四年级上册数学课件-5.4认识因数·质（素）数和合数 ▎冀教版

丛台区实验小学赵丽冀教版小学数学四年级上册《认识因数》【教材分析】本单元的内容是在学生认识亿以内的数，掌握整数加、减、乘、除计算的基础上学习的。此课是本单元的第五课时，教材通过乘法算式引入课题，让学生经历认识因数、质数、合数的过程。在1~100的自然数中能找出某个自然数的所有因数；知道质数、合数，会判断一个数是质数还是合数，能找出100以内所有的质数。这是学生进一步学习公倍数和公因数，以及分数的约分、通分和四则运算的基础，对今后的学习起着重要的作用。【学情分析】本课是在学生已经认识了自然数，会判断奇数、偶数，以及能判断被2、3、5整除数的特征，初步学会找一个数的倍数的基础上进行教学的。有了这些知识和技能，学生也就有了学习新课的底蕴。【教学目标】知识与技能：了解因数的概念，在1~100的自然数中能找出某个自然数的所有因数；知道质数、合数，会判断一个数是质数还是合数，能找出100以内所有的质数。过程与方法

：在自主写算式和找1~10各数的所有因数的活动中，经历认识因数、质数、合数的过程。情感、态度与价值观

：能积极主动参与学习活动，愿意把自己发现的结果告诉他人，获得成功的体验。【教学重、难点】重点：理解因数的含义，经历认识因数、质数、合数的过程。

难点：会判断一个数是质数还是合数。【教具和学具】1~100的数的卡片、多媒体课件。

【教法、学法】教法：根据本节课知识的特点和学生的认知规律，我采用了情景导入、数形结合、合作学习等发展性教学手段进行教学，努力为学生的探究发现提供足够的空间。学法：学生在独立思考——集体交流——互相讨论的过程中，学习有序思考，从而形成基本技能与方法，做到既关注了过程，又关注了结果。【教学程序】温故知新，激发兴趣主动参与，探索新知综合实践，学以致用总结归纳，质疑问难1、2、3、4、6、12这些数都是12的因数.乘数也叫因数。12=1×1212=4×312=12×112=2×6

12=6×212=3×4

18的因数：1、2、3、

6、9、1824的因数：1、2、3、4、

6、8、12、24

的因数有:

的因数有：的因数有：的因数有：的因数有:

的因数有：的因数有：的因数有：的因数有：的因数有：231457861011、91、1、1、1、1、101、1、1、2432、2、3、52、74、63、892、5、2571、1、235711、1、1、1、11、1、1、1、11、1、1、1、11、1、1、1、11、1、1、1、11、1、1、1、1、1、1、1、4125368182735191、下面各数中哪些是质数？哪些是合数？合数质数472．从下面的数中找出所有质数。2530313498197143525156242736382637163920333443102918281748474645443241234050424911122122312．从下面的数中找出所有质数。先画掉2的倍数，再依次画掉3、5、7的倍数（但2、3、5、7、本身不画掉），剩下的数都是什么数？2531319737432917474123119352515273933454921304814624363826162034101828484644324050421222313、用你喜欢的方法找出50～100的自然数中的所有质数吗？9091929394959697989910060616263646566676869505152535455565758597071727374757677787980818283848586878889破译电话号码第二个数既不是质数也不是合数；第一