人教版二年级下册道德与法治教案

年级道德与法治教课设计2017--2018学年第二学期任课班级:二（3）、（4）班;任课教帅：;2017-2018学年度第二学期教课进度表教科书名称人教版版二年级下册教课班级二年级道德与法科目制

及册数道德与法制每周节数节总讲课节数180节计划节实授进出时间单元教课内容数节数原由第1挑战第一次2学做“快乐鸟”第一单元3做个“高兴果”让我试一试看周4试种一粒籽第5健康游戏我常玩6传统游戏我会玩第二单元7我们有新玩法我们好好玩周8安全地玩9小水滴的诉说第10清爽空气是个宝第三单元11我是一张纸绿色小卫士12我的环保小搭档周我能行第第四单元14学习有方法我会努力的15坚持才会有收获周16奖赏一下自己第期末复习期末复习期末考试期末考试周挑战第一次教课目的:学会英勇挑战生活中的第一次鉴别新鲜事物能否可以试一试学会试一试未知事物前向伙伴追求帮助、意赐教课重难点级重点：指引学生鉴别哪些事物可以独白试一试、哪些可以在他人帮助下试一试、哪些不可以够试一试，激励学生战胜心理试一试新鲜事物。教法：利用教材例子惹起学生讲话，分享经历，率领学生共同面对挑战。教课准备：设置一些学生未经历过的情形，事件采集学生对于试一试事物的经历及感觉，并总结试一试失败或还何尝试的事例，做成纸条放在盒子中用于抽签课件，含有一些能否可以试一试的经典事例教课时数：2课时教课过程设计：第一课时一、故事沟通教师引入〈〈小马过河》故事有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马快乐地说：“怎么不可以？我很愿意帮您做事。”老马快乐地说：口袋麦子驮到磨坊去吧

“那好啊，你把这半小马驮起口袋，飞速地往磨坊跑去。跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了去

路，河水哗哗地流着。小马犯难了，心想：我能不可以过去呢？假如妈妈在身旁，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。小马向周围望望，看见一头老牛在河畔吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能走过去吗？”老牛说：“水很浅，冈般小腿，能趟过去。”小马听了老牛的话，马上跑到河畔，准备过去。忽然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马惊讶地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉！仍是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水终究是深仍是浅呢？你认真想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没没想过。”妈妈平和地对小马说：“孩子，光听他人说，自己不动脑筋，不去试一试，是不可以的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。”小马跑到河畔，刚刚抬起前蹄，松鼠乂大喊起来：“怎么？你不要命啦！？”小马说：“让我试一试吧！”他下了河，小心地趟到了对岸。本来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。教师总结：同一条河流，老牛感觉它是没可是膝盖的小溪，松鼠感觉它是深奥无极的天险，而小马却感觉它不深不浅刚恰好。假如把每一本书比作一条河流，因为年纪、经历的不同样，也许有的读者像松鼠，有的读者像老牛，他们都会有各白不同样的读后有感觉。而你就是那匹小马一一要听取他人的建议，但更要亲白去体验。同学们必定有很多英勇试一试的经历哪位同学愿意与我们分享你的成功和愉悦的心情？教师依据学生讲话总结怎样有准备的挑战第一次二、小组议论同学们才试一试的过程中不免会不敢行动或行动失败，这里是老师采集来的一些同学们挑战第一次未成功的故事（取出以前准备好的抽签盒）每个小组抽一张后议论，假如是你该怎么办。议论后小组讲话，教师总结。三、教师解说教师在课件上放映一些试一试新鲜事物的事例，率领大家一起鉴别能否可以试一试，应当单独英勇试一试仍是与伙伴一起试一试也许不可以够试一试。我也想回答下列问题，但就是不敢举手。英勇说出来，说错了也没关系。我想学翻跟头。翻跟头有危险，得有大人保护才行。四、板书设计挑战第一次之我的第一次第二课时一、复习上一次课时，引出本次课程主题：我们一起来挑战二、小组议论同学们在上一次课程中认识到试一试事物时可以先做好准备，比方向试一试过的小伙伴咨询经验，现在进行小组议论将你想要试一试还没做好准备的事情与组员议论，或给组员一些建议。三、小组讲话小组议论后请组长将议论的内容与大家分享，没议论完的问题可以利用课余时间持续向同学们讨教。四、板书设计：第二课时：挑战第一次之我们一起来挑战部署作业：教课反省：学做快乐鸟教课目的：4.指引学生传达快乐5.学习怎样改变生活中的不高兴6.意会快乐可以由自己创办，并能创办快乐教课重难点级重点：指引学生理解什么是真实的快乐，启迪学生正确面对生

活中的不开心，激励同学多感觉正能虽带来的快乐教法：利用教材例子惹起学生讲话，分享经历，帮助学生解决

不高兴，带领学生创办好意情，指引学生诊疗高兴。教课准备:1.设计一些小游戏让同学们感觉快乐教课时数：2课时教课过程设计：第一课时一、课前游戏课前我们先来做一个小游戏，老师在黑板上画一个圆，每组两名同学，一名同学蒙住眼睛画，另一名同学指挥。画好后各小组评选哪一个画的最好。评选后，同学们玩的高兴吗？我想有的同学很遗憾自己没有参加游戏吧，还有的同学会不敬佩自己的作品没有第一，也会有同学以为是队友不配合因此没有做的满意，所以一个游戏中会有人很高兴，有人却不高兴。可是我们做游戏是为了高兴，这个时候应当怎样改变心态，让自己做一只快乐鸟呢？今天这节课就让我们一起做快乐鸟。二、同学讲话同学们生活中必定会碰到一些让自己高兴的事情。下边每个同学写下一件你以为让你特别高兴的事情，都写完后老师找同学与大家一起分享，传达快乐。讲话后老师总结快乐的种类。三、同桌议论那么，不快乐，不高兴的事情也是不免的，同学的一个误解，运动时受伤等等都会让我们感觉悲伤。下边和你的同桌表达一个不高兴的经历，并试一试宽慰你的同桌。议论后，哪一组的不高兴事件不可以化解，我们大家一起来帮你解决。四、老师总结不论是学习仍是游戏都会有让人不开的事情，可是我们要有一颗发现快乐而且包含不快的心。比方，课前游戏中没有登台的同学，也不用遗憾，还可以参加作品的评选，在其余同学游戏时找寻经验，下次玩时可以更好地参加，也许课后与同学或家人一起玩；作品没有获取名次的同学也不用不敬佩，要找出问题的所在，是配合的不默契仍是什么原由，只需改良了，下一次必定可以获取名次！五、板书设计学做快乐鸟我很快乐，但也有不高兴的事第二课时四、复习上一次课时，引出本次课程目标，诊疗快乐五、角色饰演这里是快乐门诊部，快乐不快乐看清楚；哪个快乐没道理？哪个不快乐要挺住？每组由老师安排两名“医生”为同学诊疗快乐，没法诊疗申请“住院”由“教授”（老师）诊疗。“打针很疼，有时不由得会掉下泪来，但我每次都能挺住。”“真坚毅！有些悲伤是要挺住，不可以躲避。”“我那个游戏打了