始时他的话用疑惑的语气来读；手术时他对病人说“你挺不住可以哼叫”用关切的语气来读，手术后，他的话用充满敬佩的语气来读，表现出对刘伯承的赞扬和钦佩之情。指名朗读片段，听评朗读效果。1.生字、多音字读音是否正确。2.朗读是否做到正确、流利。3.是否能读出说话人的语气。

这篇课文记叙了（）在重庆治疗受伤的眼睛时，（），（）表现了刘伯承（）的意志，表达了作者对刘伯承的（）的感情。笑谈刀数刘伯承拒用麻药钢铁般敬佩和赞扬整体感知我会写庆诊沃龄匪绷剂施吭崭衷慈祥审荣提示：点击生字进入详细讲解。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。he半包围结构左右结构崭上下结构沃衷绷上中下结构龄匪诊吭审庆施慈祥荣剂庆qìng结构：半包围组词：庆祝普天同庆音序：Q部首：广笔画：六“广”要宽大、竖撇要长一些。

“大”的撇捺舒展。易错提示：“广”上边不要漏掉一点哦！诊zhěn结构：左右组词：急诊门诊音序：Z部首：讠笔画：七左窄右宽，“讠”底部略高于右部。

下边三撇上下排列、距离匀称、下边撇要长。易错提示：右上部不要写成“人”哦！沃wò结构：左右组词：肥沃沃野千里音序：W

部首：氵笔画：七右边不是“天”。

首撇稍短平、中横要长，下边撇和捺要舒展。易错提示：右边不是“天”哦！龄líng结构：左右组词：高龄妙龄女郎音序：L部首：齿笔画：十三“止”右竖和下横稍长，下边框要窄。

“令”上边点要小、下边点大。易错提示：右边不要漏掉一点哦！匪fěi结构：半包围组词：土匪受益匪浅音序：F部首：匚笔画：十

先写上横、再写“非”、最后写竖折。

“非”左右各三横要匀称。易错提示：第一笔是横，最后一笔是竖折哦！绷bēng结构：左右组词：绷带紧绷音序：B

部首：纟笔画：十一

两部分要窄长，“纟”的撇折是撇长折短且轻、下提稍长。

中间“月”稍小。易错提示：“纟”的最后一笔是提哦！审shěn结构：上下组词：审慎审时度势音序：S

部首：宀笔画：八“宀”要宽。

下边“日”扁窄、里边一横居中，中竖贯穿上下、稍长。易错提示：上部是宝盖头，不要少写一点哦！

剂

jì结构：左右组词：药剂

腐蚀剂音序：J部首：刂笔画：八

“文”要扁宽、捺变为一长点、要有力，下边左面是竖撇。

“刂”右边竖要长。易错提示：左边下部是一撇，一竖，不是两竖哦！施shī结构：左右组词：措施无计可施音序：S部首：方笔画：九“方”稍窄、横向上提。

“也”横折钩横长并向上提、折钩要短，竖弯钩的竖短弯要长。易错提示：不要漏掉右上部的一撇和一横哦！吭kēng结构：左右组词：吭气

吭声音序：K部首：口笔画：七左窄小右宽大。

“几”横折弯钩的横要短，折稍长且行笔要轻，弯圆润稍重。易错提示：右下部是“几”哦！

崭zhǎn结构：上下组词：崭新崭露头角音序：Z部首：山笔画：十一“山”要扁。

“车”上横要短、撇折的折和下边提稍长，“斤”首撇短、竖撇要长。易错提示：左下部的“车”末横变成提哦！衷zhōng结构：上中下组词：初衷无动于衷音序：Z

部首：亠笔画：十

上窄下宽，“中”要扁。下边长撇在“中”中竖的左边起笔，撇和捺舒展，竖提要小。易错提示：中间不要漏掉一竖哦！慈cí结构：上下组词：慈爱心慈手软音序：C部首：心笔画：十三上边点和撇呼应。

两个“幺”紧凑、下边撇折的撇要长，“心”扁宽。易错提示：中间是两个“幺”不要漏掉一点哦！祥xiáng结构：左右组词：祥和吉祥如意音序：X部首：礻笔画：十左窄右宽。“礻”横短撇要长、右边是一点。

“羊”三横居中、下横和中竖要长。易错提示：左边是“礻”不是“衤”哦！荣

róng结构：上中下组词：光荣引以为荣音序：R部首：艹笔画：九

“艹”的横较长、右竖稍长。

“冖”的横钩的横要长，“木”横短竖稍长、撇和捺要舒展。易错提示：不要漏掉中间的“冖”哦！1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。重庆诊所肥沃年龄土匪绷带审视施行崭新由衷慈祥荣幸熟练惊疑清醒颤抖苍白麻醉剂一声不吭一针见血肃然起敬2.听写生字、词语。再读课文，想一想课文写了什么？

本文主要讲述了_______到一家外国诊所做______手术，拒绝使用________，为他做手术的外国医生_______称他为“________”的故事。课堂小结刘伯承眼部麻醉剂沃克军神品读释疑11军

神复习引入再读课文，想一想课文写了什么？

本文主要讲述了_______到一家外国诊所做______手术，拒绝使用________，为他做手术的外国医生_______称他为“________”的故事。刘伯承眼部麻醉剂沃克军神先从课题入手，依据自己的经验谈谈对“军神”的初步理解；再围绕沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的，以及称他为“军神”的原因，由此把握课文主要内容；接着分别从描写刘伯承和沃克的动作、语言、神态的语句中体会他们的内心；最后再以沃克先生的口吻讲述这个故事。学习运用正面描写与侧面描写相结合的方法写作。学法导读沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？

读一读课文第1—11自然段，想一想：沃克医生的诊所接诊了一个什么样的病人。诊所求医沃克医生和刘伯承是怎么认识的？？讨论交流：重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”

开篇交代了故事发生的地点。“头也不抬”“冷冷”表现了沃克医生对待病人的态度非常冷淡。沃克医生最开始对待病人的态度如何？说明他是一个什么样的人？沃克医生面对眼前的病人，表现出“头也不抬”“冷冷”的态度，表现了他孤高自傲的性格。“刘大川。”

“年龄？”

“二十四岁。”

“什么病？”

“土匪打伤了眼睛。”语言描写简短、干脆、有力，介绍了病人的情况。

“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”沃克医生依据什么理由判断眼前的病人是一名军人？沃克医生曾当过军医，面对这样严重的伤势，只有军人才能从容镇定地面对。

沃克医生的话表明他对眼前的病人有了新的认识。“一针见血”表现沃克医生态度果断，有敏锐的洞察力。病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”“微微一笑”表现了病人具有超凡的意志，在伤势如此严重的情况下，竟然还能够露出微笑。沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士：“准备手术。”

“柔和”形象地表现了沃克医生的神态变化。沃克医生的目光有什么变化？为什么会有这样的变化？沃克医生的目光变得柔和了，先前冷淡的态度有了明显转变。因为面前的年轻军人在伤势严重的情况下，表现得从容镇定，具有顽强的意志。他从内心钦佩这样的军人，所以在神态上也有相应的变化。

读一读课文第12—15自然段，想一想：病人为什么拒绝使用麻醉剂。拒用麻药病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”为什么病人拒绝使用麻醉剂？你从中体会到了什么？为了有一个清醒的大脑，为了以后能够指挥打仗，所以刘伯承毫不犹豫地拒绝使用麻醉剂。从这里我们看到一位伟大的、意志坚定的军人形象，为了革命事业的胜利，甘愿忍受常人难以忍受的痛苦，他的这种行为让人动容。

“平静”表现出病人的态度非常冷静，他向沃克医生说明拒绝使用麻药的原因。这样镇定从容的军人，让人肃然起敬。拓展：沃克医生听到病人拒绝使用麻药时，有什么内心感受呢？请展开想象写一写。天哪！真是不可思议，伤势这么严重，竟然不要使用麻醉剂，那可是要忍受巨大的疼痛啊！在没有使用麻醉剂的情况下，刘伯承在手术中的表现是怎样的？？讨论交流：沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”“一刀刀”可以去掉吗？为什么？不可以，因为“一刀刀”体现了手术的复杂，不是一刀就可以解决问题的。所以在没有麻醉剂的情况下，肯定要遭受很大的痛苦。如果去掉“一刀刀”就没有这种表达效果。

“再一次愣住”“口吃”形象地表现了沃克医生听到病人回答之后的震惊。这种手术的痛苦，绝非常人所能忍受，而病人竟然拒绝使用麻醉剂，他从来没有遇到过这样的情况。侧面衬托出病人的顽强意志和从容镇定的心态。

“试试看吧。”这句话表现了病人怎样的特点呢？病人在严重伤势时表现得如此镇定，而且拒绝使用麻醉剂。“试试看吧”短短的一句话表现了这个年轻的军人具有坚强的意志和过人的胆量。

读一读课文第16、17自然段，想一想：手术时，刘伯承有怎样的表现。忍痛手术手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。“一次又一次”可以去掉吗？不可以。因为“一次又一次”说明沃克医生流的汗非常多，生动地表现出沃克医生在手术中的内心紧张，他担心病人没有使用麻药，会遭受巨大的痛苦，手术坚持不下去。如果去掉，则不能表现沃克医生的内心活动。

“从容镇定”与“颤抖”“汗珠滚滚”形成鲜明的对比。这里表现了沃克医生在实施手术时心情紧张，他担心病人太痛苦，无法忍受和坚持，衬托了年轻人的坚强勇敢。病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。对病人的细节描写，突出他怎样的性格特点？“抓住”“暴起”“汗如雨水”“使劲”“抓破”这些细节描写，形象突出了病人在手术过程中所遭受的巨大痛苦，但是他却强忍和坚持了下来，表现了病人具有钢铁般的坚强意志和非凡的毅力。

这两句话运用一系列动词，生动具体描写了病人在没有使用麻醉剂的情况下开刀的情景，尽管疼痛之极，病人却一声不吭，如果没有坚强的毅力和自我克制能力，是不可能做到的。

读一读课文第18—26自然段，想一想：沃克医生为什么称刘伯承为“军神”。堪称军神病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”“苍白”表现了病人失血过多，身体极度虚弱。“笑”表现了年轻人的乐观镇定，语言描写反映出他的勇敢坚强和顽强意志。这句话说明沃克医生被年轻人的行为所震撼，侧面衬托出年轻人的坚强和镇定。沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”侧面描写

“七十二刀。”病人在忍受剧烈疼痛的时候，却还清楚准确地数出手术中的刀数，可见他有多么大的忍耐力和毅力啊！沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”说一说你对沃克医生这句话的理解。

这句话运用比喻的手法，把年轻人比作“会说话的钢板”，直接表达沃克医生对年轻人的敬佩和赞美之情，点明文章的中心。在医院做开刀手术不使用麻醉剂，病人要忍受巨大的痛苦，但刘伯承不仅忍受痛苦，还在数着手术的刀数。这种情况让做手术的医生惊呆了，说他是真正的男子汉，是因为他在手术中能忍受一切痛苦，具有不怕一切的大无畏的精神；说他是“一块会说话的钢板”是因为他表现出来的意志跟钢板一样坚强，自我克制的毅力是超人的。“你堪称军神!”这是对刘伯承将军在做手术时表现出来的精神的高度评价和赞扬。○沃克医生怎么发现刘伯承是军人的？后来为什么称他为“军神”？沃克医生发现刘伯承伤势严重，可是他不但不慌张，甚至还很镇定，根据自己当过军医的经验，判断出刘伯承绝非一般人，只有军人才能这样从容镇定。因为刘伯承在重伤之后不仅从容镇定，而且在做手术时拒绝使用麻醉剂，手术中一声不吭，承受难以忍受的疼痛；他遭受剧痛的折磨，却能清楚地数出刀数，手术后还可谈笑，他表现出的惊人毅力与顽强意志，让沃克医生深感敬佩，所以沃克医生称他为“军神”。这是课后第二题哦！课文中为什么用那么多笔墨来写沃克医生？课文中用大量笔墨描写沃克医生语言、神态、动作，以此来衬托刘伯承坚强的意志品质。讨论交流：概念：人物的语言、动作、神态描写往往能直接深入人物的心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。阅读时，抓住最能体现人物心理的语言、动作、神态描写仔细品味，可以更好地体会人物当时的心理。运用：如抓住刘伯承手术前后的语言、动作、神态描写，就能感受到他承受的疼痛之剧烈，体会到他为了今后有一个清醒的大脑，宁愿忍受痛苦的心理。抓住动作、语言、神态描写，体会人物的内心归纳小结正面描写与侧面描写相结合

学方法：正面描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。侧面描写是指作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。正面描写与侧面描写相结合，能使所要描写的对象更加丰满、生动。文中除直接描写刘伯承的语言、动作、神态，表现他非凡的意志和顽强的毅力外，还用了大量笔墨描写沃克医生的神态、动作、语言，从侧面衬托出刘伯承的从容镇定、意志坚强。写法借鉴记方法：1.对描述对象进行正面描写，直接描写人物的外貌、心理、行动和语言等。2.用侧面描写对人物进行进一步补充，可以借助景物或他人来烘托，要选择能起到对比效果的人物或景物。请你运用正面描写和侧面描写相结合的方法描写一个人物，突出其特点。一定要把正面描写和侧面描写结合起来！夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻而下,雨雾模糊了三轮车夫的视线。只见他皱着眉头，咬紧下唇，弓着脊背，在风雨中艰难地跋涉。脚下生锈的踏板，发出刺耳的嘎吱声，那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因过度用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中,与汗水混成一片。车上的女乘客紧紧缩在一旁，肥胖的身体竟让那车微微向右倾斜，车夫用尽全力保持车身的平衡，奋力前行。课文图示本文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术，为了尽量减少对大脑的影响，拒绝使用麻醉剂，强忍剧痛接受了手术，为他做手术的外国医生沃克称他为“军神”的故事。表现了刘伯承钢铁般的意志和全身心投入革命的精神，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬之情。课文主旨钢铁般的意志在手术没有使用麻醉剂的情况下，刘伯承被割了72刀而不吭一声，他是多么坚强的英雄，难怪他会被称作“军神”。在现实生活中，我们也要向刘伯承学习，培养自己坚定的信念、坚强的意志，在困难面前不害怕，不畏惧。独特感悟拓展积累11军

神形容人意志坚强的成语：坚定不移

百折不挠

宁死不屈

坚贞不屈坚韧不拔

持之以恒

锲而不舍

铁砚磨穿形容人神态镇定的成语：从容自在

从容自若

从容不迫

处之泰然安之若素

不慌不忙

若无其事

面不改色词语积累描写沃克医生动作、神态的句子1.见面时，沃克医生“头也不抬（动作描写）”

“冷冷地问（神态描写）”表现了他的冷淡和不屑一顾；2.检查时，沃克医生“愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑（神态描写）”，根据对伤势的了解，沃克医生对病人的从容镇定感到惊疑；当刘伯承承认自己是军人后，沃克医生“目光柔和下来（神态描写）”表明他内心对这位病人的态度由不屑转为赞许。课内美句积累美句拓展积累形容意志坚定的句子：1.老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。

——[唐]王勃《滕王阁序》2.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

——[宋]文天祥《过零丁洋》3.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

——[清]郑燮《竹石》4.粉骨碎身浑不怕，要留青白在人间。

——[明]于谦《石灰吟》正面描写与侧面描写相结合的语句：我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这位伟大的战士，直到最后一息，也没动一寸地方，没发出一声呻吟。——《我的战友邱少云》三国时代，魏蜀吴恶战连场。有一次，关公（关云长）挥军攻打曹兵时，右臂中了敌人的毒箭。众将请关公班师回荆州调治，关公不允，说：“我不能因小小创伤，而误了军国大事。”众人只好四方访寻名医。一日，来了一个自称华佗的医生，他说听闻关公中了毒箭，特来医治。这时，关公的右臂痛得厉害，正和马良下棋来分散注意力，以免自己露出痛苦的表情而乱了军心。关云长刮骨疗毒美文拓展阅读华佗看过关公的箭伤，说：“君侯的手臂若再不治理，恐怕便要废了！如果要根治，便得把君侯的手臂牢牢缚在柱上，然后我用刀把皮肉割开至见骨，刮去骨头上的毒，再敷上药，以线缝合，这才治得好，但恐君侯惧怕。”关公听了，笑说自己不是世间俗子，不怕痛，更不用把臂缚在柱上；并命人先送上食物，说：“先生远道而来，请先用酒菜！”关公陪着华佗吃了一会，便伸出了右臂，说：“现在就请动手，我照样下棋吃喝，请先生不要见怪！”华佗也不再说什么，取出一把尖刀，请人在关公的臂下放上一个盆子，看准了位置，下刀把关公的皮肉割开。关公吃喝如常，华佗气定神闲地说：“我用刀把君侯骨头上的毒给刮走，这就好了！”华佗的手法娴熟，话刚说完，手上的刀子已经在关公手臂的骨头上来回刮了，还发出“悉悉”的声音，流出的血也几乎注满了整个盆子。将士见到这情境，也掩面失色，唯独关公仍继续下棋吃喝，面不改容。不久，华佗把毒全刮走，敷上药，并把伤口缝合。关公要重赏他，华佗婉拒说：“因听闻君侯高义，特来医治！”说罢把一帖药留下，就头也不回，拜别走了。思考：1.写关公刮骨疗毒时主要运用了什么描写方法？2.这个故事体现了关公怎样的性格特点？1.作者写关公刮骨疗毒时主要运用了语言、动作描写。2.体现了关公勇敢无畏、意志坚强的性格特点。11.军神课后练习一、给加点字选择正确的读音，打“√”。绷带(bēnɡ

běnɡ)

沃克(wō

wò)堪称(shèn

kān) 由衷(zhōnɡ

zōnɡ)····√√√√二、读拼音，写词语。1．沃克医生在zhěnsuǒ(

)里shěnshì(

)着这个拒绝使用mázuìjì(

)的病人，yìzhēnjiànxiě(

)地说：“只有军人才能这样从容镇定。”诊所审视麻醉剂一针见血2.沃克医生的脸上浮现出cíxiánɡ()的神情，望着眼前的病人sùránqǐjìnɡ()：“啊，川中名将，久仰久仰，认识你很rónɡxìnɡ()。”。肃然起敬荣幸慈祥三、选择恰当的字填空。【吭坑炕】上() ()骗 ()声【衷哀衰】()老由() 悲()【崭暂斩】()时()首

()新炕坑吭衰衷哀暂斩崭四、用“\”划去括号里不合适的词。1．他重新(审视重视)着眼前这个人。2．沃克医生的脸上浮现出慈祥的(神态神情)。3．在工厂里，他操作机器最(熟练熟悉)。\\\五、按要求完成句子练习。1．他熟练地解开病人右眼上的绷带。(缩句)________________________________________________