《小雨点》《雨后》教学设计

《毛毛雨点》《雨后》教课方案教课目标认识“遮、淅”抖、溅、逐、谐、斑、斓；辨析多音字“没”。有感情地朗读《毛毛雨点》、《雨后》，摘抄自己喜爱的语句。学习写拟人句。学习短文的写作方法。教课要点与难点要点：认识生字。有感情地朗读课文。学写拟人句。难点：学习短文的写作方法。教课准备多媒体课件教课过程标注第一课时一、激趣导入。同学们，你们平常注意观察过下雨吗？谁能说一说下雨过程中和雨后的情形。今日，我们学习的课文就是描述雨中和雨后情形的。在这节课，我们侧重学习描述雨中情形的短文《毛毛雨点》。（板书课题）二、明确学习目标。认识“遮、淅”抖、溅、逐、谐、斑、斓；辨析多音字“没”。有感情地朗读《毛毛雨点》、《雨后》，摘抄自己喜爱的语句。学习写拟人句。4.学习短文的写作方法。三、学生自主学习课文《毛毛雨点》。学生自由读课文，要求读准文中带有注音的生字，再把句子读通畅。同桌互读课文，相互检查，纠正字音读错的字或读破句的地方。联合学习目标自主理解课文内容。摘抄自己喜爱的词语。、领会作者的写作方法。四、合作研究，理解课文。要点研究课文的写作方法。五、显现交流。小组内显现自学成就。2.全班显现研究成就。六、疑难点拨。多媒体显示第一幅插图，看看图上有哪些内容？（一个小男孩正站在窗前望着窗外的雨点发呆，树枝随风摇动，数不清的毛毛雨点随风飘洒）联合自己的生活经验，谈谈图中显现的是什么季节的雨？而后谈谈生活中遇到这样的雨是如何的？朗读感悟，赏识体验1）学生齐读第1自然段，谈谈下雨前大自然是什么样的？（乌云崛起，遮住了天空，淹没了太阳，光明的天空变得阴森起来）（2）比较句子。（多媒体出示）蓝蓝的天空，被飞来的乌云遮住了。蓝蓝的天空，突然被飞来的乌云遮住了。）指名读这两句话。）谈谈这两句有什么不一样。（第二句比第一句多了“突然”一词，表示乌云来得又快又急））再读这两句话，读出第二句重申的地方。）将第二句按要求改变句式。零零散落林把零零散落三遮住了。（3）默读第2~4自然段，领会各自然段的意思，而后全班交流。）第2自然段描述雨中哪儿的情形？（毛毛雨点洒在玻璃窗上的画面））“点点晶莹的小水珠，连成一片，流出了一条弯曲折曲的小河。”这句话如何理解？）第3自然段侧重写了哪儿的情形？（公路上的情形。马路变得油光发亮，汽车像洗了个澡，车头灯光像一个圆圆的月亮））多媒体出示语句。“来来常常的汽车也像洗了个澡，车头灯光像一个个圆圆的月亮。”这一句把小雨冲洗汽车比喻成人沐浴，把小雨中的车头灯光比喻成一串串圆圆的月亮，拿我们所熟知的事物作比，又易于被学生所理解。）谈谈第4自然段侧重写了哪儿的情形？（门前的大树和小鸟））品读美句。“树叶被雨点洗漱得绿莹莹的，像一只只光明的眼睛”让学生在读中去感悟、去领会。）指导读出雨中景色的美。七、清点收获。你知道这篇课文介绍了哪些情形吗？希望你们能认真观察，并将它记下来，养成留神观察事物的好习惯。第二课时一、发言设疑、导入新课。在上节课，我们一起赏识了雨中自然界的美景。那么雨后的自然界又是一幅如何的景色呢？这节课，我们来学习短文两篇的第二篇短文《雨后》。（板书课题）二、自学课文《雨后》。学生自由出声读课文。注意读准字音，读通句子。自学生字。同桌互读课文，相互检查，纠正读错的字或读破句的地方。默读课文，找出各自然段所描述的自然段光景。三、小组交流。小组内交流课文所写内容。第1自然段：写了山野，空气清爽。第2自然段：写了水中的荷叶和青蛙。第3自然段：写了蒲公英。第4自然段：写了溪水和鱼儿。第5自然段：写了蜻蜓飞舞。第6自然段：写了五色斑斓的彩虹。四、合作研究。怀疑：雨后大自然的情形会是如何的呢？多媒体出示表格。天空青蛙青蛙鱼儿蜻蜓小组合作完成。1）出示挂图，看看雨后的情形有什么特色。2）快速阅读课文，找出相应的段落，完成表格。五、显现交流，疑难点拨。小组内报告。2．全班交流。教师要点指导学词、学句，相机点拨相关语句。1）多媒体出示：“荷叶拖着水珠，青蛙瞪大眼睛跳了上去，水珠抖落，溅出圈圈涟漪。”领会用词的合适。2）多媒体出示：“溪水哗哗唱着，鱼儿伴着歌声，摇头摆尾，跳起水族迪斯科。”指导有感情地朗读课文。注意读出句间逗留，吐字要清楚，要读出雨过天晴清爽干净充满活力的美，读出对雨后景色的赞叹之情。听录音朗读课文。学生齐读课文。六、清点收获。学生谈学习课文后的收获教师清点：这篇课文写了雨过天晴大自然清爽干净、充满活力的美，作者因为观察认真，因此描述驾轻就熟，语言运用十分得体，值得我们学习、借鉴。七、达标拓展。写两句拟人句，分别写一种动物和植物。观察或回顾雨前、雨中、雨后的情形，试着说一说。模拟课文