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文档简介

实验中学语文教学设计课题写景状物作文本学期总第课时本单元第课时日期课型指导训练主备人李娥复备人李娥审核人张丽君一、教学目标：1、引导学生通过仔细观察积累写景状物的素材，并能抓住景物或事物的特征加以细致描绘。2、通过抓读写联系，帮助学生领悟写景状物的方法。3、培养学生独立观察力并形成良好的观察习惯。二、教学重点难点分析重点：1、引导学生通过仔细观察积累写景状物的素材，并能抓住景物或事物的特征加以细致描绘。2、通过抓读写联系，帮助学生领悟写景状物的方法。（难点）三、教学过程教师活动学生活动时间复备一、启发谈话，激发兴趣同学们，在你们的生活中，一定会有你喜欢的景物或事物，或是因为它美丽的外形，或是因为它蕴含的某种情趣，或是因为它引起你的遐想，触动了你的情感。现在已经是春天了，你能发现春天的来临吗？从哪里看出来的？如果能将自己发现的景物或事物写下来，那该多有意思呀！请同学们先好好回忆一下，然后按下列要求写下来：自己最喜欢的景物（或事物），景物（或事物）的特征，喜欢它的理由（适时板书）

二、读写联系，领悟写法规律在学生确定写作素材的基础上，老师要通过抓读写联系，帮助学生领悟写景状物的一般规律。1、启发学生从学过的课文和读过的优秀作文中领悟写法。2、指导学生从作文“病例”中领悟写法。3、引导学生归纳写法规律。（1）教师组织学生讨论（2）教师帮助学生归纳小结。第一，要选择自己最熟悉的景物或事物来写，只有自己熟悉的景物或事物，才能写出真情实感。第二，要仔细观察。抓住景物或事物的某些特征加以细致描绘。第三，要根据具体的景物或事物选择恰当的表达顺序。第四，描写景物或事物时，要适当运用比喻、拟人等方法，使文章更加生动传神。三、教师巡视，并对作文有困难的学生进行个别辅导，对在25分钟内完成作文初稿的学生进行表扬。四、指导修改，完善作文1、示例修改，突破难点。2、课堂交流，并对通过修改作文有明显进步的学生进行表扬。五、指导评赏，激发成就动机1、分四人小组评赏。可以自己评赏自己的作文，也可以评赏他人的作文。2、鼓励自告奋勇走上讲台评赏自己的作文或推荐他人的作文，进一步激发学生作文的热情。学生分四人小组交流以上内容，让学生在相互交流中共享学生资源。启发学生根据自己所要介绍的景物或事物拟定写作题目。学生拟题时，教师要教给学生有关拟题的方法，如可按景物或事物的名称拟题，或按景物或事物的特点拟题等等。学生回忆读过的有关写景状物的文章，想一想；在这些写景状物的文章中，哪些文章给你留下了深刻的印象？你从中领悟到哪些写作的方法？先四人小组交流一下，再一同交流。学生通过读“病例”发现问题：景物或事物的特点不鲜明，内容不具体，观察不细致，这是写景状物中常见的通病。学生讨论：从学过的课文和读过的优秀作文以及刚才讨论修改的“病例”中你领悟到了哪些写景状物的方法？一起与老师总结归纳。

构思起草，完成作文初稿。按以下修改步骤修改习作：第一步：朗读自己的习作初稿，修改文章中的错别字和病句。第二步：把自己的习作读给小组的同学听听，请同学提提意见，大家

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