Unit3Whatwouldyoulike第4课时教学设计PartBLet'stryLet'stalk五年级英语上册人教PEP版

Unit3Whatwouldyoulike?PartBLet'stry&Lefstalk单元Unit3课时第4课时教学目标1、学生能够理解对话大意；2、能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能够进行角色扮演；3、能够在情景中运用句型What'syourfavouritefood?1love......询问并回答自己最喜欢的食物；4、能够在语境中理解新单词delicious的意思，并能够正确发音；5、能够运用句型What，syourfavouritefood?完成调查活动并尝试进行口头汇报；6、引导学生注意养成良好的饮食习惯。教学重难点重点：1、学生能够理解对话大意；2、能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能够进行角色扮演。难点：1、能够在情景中运用句型What'syourfavouritefood?1love询问并回答自己最喜欢的食物；2、能够在语境中理解新单词delicious的意思，并能够正确发音；3、能够运用句型Whatzsyourfavouritefood?完成调查活动并尝试进行口头汇报；学情分析通过对A部分的学习，学生己经掌握了如何利用Whatwouldyouliketoeat/drink?这一句型来询问彼此想要吃什么、喝什么。以此为基础，本课时在于让学生学会如何了解对方的饮食习惯。教学工具PPt教学方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图

板书设计:学习任务一：情境导入。通过Sam的一个小短片，了解他的饮食喜好，从而导入本节课要讨论的话题。Step1:Watchavideo.1、观看“Foodsong”视频。2、给Sam所提到的食物分类，他喜欢吃的，和不喜欢吃的。3、找到他最喜欢吃的食物。4、提出问题：What'syourfavouritefood?通过视频里的小男孩Sam自述喜欢吃的和不喜欢吃的，引出favourite最爱的这个概念，到处本节课要讨论的话题。学习任务二：听说共学。通过张鹏和Sarah校内的话题延续，在两段不同形式的听说情境中，逐步掌握本节课的新知。Step2：Let'stry1、听录音，预测张鹏和Sarah最爱的饮料是什么？2、再次听录音，完成连线。3、看出示的菜单，猜一猜张鹏和Sarah最爱的食物。4、听录音，回答题目。5、听录音，给横线上填上所听的内容。6、观看动画视频，核而下自己的答案是否正确。7、听录音，跟读，注意语音语调。通过张鹏和Sarah最爱的饮料到最爱的食物，从听到读，让学生逐步学会用核心句型询问他人最爱的吃的和喝的是什么。在解读文本的时候，猜测.听.写.看.核对，让学生不断的深入学习掌握新知。学习任务三：合作操练。通过Zoom的示范，延伸至和Sam的对话，再延伸至朋友间的创编对话，在不断的对话操练中逐步让学生学会如何询问对方的最爱。Step3:Askandsnswer1、认真阅读Zoom的示例，填写Sarah和ZhangPeng所说的内容。2、接着Zoom询问Sam最喜欢的食物和饮料，填写表格。3、同桌之间互相对话，完成内容填写。通过前面Sarah和ZhangPeng对话的信息，可知他们最爱的食物。再切换到Sam,提供对话的范本，接下来让同桌之间互相询问对方。学习任务四：拓展学习。通过一段关于食物视频，拓展学生关于食物的词汇量，同时在问题与对话中更加深入的掌握本课所学知识。Step4：watch,thinkandanswer.1、观看视频《FoodanddrinkvocabularyK2、根据视频内容回答问题。3、对班上的学生进行调查。4、情感渗透：保持饮食均衡。通过视频的拓展，让学生一方面拓宽词汇量，让学生在进行对话时有更多的选择，同时让学生的调查有内容可选。Step6:Summary总结本节课的核心词汇和核心句型。让学生在回顾的过程中再次巩固本节课所学。Step7:Homework1、Usethemind-maptowritedownthewholedayfoodanddrink.2、Makeadialoguewithyourfamily.作业布置落实双减政策，减量不减质，同时避免了机械性的操练，让学生能够最大程度的发挥自主性。Uni(3Whatwouldyoulike?

PartBLet'stry&Let,stalkWhafsyourfavourite/?Hike喃做Msdelicious.教学反思：情景化教学和任务型教学法的采用为课堂营造了一种